好奇心是学习知识的原动力
就我接触到的朋友们来看，中国家长和美国家长对于保护孩子好奇心的做法是大不相同的。通常，中国家长会直接告诉孩子们正确答案，让孩子们记住而美国家长则不会直接告知答案，而是积极地引导孩子，让孩子主动探索知识，在鼓励孩子建立自信的同时，给予适当的帮助。
保护“好奇心”，培养孩子“自信心”
在美国课堂，老师们通常鼓励孩子们积极提问，动手查资料、通过各种渠道寻找答案，自己则充当一个引导者的角色，给与孩子们很多帮助，让孩子们主动去探索和获取知识。如：在一堂讲狒狒特点、生活习性的科学课上，孩子们通过教材课件去了解知识点，老师不会向孩子们讲述狒狒喜欢吃香蕉还是喜欢吃西瓜，而是让孩子们通过自己的理解上台去选择。下课后，美式课堂给孩子留的家庭作业不是复习课堂上的内容，而是选一个自己喜欢的动物，去制作一本介绍动物习性的“小书”。
老师大致规定了要描述动物的几个特点，但对具体的形式并不做规定，孩子们的好奇心被极大的调动起来。他们会积极的搜集他所喜欢动物的素材，孩子们会将以前通过家长和电视了解到的内容写出来；或者拉着爸爸妈妈去一趟动物园去听讲解；可以从画报上找到相应内容的剪贴画贴在“书”里，甚至会发挥想象力画出动物的样子。孩子们的想象力往往超过家长和老师的预期，当一本精美的小书制作完成，呈现在大家眼前，老师还会让孩子们站在台上给大家讲述他的“劳动成果”。这个过程中，孩子因好奇心而积极行动努力探索，通过自己辛勤的劳动得到快乐体验，拥有了前所未有的成就感，自信心也会大增。
和孩子一起，体验快乐“探索”
有的家长跟我抱怨，说他的孩子太能“搞破坏”，可能一个小时不见，他就把书桌上的小台灯拆了。其实，这是孩子对未知的事物进行探索的过程，是非常好的“好奇心”。作为家长应该正确引导孩子，他的“好奇心”会给生活带来怎样的.影响。比如台灯坏了，那么以后就不能在睡觉前给他读故事了；如果没有台灯，奶奶早上起床就看不清路，容易摔倒……随后，家长应该鼓励孩子将台灯重新拼装起来，还可以和孩子一起研究手电筒的结构，引导孩子思考电对人类还有什么帮助。当孩子将台灯装好，相信他既满足了“一探究竟”的好奇心，也在快乐的探索中得到了学习的乐趣。
可见，孩子们天生的好奇心，是他们学习、成长的“前提条件”，父母应以孩子的视角去看待他们的行为。在呵护孩子成长，保护他们的健康安全之余，给孩子一定的空间去探索，给予他们鼓励和支持，激发他们的想象力和创造力，感受到“成功”的力量。“好奇心”让孩子快乐，让孩子成长，让孩子终身受益！
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