校本培训自查报告范文
校本培训自查报告范文1
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。新世纪之初的教育改革与发展,对教师提出了更新更高的要求,教师只有不断充实和提高自身政治思想和业务素质,才能适应教育事业新发展的要求,跟上时代前进步伐,与时俱进,共创辉煌。为了培养好适应时代发展的教师群体,构建好师德高尚,业务精良的教师队伍,我校积极贯彻市、县有关教师继续教育的文件精神,认真落实有关教师继续教育校本培训工作的通知,坚持“常规立校、科研兴校”的思想,以师德教育为根本,以校本培训教材(更多文章请关注:wWW.haOWoRd.cOM)为载体,以新课改培训为中心,以现代教育理论、教育科研、教师职业基本技能和现代教育技术的运用及高学历培训为重点,走以“课改为载体,教、修、研相结合”的校本培训模式,使我校教师教育教学观念得到更新,知识结构不断完善,教师综合素质进一步提高。现将我校校本培训工作自查情况报告如下:
一、组织领导
成立以校长为组长,分管领导为副组长的组织领导机构,形成校长亲自抓、分管领导具体抓、全体领导共同抓和部门紧密配合的格局,教务处组织开展相应的培训工作,做到井然有序、扎实高效;建立了教职工终身学习与个人成长相结合的考核激励机制,将校本培训与职工的评职晋级、评优评先和继续教育验审等切身利益挂钩;每年组织开展师训成果评比表彰活动;学校校长重视校本培训工作,熟悉校本培训有关规定和要求,每期定时参加相关培训;分管领导带头学习,
每期主持校内集中培训
二、培训保障
制定师资培训远期规划和近期目标,并列入办学整体规划;科学制订校本培训方案,细化培训项目、培训形式、培训内容,年初有计划,年终有总结;组建了一支专、兼职相结合的师资培训指导教师队伍,学校按相关文件精神报销外出培训教师有关费用;微机室、图书室、阅览室和校园网建设完善,有必需的培训资料(期刊杂志及音像资料)。
三、培训内容
有计划地组织开展公需科目、教育理论、政治思想、职业道德、教育法律法规、教材教法、新课程改革、学科专业知识、教育科研、心理健康等方面的系统培训,做到的目标明确、重点突出、薄弱突破,体现全员性、全面性和系统性,避免随意性;按上级要求完成送培任务。
四、培训形式
创新培训形式,开展形式多样的培训活动。坚持远程与集中、脱产与校本、区域与区外、学历与非学历相结合,通过集中培训、网络研修等多种新式,开展了“师徒结对”活动,请专家到校指导、举办专题讲座,创造条件派送教师外出学习,参与校外学术交流活动。
五、过程管理
集中培训有方案,组织严密,主题鲜明,准备充分,教师参与率达90%以上,主讲人讲稿保存完整,学习讨论记录较全面;教职工有
集中培训记录和个人自学笔记;学校有检查记载、有规范的师训记录和考勤签到、考核评价及奖惩兑现、有总结通报并定期采取有效的形式验收培训效果。
六、师德师风
学校师德风尚优良,社会反响好,民主测评满意率达100%;无违规上访、群访;无群体恶性的事件现象发生。
七、教育教学质量
教师教学成绩突出,今年中考再创辉煌,在全县教学质量考核中,名列同类学校前茅。班主任工作能力普遍提高,班级管理规范有效,学校文明礼仪教育成效显著,师生无违法犯罪行为发生。教师对学校校本培训的满意度达90%以上。
八、教育科研
师资队伍整体素质高,本年在县级赛课活动中3个荣获一等奖, 很多教师论文获奖。教师能用较新的教学理念指导设计教学,普遍能够按照新课程的要求开展教学工作。
自查得分:90分。
校本培训自查报告范文2
校本培训是教师教育工作的主阵地和主渠道,是师资队伍建设的重要组成部分。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2014年)》、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师?20xx?1号)、《**市中长期城乡教育改革和发展规划纲要(20xx-2014年)》、《**市教育委员会关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》(渝教师?20xx?9号)文件精神,进一步推动我校教师教育工作向纵深发展,我校在本年度认真组织教师进行各种校本培训,大大提高了教师的业务素质及整治素养,现将其自查总结如下:
一、组织领导
我校成立了以专门的领导小组,以校长委组长,教师教育工作领导小组负责领导教师开展继续教育工作,下设办公室。具体分工如下:
组长:何卫兵
副组长:程丁玲
成员:舒大春陈流春徐凌玉刘银刚易平
办公室:舒大春
二、培训实施情况
年初,我校制定了师资培训校本培训方案,细化培训项目、培训形式、培训内容,并上报校本培训申报表,做到年初有计划,年终有总结;组建了以校长、副校长、教导主任、骨干教师、学科带头人、教研组长等为首的指导教师队伍。
我校充分利用图书室、阅览室中的培训资料(期刊杂志及音像资料);充分利用网络等优质资源实施校本培训;有计划地组织开展公需科目、教育理论、政治思想、职业道德、教育法律法规、教材教法、新课程改革、学科专业知识、教育科研、心理健康等方面的系统培训,做到培训目标明确、重点突出、薄弱突破,体现全员性、全面性和系统性,避免随意性,并按上级要求完成学校的送培任务;创新培训形式,开展形式多样的培训活动。坚持远程与校本、区域与区外、学历与非学历相结合,通过集中培训、网络研修等多种新式,坚持实行导师制,开展“师徒结对”活动,定期请专家到校指导、举办专题讲座,创造条件派送教师外出学习,参与校外学术交流活动。在20xx年11月,我校组织了“国学经典”、“创新理论与经典案例”培训学习;20xx年暑假我校组织全学区教师进行诊治业务学习,为期一周。平时每周中心校分语数组进行专业知识学习探讨。
为了保证校本培训工作落到实处,我们充分利用上级主管部门统一部署的暑期教师集中学习,组织教师学习时事政治、公民道德实施纲要、新课改课标、教师职业道德规范及实施意见,不断提高教师的政治思想素质、业务知识水平和职业道德修养。每期至少进行1次学区性的集中统一学习培训,保证30――40个学时的学习培训时间,中心校教师每周小学分语数教研组,充分利用学校的有效资源,各举行一次集中学习,采用组织学习政治、业务理论知识,看优质课录象、办业务知识讲座等多种形式,提高教师的政治、业务水平,对教师进行新课程、新课标知识的学习、培训,研究、分析实验教材的特点,充分认识、了解现代社会发展对人才培养,对每一个教育工作者,特别是对我们所从事的基础教育的新的要求。通过培训,更新了教师观念,转变了教师思想,提高了教师对培养学生研究性学习、自主性学习、合作性学习的重要性的认识。
校本培训的实施得以有效、有序地进行,离不开严格的管理制度。
教导处在校长任组长的学校继续教育领导小组的领导下,对全学区教师校本培训进行严格管理,做好培训资料的收集、整理,制定规划,组织实施,不断总结经验,推进校本培训工作走上良性发展的轨道。加大对继续教育校本培训的考核力度,并将有关情况纳入教师年度考核,作为评聘、评选先进的重要依据。
三展望与期待
通过校本培训,教师的政治思想,业务素质都得到显著地提高,教师的教学观念在逐步向时代的前列迈进,通过不断的学习、总结,经验的交流,我校的校本培训活动将会越走越好。但我校处于偏远的农村学校,教师结构严重偏老,而且大都是从民师转过来的,知识结构比较单一,培训难度比较大;各种设备陈旧,现代化知识接受较难,新知识、新理念难以消化。我们将本着我校的实际,通过各种渠道加大对老中青各年龄段教师的培训,让我校的校本培训真正落到实处。
校本培训自查报告范文3
我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作,努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。
学校确立了教师队伍建设的思路,即以师德师风建设,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合,着力构建学习型组织框架,努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。
一、领导重视,保障到位
1、组织保障。建立健全的组织机构,是保证校本研修各项工作的有效落实。学校成立了以校长为组长,副校长为校本研修副组长,各校校长及教研组长为成员的领导小组。学校根据校本教研的实际特点,建立了“校长决策调控―副校长具体负责―中层以上相关领导组织落实―教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责,落实责任,制定计划,定期召开校本教研会议,研究校本培训工作,有计划有组织地开展教师的培训活动,并做好检查、考核工作,把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
2、时间保障。我校每周三晚放学后为校本研修固定时间,一方面组织教师学习国家的政策法规等文件和师干训相关文件,不断加强教师自身的职业道德建设;另一方面,以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,提高了教师
的思想素质。
3、专项经费予以保障。保证经费投入是校本研修得以顺利实施的关键。为确保教师研修工作的顺利实施,我们有针对性地为教师订购买了相关的教育教学报纸、杂志多种;学校先后筹措资金,用于校园绿化、教学仪器、图书的补充,校园文化的建设等,每学期教师外出培训费用由单位报销,听名师讲座,为校本研修工作的开展提供了有力保障。
二、健全制度,落实到位
学校注重校本研修过程的管理,各种教师研修档案资料齐备完善,分类存放规范。成立了校本研修组织机构,制订了《胡家庙学区校本研修工作规划》、《校本研修实施方案和本学期工作计划》、《教师个人专业研修发展规划》、《教师校本研修活动系列专题》等计划,还制定了一系列制度、规定,如:《校本研修方案审查制度、过程指导制度、学时认定制度、评价激励制度、资源支持体系》等,并将研修计划纳入学期工作计划,作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。
我校的校本研修坚持“以人为本”,突出针对性和灵活性的特点,满足教师专业化和个性化发展。主要在下面几个方面进行了教师的校本研修:
1、抓好师德教育培训。深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》,制定了《关于深入开展学核心价值体系提升师德师能活动的通知》、师德师风考核实施细则及
奖惩处理办法》,继续以“诵读国学经典,醇化道德人格”活动为载体,利用每年三月、九月师德活动月进行师德教育,开展“师德师风演讲赛”活动。
2、青年教师的培训
青年教师培训关系着学校的现在和未来。为此,在校本研修中,确定:学校――教研组――个人三级研修的思路,制订出校本研修计划、考核细则及奖励方案。利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年教师进行了不间断的培训,
3、骨干培训。
制定骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励方案,形成骨干教师培训体系,初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中,对中层以上干部、班主任、教研组长进行专门培训,提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力,充分发挥他们在校本研修中的骨干和示范作用。
4、班主任培训。
重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。培训工作中,逐步建立健全班主任工作量化考核制度,对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核,完善一年一度的聘任和评选制度,确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法,
三、坚持灵活多样的培训方式
灵活多样的培训方式,是校本研修全方位开展的平台。
“校本研修”工作中,提倡发扬个人学习反思,同伴交流讨论,专家
点拨引领的原则,从实际出发,针对我校教师队伍的结构特点,探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途。如
1、以课题研究带动培训。
科研兴校是我校主要的办学思路之一。我们历来十分重视对教育教学规律的研究,以此带动教师培训。基本上形成了每个学科有课题,每位教师搞科研的局面,如语文以阅读为突破口,数学以情景教学为突破口,英语注重口语教学,达到促进教育教学质量的提高,促进教师成长的目的。
2、外出学习培训。
它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。近几年来,我校共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、等学科教师代表将近10人多次参加各级培训。
3、个人研修加集体研修培训。
个人研修是校本研修主要形式之一,学校鼓励教师自我研修。首先每学期学校为每个教师配备了教育教学理论书籍,边读边记,边读边悟,通过自主学习来升华教育感情,提高理论水平。其次为了解决当前教师视野不够开阔,理念不够先进的局限性,我校采用“请进来,走出去”集体研修的方式,帮助教师提高授课水平。每学期理论学习专题讲座4--5次,使全体教师明确教育教学改革发展趋势,了解当前教育科研与教改新动向,更新观念,逐步养成运用理论解决实际问题的习惯。再次举行同课异构活动,以开阔教师的备课思路。
20xx年10月,我校赴官庄学区听韩燕老师语文课同课异构,4月20号在我学区西三乡举行了联片教研,主题是课堂教学,罗红艳老师的四年级语文《蝙蝠和雷达》,收到了很好的效果。
4、教育资源培训
积极开展每位老师写读书笔记,读书感悟征文,此项活动的开展,极大地调动了师生的读书热情,让名师的言行来影响自己,提升自己的教育素养。
5、加强基本功训练
一方面采用三种基本方法训练教师基本功。
(1)我校将三笔字、简笔画、普通话作为常规训练,主要采取自学自练的形式反复练习,在具体备课、上课中养成习惯。
(2)学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学方面进行训练。每学年初成立学科备课组,确定备课组组长,规定每周不少于一次集体备课,做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人、有记录、有检查,做到以老带新,取长补短,互相学习交流,提高全备课组每位教师的教学能力。要求教师人人钻研教学大纲、考试大纲,吃透教材,分析本学科各教学单元的教学重点与难点;分析该学科的教学改革动向,掌握变化规律。
(3)各项基本功技能在教学实践中的综合应用。
我校始终坚持把训练和运用紧密结合起来,减轻教材难点,用生动形象、直观有效的教具,激发学生的学习兴趣,化难为易;用标准
的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。
另一方面通过活动的开展锤炼教师基本功。即:立足岗位,科学练功;技能竞赛,创造氛围;加强教研,综合提高。为使教师的教育教学的理念真正有转变,教师的教学基本功和研究能力有较大的提高,实现校本研修与自我主动培训相结合,我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革的实践活动,学校为教师搭台,组织多种竞赛,让教师充分展示自己,从而获得价值感,以更高的热情,更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动,我校教师有了很大的收获,发表国家级论文6篇,发表省级论文10多篇、发表咸阳市级获奖的科研论文10多篇。
四、校企联合培训模式,提高校本研修实效性
在校内经过几年的实践研究探索,基本确立了 “教、学、研、训一体化”校本研修的实施模式,并积累了一套培训的经验,即以教师自我反思为重心。采取自我促进、外部支持路径,运用个人反思、互帮互学、专业引领等方法进行培训;注重四个结合:自我反思与学校支持相结合,自我反思与校本教研活动相结合,自我反思与引领指导相结合,自我反思与课题研究相结合。
在校外,为学习学校先进的的管理方式,我校积极学习通州市管理,通过每期教育大讲堂的培训,使教师明确了先进的教育理念。
五、培训成果
几年来,我校教师参加各级课堂教学活动中,出示省级优质课一
节,咸阳市级优质思品教案三节、同时有2人获县级教学能手,二人获得县级优秀教师,孙晓婷老师获得小学生书信大赛优秀辅导教师的称号。
去年6月,我校承担了“美丽校园”,现场会,上级领导多次莅临我校检查指导,对学校的管理和教学水平予以充分肯定和高度评价。
当然,本次研修活动除取得一定的成绩,也还存在一些不足。
1、观念有待转变,思想认识有待进一步提高。有些教师不认真或不按时完成研修任务及作业,有的即使完成了,也是被逼无奈。
2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研修一个重要内容,也是提高教师专业素质的一条有利途径。但是,我们发现个别老师把“博客研修”当作一种负担。
3、师资力量薄弱。目前,校外在职教师队伍中,缺乏专业型教师,缺乏专业化培训。
新世纪对教师提出了更新、更高的要求,教师继续教育工作任重而道远。在今后的此项工作中我们将站在时代的高度,下大力气把教师综合素质提高工作引向深入,为振兴教育、为培养和造就二十一世纪的一代新人再谱新篇!
校本培训自查报告范文4
关帝镇中心小学位于县城北15公里处,现有教职工38人,由于我校上年龄和年轻教师所占比重较大,中年教师较少,故我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作,努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。
学校确立了教师队伍建设的思路,即以师德师风建设,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合,着力构建学习型组织框架,努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。
一、领导重视,保障到位
1.组织保障。建立健全的组织机构,是保证校本培训各项工作的有效落实。学校成立了以校长为组长,副校长为校本培训副组长,其他中层以上领导为成员的领导小组。学校根据校本教研的实际特点,建立了“校长决策调控―副校长具体负责―中层以上相关领导组织落实―教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责,落实责任,制定计划,定期召开校本教研会议,研究校本培训工作,有计划有组织地开展教师的培训活动,并做好检查、考核工作,把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
2.时间保障。我校每周四下午放学后为校本培训固定时间,一方面组织教师学习国家教育方针政策以及师德规范相关文件,不断加强教师自身的职业道德建设;另一方面,以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,提高了教师的思想素质。同时开展教学教法研讨,对有效课堂教学策略展开讨论。并结合本地实际,编写校本教材。
3.专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施,学校购买卫星接收及功放等,组织教师收看农村教师远程教育培训,十兆光纤进校园,为每位教师的学习提供了更为广阔的空间,为校本培训工作的开展提供了有力保障。
二、健全制度,落实培训
学校注重校本培训过程的管理,各种教师培训档案资料齐备完善,分类存放规范。制订了 “关帝镇中心小学教师校本培训计划”、“关帝镇中心小学关于鼓励教师研修提高的实施意见”、“ 关帝镇中心小学新课程改革教师培训方案”等一系列制度、规定。并将培训计划纳入学期工作计划,教导处制订的每年度校本培训实施方案,作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。
我校的校本培训坚持“以人为本”,突出针对性和灵活性的特点,满足教师专业化和个性化发展。主要在下面几个方面进行了教师的校本培训:
1. 抓好师德教育培训。深入贯彻党的教育方针,继续以“诵读国
学经典,醇化道德人格”活动为载体,举行了“读经典、做时代先锋”为内容的.关帝镇中小经典研读现场会,使老师们感受到了经典的魅力。利用每年三月、九月师德活动月进行师德教育,开展 “师爱助你成长”、“我做学生良师益友”、 “教师风采演讲”活动。
2.青年教师的培训
青年教师培训关系着学校的现在和未来。为此,在校本培训中,确定:学校――教研组――个人三级培训的思路,制订出“青年教师校本培训方案”和年度青年教师校本培训计划、考核细则及奖励方案。利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年教师进行了不间断的培训,
3.骨干培训。
制定骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励方案,形成骨干教师培训体系,初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中,对中层以上干部、班主任、教研组长进行专门培训,提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力,充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。
4.班主任培训。
重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。培训工作中,逐步建立健全班主任工作量化考核制度,对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核,完善一年一度的聘任和评选制度,确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法,
三、坚持灵活多样的培训方式
灵活多样的培训方式,是校本培训全方位开展的平台。
“校本培训”工作中,提倡发扬个人学习反思,同伴交流讨论,专家点拨引领的原则,从实际出发,针对我校教师队伍的结构特点,探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途。如
1.以课题研究带动培训。
科研兴校是我校主要的办学思路之一。我们历来十分重视对教育教学规律的研究,以此带动教师培训。基本上形成了每位教师搞教研的局面,如语文以阅读为突破口,数学以情景教学为突破口,英语注重口语教学,达到促进教育教学质量的提高,促进教师成长的目的。每周四下午放学后利用1小时时间,开展校本培训,人人参与,取得了良好的效果。
2.外出学习培训。
它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。20xx-2014学年度,我校派出青年教师计13名,分语文、数学、英语等学科到洋县洋州镇中心小学、洋县南街小学进行为期一周的实时跟班学习。将先进的办学理念、思路、经验,先进的教学教法及班级管理等,带回我校,实现青年教师的成长,发挥学习效益的最大化。
3.个人研修加集体研修培训。
个人研修是校本培训主要形式之一,学校鼓励教师自我研修。
(1)每学期学校为每个教师配备了教育教学理论书籍,如《爱的教
育》、《魏书生的班主任建设》等,边读边记,边读边悟,通过自主学习来升华教育感情,提高理论水平。
(2)利用网络优势,以年轻教师为主导,开展网络学习,学理念,学教法,学名师,每周日晚上1小时网络视频学习,开阔了教师视野。
(3)为了解决当前教师视野不够开阔,理念不够先进的局限性,我校采用“请进来,走出去”集体研修的方式,帮助教师提高授课水平。
(4)通过每周四下午理论学习专题讲座的学习,使全体教师明确教育教学改革发展趋势,了解当前教育科研与教改新动向,更新观念,逐步养成运用理论解决实际问题的习惯。
(5)举行同课异构活动,请名师来校送课,以开阔教师的备课思路。
(6)开展全员搞教研,每学年度,每位教师写二篇以上的论文,要有至少一篇在刊物上发表。这项活动开展后,我校教师有多篇文章在省级刊物上得到发表,带动了搞教研的热潮在我校的兴起。
4.教育资源培训
积极开展教师读好书征文活动,鼓励老师写读书笔记,读书感悟征文,优秀的张贴在学校的廊报上,供全体学生、教师浏览、阅读。此项活动的开展,极大地调动了师生的读书热情。积极参加洋县教育资源网的建设,全体教师实名注册,下载教学资源,上传自已制作的多媒体课件,跟帖发体会,发表文章。提升自己的教育素养。
5.加强基本功训练
(1)我校将三笔字、简笔画、普通话作为常规训练,主要采取自学自练的形式反复练习,在具体备课、上课中养成习惯。
(2)学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学方面进行训练。要求教师人人钻研课标,吃透教材,分析本学科各教学单元的教学重点与难点;分析该学科的教学改革动向,掌握变化规律。
(3)各项基本功技能在教学实践中的综合应用。
我校始终坚持把训练和运用紧密结合起来,减轻教材难点,用生动形象、直观有效的教具,激发学生的学习兴趣,化难为易;用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。
四、培训成果
通过积极的校本教研,关帝镇中心小学教师素质得到了很大的提高,在历年的学生测评工作中取得了长足的进步。在今后的工作中,我们将通过校本培训,使教师的综合素质得到进一步的提高。为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
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