历史教学设自我评价及步骤
历史教学设自我评价篇一：中学历史优质教学课堂评价量表
中学历史优质教学课堂评价量表一：学生评价表
亲爱的同学：当你进入课堂时，你不但是一位学习者，还是一位教学的促进者，我们希望通过你的评价来促进历史老师的教学。请你在下面的表格中大胆地写下你真实的想法，这些评价的结果不用于考核老
尊敬的老师：让我们进入课堂做一个观察者，不是为了“评价”而是为了改进，不是为了完成“听课”任务而是为了专业发展，观察课堂里所发生的一切，尤其是从学生那里观察教学所带来的变化。请您从观
尊敬的老师：当您及时填下这份表格的时候，感谢您为学生的进一步发展进行了深入的教学反思。
历史教学设自我评价篇二：历史学科小组个人评价记录单
第学期半期
明：1.小组历史课代表评定本组成员等级ABC情况（A——好，B——中，C——差），A+2分，B+1分，C-2分，班级科代表评定小组历史课代表等级，小组长负责加分总分，班级科代表负责审定后交学科教师最后审定。2.小组内如果要更换小组历史课代表时限至少为半个学期。
第学期半期
说明：1.小组历史课代表评定本组成员等级ABC情况（A——好，B——中，
C——差），A+2分，B+1分，C-2分，班级科代表评定小组历史课代表等级，小组长负责加分总分，班级科代表负责审定后交学科教师最后审定。2.小组内如果要更换小组历史课代表时限至少为半个学期。
历史教学设自我评价篇三：21世纪课堂评价结业作业历史
《21世纪课堂评价》结业作业
作者信息
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。
第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）
在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？
第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的'评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）
选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。
选项B:创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）
在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）
非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）
请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
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