换种思维对待高中化学
初中化学是化学的启蒙，注重定性分析，以形象为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象侧重抽象，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，能让学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。
一、概念多而抽象
高一化学是处于初、高中化学承上启下的一个重要阶段，大家刚刚开始高中化学学习就感觉到非常困难，很多学生认为化学记忆性的内容太多，以至于“乱”。很大的一部分原因是因为刚开始接触的化学概念、专有名词、化学方程式太多无法及时消化导致的。相对于初中，高中化学接触到的很多化学概念都较为抽象，只看课本无法深入理解。
二、进度快且反应方程式复杂
初中进度相对高中较慢，要领、定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动。
三、内涵深且联系广
如物质的量使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个化学计算起着奠基的.作用。再如物质结构、元素周期律是整个化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。
四、抓典型而带一族
初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性;运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。
衔接盲点与延伸点
注重初高中化学教材的盲点与延伸点的衔接：物质分类的方法。
物质的反应类型初高中盲点区，单质、氧化物、酸碱盐相互关系及其反应规律、氧化还原反应、计算方法等。
强化暑期化学学习
基础部分：记熟前20号元素的原子序数、名称、元素符号、原子结构示意图；记熟典型元素常见化合价；尽量熟练掌握常见单质和化合物的式量；准确掌握初中教材上出现过的所有化学方程式书写；掌握化学反应的四种基本类型；牢记初中常见基本实验操作的步骤要领。
衔接部分：认真学习衔接教材，对“初高中化学教材的盲点”知识进行重点学习，补齐知识漏洞和短板。
高中部分：对元素周期表中各元素的位置有大致的了解，并能在周期表相应位置准确书写前36号元素的原子序数、名称、元素符号、原子结构示意图；预习必修一，背过课本上出现的化学反应方程式；对照《王后雄教材完全解读》，至少对前三章完成自学，能初步处理课后习题，并对出现的疑问及时记录，留待今后的学习过程中解决。
同学们，初高中学习方法和能力要求有明显差距，我看到了很多准备充足的孩子在高中阶段进入快车道甚至实现逆袭，也看到了很多假期玩耍嬉戏一味放松的孩子一进高中就被数理化难度打懵很久不能翻身甚至早早失去兴趣放弃了上进的念头，所以这个暑假的学习至关重要。
同学们，高中的课程最可怕的不是难，不是容量大，而是快，进度快！一步错步步错，跟不上节奏就会处处被动，所以要明白“先下手为强，后下手遭殃”，更要记住“抢先一步，领先一路”！
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