现在的孩子在家里大多是“小皇帝”，衣来伸手饭来张口，有求必应，只知索取，不知给予，大人也不计较这些，认为孩子小，还不懂事，就处处顺从孩子。在这样的家庭环境中成长起来的孩子，成年后心理上都会有一定的缺陷，他们会认为我所得到的一切都是理所当然的，是别人应该给我的，几乎没有给予别人的概念，甚至在他们没有得到时，会对周围的一切充满抱怨甚至仇恨．
但是孩子将采早晚要进入社会，成为社会人，和各种各样的人打交道，到那时，如果孩子只“受”不知“给”，就容易产生人际关系危机，却不知该如何处理，因为社会不可能“无条件”给予任何人想要的东西。
有个漂亮可爱的小女孩，从小就喜欢别人给他买的吃的玩的东西，每次爸妈带他到朋友家玩，小嘴巴甜甜的，叔叔阿姨给什么就要什么，甚至直接跟叔叔阿姨说想吃什么，玩什么，叔叔阿姨就把家里有的东西“奉献”出来，她的爸爸妈妈也不教育女儿这种“随便索取”是不对的，由此孩子逐渐形成了伸手索取、随便接受馈赠的习惯，对他人的给予没有了感觉，感激之情渐渐泯灭，这为小女孩以后的悲剧埋下了种子。
大学时，这位女孩因为长得漂亮，受到好几个男生的青睐，纷纷给她买礼物，甚至有的男生每月给他几百块钱，她都随随便便接受，她认为这是理所当然的，后来，与男朋友发生了矛盾，不知道被哪个男朋友剐了一刀，被毁了容。
这就是教育孩子不到位，只知索取、不知给予带来的后果。教育孩子给予，就是培养孩子同情心和感恩之心。人不可能一辈子顺顺利利，永不求人的人很少。学会接受时感谢人的孩子，将来是一个有情的社会人；学会大方给予的孩子，将来是一个有义的人。有情有义的人，在社会上才受欢迎！
让孩子学会给予，首先要让孩子懂得不能随便接受别人的东西，不允许孩子自己主动去向别人要东西吃，告诉孩子这样没礼貌；别人给自己东西时不要挑选贵重的，陌生人的'馈赠不能接受：熟悉的邻居的馈赠先婉言谢绝，实在盛情难却时，要孩子真诚地说声“谢谢”，并在恰当的时候报之以李，等等。
教给孩子明白，帮助曾经帮助过自己的人也是一种给予。“给予”和。接受”是两个方面。当我们帮助别人时，我们也在帮助自己，当我们帮助自己时，也是在间接帮助他人。真正的快乐，应该是无私的。那就是自己快乐，也为别人创造快乐，这快乐必将扩大十倍，百倍、千倍……
这一点中国家长的意识比较弱一些。举例来说，中国的孩子从幼儿园网家，家长就问：宝宝，在幼儿园里老师给你喝牛奶了吗？饼干给你吃几粒……而外国家长问自己的孩子就不一样了。孩子从幼儿园或学校回家，家长会问孩子，在学校帮助老师与同学做了几件好事？孩子假如说没有，家长第二天会继续问同样的问题。一直到孩子有做为止，而且会加上一句，你做得很好，请继续做。
对孩子的给予行为家长要给予及时的表扬。生活中也有很多家长，看见孩子吃东西时逗孩子，但孩子给他东西时，又不吃，这样是在教育孩子“就是给了爸爸妈妈他们也不会吃的”思想。所以孩子主动给东西时，一定要吃下去，虽然孩子的食品少了，但他的精神“粮食”多了。
此外，言教的过程中应伴随身教。身教是一种无声的教育，家长不但要用语言告诉孩子给予的道理，还要用自己的行动示范给孩子看，成为孩子的榜样。
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