1、诵读，提高记忆效率
诵读即有声之读，诵读是感知文言文的一种手段。诵读可以让孩子领悟到文言文的丰富的内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其意自见”语言不是静寂的字符，学语文就要诵读。
诵读方法多种多样：配乐朗读、个别朗读、两人对读、表演朗读、多人交替读、常速读、快读、慢读、轻声读、高声读、竞赛读、接力读、模仿读、限时读、自选读等，在读中领悟文言文学习的乐趣，还了学习语文的真正魅力。
2、尝试断句，分段学习
文言文离我们现在的环境相去甚远，古人当时又未断句分段。这几年考试，对文言文的标点又相当重视，所以可以在孩子初读几遍的基础上，让孩子尝试看看无标点、无分段标志的原文，试着标点、分段，然后与课文的标点分段比较异同。
就算有差异也不要仅的，对比一下和课文的差异在哪里，想一想为什么会这么断句，理由是什么，言之成理就可以了。这样对于课文的记忆就更深刻了。
3、善于利用网络资源
在文言文的学习中，辅以画面想象，拓宽形象空间；辅以音乐品味，美化内容意境；辅以声色影，开拓想象的空间。
所以可以从网上下载相关课件，朗读音频、视频，让孩子在具象画面上、好听的音乐中，开动感官尽情享受，从而快速理解内容，加深记忆，提升认识，带动学习的积极性。
4、比较鉴赏阅读，增强理解功能
有比较才有鉴别，在比中学习，在比中思考，在比中理解。例如在学习《爱莲说》时，可以找到李渔的《闲情寄趣"芙蕖》，两文并读，孩子理解起来更容易。
学《山市》时，可以科普一下海市蜃楼的科学知识做比较，让孩子很快就理解了《山市》中的情景。
5、学会归纳总结
要让孩子学会自己归纳。例如学过一个单元后就应该对文言文的知识作小结，按照通假字，一词多义，古今异义词，特殊句式，重点实词，重点虚词（之、者、于、以、而）概括，把松散的.知识加以梳理，知识就系统化、科学化，便于复习、应考。
还有一种办法，就是把文言文的知识用习题加以整理，编成一道一道的题，在编制试题的过程中，就可以对学过的知识再一次巩固、复习，并通过试题提炼出重点、难点、考点，对知识的梳理更有条理。大致的题型是：字音字形字义、句子的翻译、大意的理解、人物的性格分析、朗读的节奏把握等方面，多角度理解课文。
除此之外，名句积累也很重要。在文言文的学习中学到优美的句子，有警示意义的句子就摘抄，积累写作素材。如《论语》、《劝学》、《生于忧患，死于安乐》、《与朱元思书》、《出师表》等都有流传千古的名句：“温故知新”、“三人行，必有我师”、“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”、“生于忧患，死于安乐”、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反”、“亲贤臣，远小人”等。
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