第一个重点是观察比较法。
就是随便拿任何一个相类似的玩具或是玩偶，看看这两个有什么不一样。观察30秒之后，在30秒之内让孩子讲出来。或者你可以拿两本书的封面做观察比较，请孩子观察30秒，一再问他这两个封面上有哪些不一样的地方。请他指认或是讲出来，年纪大点的可请他直接写出来，30秒的时间看看他能不能写出七件以上。左脑是意识的脑，只能管控七个单位，如果你要达到全脑开发的目的，一定要跳到右脑机能，所以在他写的过程中，必须看看能不能写出八件或九件以上，但时间只有30秒！而且不能一边看一边写，是观察30秒以后立刻动笔来写，看能够写出多少项。
第二个就是散步后写日记的方法。
散步基本上是属于肢体的律动，是跟右脑有关的运动，散步后回到家里，右脑基本上会让人产生很多组织和构思的.能力，这个时候赶快把这一天的生活细节和点点滴滴，通过回忆和回想，将生活事项逐一记录下来。如果只是单纯地写日记，很可能只是左脑智能的强化优于右脑一点点，而散步后写日记的原理跟运动完之后写日记是一样的，都能达到全脑开发的效能。
第三个是讲有剧情之故事训练法。
大部分的孩子都很喜欢看卡通影片、电视剧、电视节目，有什么方法可以通过看电视来训练他的全脑开发？首先，孩子如果喜欢看一定会记忆，记忆完之后请他讲出来，这个时候最好是让他讲有剧情的故事。第二，如果他不看任何电视或电影，就直接请他编出有剧情的一些故事。小时候为了要训练口才表达，老师就鼓励我编出很多不同的故事或笑话，常常讲给班上的同学听，反复地练习、训练以后，所以我的故事和笑话，大部分人都觉得很好笑，甚至觉得很动听，或是耐人寻味。我想这个根基就是我小时候训练自己讲有剧情的故事的训练法而得来的。所以我可以用亲身的验证告诉家长们，要讲有剧情的故事，想像是靠右脑，故事的陈述说法是靠左脑，所以它是一个很好的全脑开发的训练方式。
第四点是听写训练法。
孩子在学校里是属于听觉学习或视觉学习，任何一个偏向都不是很好，我们应该做视听混合型，所以我鼓励做很好的听写训练，才能够在上课时把老师讲的东西听清楚并且做记录。这个能力基本上应该从小就要培养起。这个听写训练法也是全脑开发很重要的一个观念。
第五点是闭目寻声训练法。
因为右脑是管声音，在和孩子玩的时候不要让孩子看到，也不要让他看到任何的影像。请把他的眼睛蒙起来，让他只是凭声音的来源寻找。他要想像声音的来源在哪里，同时去做搜寻。在想像的过程中，他一定会做自我的交谈，这个东西应该是什么东西？在哪里？同时透过表达、透过想像、透过他的方向感的判别，达到了很好的全脑开发的强化训练的目的。
第六个是购物回忆复记法。
每个人都有买东西的经验，有些电视节目甚至带着七八岁的孩子，让他们去购买某一些家庭用的或煮菜用的产品回来。如果顺利地买到还可以得到奖金。这也是训练孩子购物回忆复记的方式。
第七点是时钟人物标识法。
你可以在家里做一个很大的时钟，让孩子拿着两个长短不同的棍子，一个当时针、一个当分针，然后问他时间，如3点钟、10点半、11点20分等等，请他比给你看。当你背对时钟的时候，你要比出这个部分并不是那么容易，所以和孩子反复进行这个游戏，孩子会觉得非常好玩、有趣，无形中达到全脑开发强化训练的目的与功能。
以上这些方式都是非常好用的方法，非常容易做到。通过不同的左右脑的开发训练，让孩子的智能提升，以后学习某些事项的能力会自动增强，成绩也会自动进步。结合学校的功课、课业，让我们一起来推动、一起来做全脑开发训练，让我们每一个人的脑力智能都有大的跃进。
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