亲近大自然，培养创新能力
我们大多数人的脑海中，日本几乎还是极度服从、谦逊礼貌的刻板印象。令人意想不到的是，日本家庭从小就非常注重孩子与大自然的接触。他们认为，对大自然和周围世界保持一颗好奇心，从小接触大自然才能萌发孩子天真的兴趣和探究欲，是非常重要的科学启蒙。
日本属于岛国，地理条件有诸多不利因素，但日本人对自己所处的自然环境怀有一种亲近感、自豪感，对各种自然现象非常敏感。晴朗的天气里，家长们就会带着孩子做一件很普通的事儿，观察天上的云朵。带孩子观察天上的云朵的同时，会启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使。
不就是对着天空发个呆，这又有什么神奇之处？在日本人看来，这正是一种利用大自然锻炼儿童右脑的好方法。此外，日本的小学生会被要求参与蔬菜种植，照顾学校饲养的小动物，经常去参加户外活动。
对世界抱有宝贵的好奇心，才是一切的开始。日本众多诺贝尔奖获得者的童年经历充分印证了这句话。
2016年诺贝尔生理学或医学奖获得者大隅良典从小就非常喜欢自然，采集昆虫是一大爱好，他还是小学科学教材的编撰者。在他看来，让小孩子们爱上自然、爱上科学，对世界抱有宝贵的好奇心，是一切的起点。2008年诺贝尔化学奖获得者下村修谈及自己的科学之路，也说：“我做研究不是为了应用或其他任何利益，只是想弄明白水母为什么会发光。”
1973年诺贝尔物理奖获得者江崎玲于奈更是感悟道：一个人在幼年时通过接触大自然，萌生出较初的、天真的探究兴趣和欲望，这是非常重要的科学启蒙教育，是通往产生一代科学巨匠的路，理应无比珍视、精心培育、不断激励和呵护。
好奇心谁都会有，能够把想法付诸实践背后驱动的是创新能力。而日本家庭教育从小也十分重视对孩子创新人格的培养，对孩子提出的各种问题，父母都尽量解答。此外，家长还经常带孩子到科技馆看书、借书，玩各种创造性游戏，培养孩子的想象力。
重视阅读，用心营造读书学习氛围
日本高度强调自立的价值观也深深影响着孩子的学习，与中国孩子学习需要老师、家长时刻盯着不同，日本孩子对学习的兴趣更多来自于，童年时期家长自觉为孩子营造读书和学习氛围。
2002年诺贝尔物理学奖获得者小柴昌俊曾在《我不是好学生》一书中坦诚，上小学时班主任金子英夫送他一本书——爱因斯坦著的《物理学是怎样产生的》，使他对物理产生极大兴趣，并较终走上物理研究之路。
如果说阅读是诸多诺贝尔获奖者走上成功之路的必备因素，那么良好的家庭教育更是必不可少的外部条件，自觉自立的学习习惯与氛围是较为关键的原因。
2001年诺贝尔化学奖得主野依良治立志研究化学，正是受父亲的影响。12岁那年，父亲带他参加一家公司的新产品展示会，新发布的一种从水、空气和煤中提炼的黄色尼龙丝让他觉得“化学实在是太神奇了”，此后他的生活再也离不开化学。
从小锻炼自立能力，挫折教育必不可少
我们经常感叹于日本国民的素质，今年世界杯上日本队清理更衣室，日本球迷将球场清理的干干净净的举动更令世界惊叹。高度自律和自立的素质离不开日本家庭从小对孩子的教育和培养。
在日本，大部分家庭要求孩子做家务劳动，包括吃饭前后的帮忙、烧饭；让孩子收拾整理自己的'房间及身边的东西；让孩子自己去买东西等等。此外，在日本乘火车、轮船旅游，经常能发现这样一个现象：跟随父母旅游的孩子们，每人身上都背着一个小小的背包，而包里装的正是自己的生活用品。
在日本人看来，“自己的东西由自己来背”，哪怕是象征性的，对养成孩子的自理、自立、自主的意识和能力，都意义深远。一个连生活自理意识都没有的人，对家庭、他人、社会是没有什么责任感的。而这种品格，必须从小培养，这种品格的形成，也必须从一点一滴的小事做起。自理、自立、自主的意识和能力，是现代人必备的品格，是生存和发展的前提条件。
而日本的小学生们从小就被要求自己整理书包，几乎没有孩子抱怨，因为每个人都是这样长大的。曾有调查称，日本孩子是独立性较强的孩子，与能力无关，背后更多的原因是从小就被灌输的自立的要求。
孩子的成长，不仅需要独立自主，同样需要学会面对挫折，而这种能力从小就需要练习。日本小孩走路摔跤，父母不会主动扶他起来，而是鼓励孩子自己起来。大一点的孩子遇到挫折，父母会鼓励他们自己去克服困难。在日本，小学生在冬天都穿短裤，有的孩子腿冻得都发紫了，父母并不“心疼”，而是支持鼓励孩子那样做。
或许，世界上任何奖项都说明不了什么问题，但奖项背后是一个国家从上到下对科技和教育的投入与用心。好奇心、创造力和独立自主的能力是一个成年人必备的素质，而这些背后凝聚着整个家庭的耐心付出。任何比我们优越的教育理念，都值得借鉴和学习。
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