我是个地道的农村孩子，泥土的气息在我身上一刻也不曾消散去。幼时多样的农业劳动让我懂得了生活的艰辛，也激起了我对美好生活的向往。人生最初十年与大自然的亲密无间赋予我对美好事物的瞬息感悟能力，也造就了我敏感多愁的性情。
曾因读于右任先生的《牧羊人自述》而落泪，因为伊河岸边青草地上曾久久徘徊着一个孩童牧羊的身影；也曾为《世说》中“张季鹰因秋风起，思吴中莼菜鲈鱼”而潸然，故乡的山水人物早已融入我的血液，与我不可分离。
幼时的教育让我注重德、智、体、美全面发展，尤其于德育、美育更为倾心。早期的教育经历是我之后转向学习古典文学的诱因，也逐渐培养了我对书法、篆刻矢志不渝的挚爱。
父母为人处事的宽厚直接影响了我为人的原则：严于律己，宽以待人。在没有读圣贤书之前，圣人的处世原则在我的乡亲身上已隐约得以体现，这也决定了我读书的`目的——践履。
古人说：“有情天地内，多感是诗人。”我虽多感，但乏才情，终究成不了诗人，但我愿成为诗人的知音，真正的异世知音。我知道这很难，但我会不懈地努力。
古典文献的研究是基础工作，一定要扎实，要吃得苦头，耐得住寂寞。但它绝非学问的最终目的。就文学研究而言，其目的在于对寓于其中的美好事物的抉发，这是我们始终要谨记的。
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