英语学习实验教研计划1
一、 计划的制定
本计划的制定坚持了博.众长，共同讨论制定的原则，开学之初，学校课题组召开了课题实验动员大会在大会上课题组成员结合上学期的课题实验工作，在总结不足的基础上，结合我校本学期课题实验的实际情况的，共同讨论制定本计划。
二、总体目标
继续坚持我校攀登英语基于问题解决的教学研究模式，创新性地进行研究活动，将课堂问题课题化，进行专题研究工作，更好地贯彻攀登英语实验的理念、学习常规管理，引领参与实验的教师进行科学研究，促使实验教师树立现代教育理念、改进教育、教学行为，提高教师教育教学能力。提高学校的科研管理能力和校本教研能力，建立学校的英语特色和优势，深化学校的课程改革，提高学校的课堂教学效益。
三、教学研究的方式。
继续开展基于问题解决的教学研究模式，一种方式是：以课堂教学的研究为基础，以问题解决为主线，在开展课堂观摩评价的基础上，通过召开研讨会议的方式进行研究活动，最终解决问题。另一种方式是：进行教学问题的汇总，拿到问题后分头进行学习、研究和思考，然后召开研讨会，共同讨论，寻求解决之道。第三种方式是：将困难问题课题化，进行主题研究，通过研究活动的开展，解决问题。
四、常规教学研究活动。
在每周五召开的例会活动中，进行.体备课，本周观摩课的研讨活动，找出课堂教学中的不足及问题，及时讨论，提出解决措施。对本周实验活动中出现的问题进行研究讨论，寻求解决之道，对于难以解决的问题，确定召开教研会议解决。
五、具体教研活动安排。
略。
英语学习实验教研计划2
一、计划的`制定
本计划的制定坚持了博采众长，共同讨论制定的原则，开学之初，学校课题组召开了课题实验动员大会在大会上课题组成员结合上学期的课题实验工作，在总结不足的基础上，结合我校本学期课题实验的实际情况，共同讨论制定本计划。
二、总体目标
继续坚持我校攀登英语基于问题解决的教学研究模式，创新性地进行研究活动，将课堂问题课题化，进行专题研究工作，更好地贯彻攀登英语实验的理念、学习常规管理，引领参与实验的教师进行科学研究，促使实验教师树立现代教育理念、改进教育、教学行为，提高教师教育教学能力。提高学校的科研管理能力和校本教研能力，建立学校的英语特色和优势，深化学校的课程改革，提高学校的课堂教学效益。
三、教学研究的方式。
继续开展基于问题解决的教学研究模式，一种方式是：以课堂教学的研究为基础，以问题解决为主线，在开展课堂观摩评价的基础上，通过召开研讨会议的方式进行研究活动，最终解决问题。另一种方式是：进行教学问题的汇总，拿到问题后分头进行学习、研究和思考，然后召开研讨会，共同讨论，寻求解决之道。第三种方式是：将困难问题课题化，进行主题研究，通过研究活动的开展，解决问题。
四、常规教学研究活动。
在每周五召开的例会活动中，进行集体备课，本周观摩课的研讨活动，找出课堂教学中的不足及问题，及时讨论，提出解决措施。对本周实验活动中出现的问题进行研究讨论，寻求解决之道，对于难以解决的问题，确定召开教研会议解决。
五、具体教研活动安排。
时间
教研活动地点参加人员
9.4
召开新学期攀登英语课题实验动员大会，研究制定各项计划、制度、条例等，
探究教室
课题组成员
9.11
开展“以老带新”的培训活动，通过老教师开展的理论培训，光盘学习，攀登英语说课等方式对新主课教师进行培训。进行环境布置，开展环境布置评比活动。
探究教室
课题组成员
9.18—9.25
如何搞好攀登阅读专题研讨活动。
探究教室
二年级主课教师及课题组相关成员
10.23
开展基于问题解决的教学研讨活动，提出教学中的问题，进行专题研究，找出解决问题之道。
探究教室
课题组成员
10.30
专题研讨：中期展示活动方案的制定。
探究教室
课题组成员
11.13
开展攀登英语教师与常规英语教师的联合观摩教研活动，互相取长补短。
探究教室
课题组成员
常规英语教师
11.20
组织主课教师的培训学习工作，重点是小组活动的开展和评价活动的开展，组织小组活动开展和评价活动开展评比活动。
探究教室
课题组成员
12.18
组织实验教师的培训学习工作。重点是待进生的转化和游戏活动在课堂教学中的实施。
探究教室
课题组成员
1.22
一、二年级分别召开教学专题研讨会议，就本册教学中出现的问题进行专题研讨活动。
探究教室
课题组成员
1.29
专题研讨：攀登乐园相关问题研讨。
探究教室
课题组成员
2.2
期末总结
探究教室
课题组成员
注：上表为本学期教研活动的重点工作安排，其他周次为常规教学研究活动研究时间。如无特殊情况，本学期教研工作将按本计划进行。在实验过程中，可根据实际情况进行调整。
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