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生于忧患死于安乐八年级上册语文教案设计

时间:2023-06-12 16:21:20 文/王明刚 语文北考网www.beiweimall.com

《生于忧患,死于安乐》教案

学习目标:

⒈准确而流畅地朗读课文;

⒉掌握一些字词的特殊用法,并准确翻译课文;

⒊理解“生于忧患,死于安乐”的道理,培养学生的忧患意识;

⒋体会层层推理的论证方法。

教学重点:掌握重点词句的含义,理解逆境成才的道理。

教学难点:1、学习层层推理的论证方法。

2、理解“生于忧患,死于安乐”的道理,增强忧患意识。

学习方法:读、探、析结合。

教学准备:多媒体课件

教学设想:学生自学一节课,交流探讨、反馈一节课。

教学安排:两课时

教学过程:

第一课时(预习课)

一、 预习目标

通过一节课时间的预习,能熟读课文,掌握生字词及文学常识,了解作者的写作目的,对照课后注释翻译课文,积累喜欢的佳句,谈谈自学后的感受和体会。

二、 预习过程

1、 自读课文1-2遍,划出生字、生词和文中精彩的句子,然后查、写、记生字词。积累划出的句子,完成练习的第2-3题。

2、 了解“孟子”及《孟子》,并进一步读课文。

(1) 作者及作品摘抄在预习笔记本中,完成练习第1题。

(2) 诵读课文。声音要洪亮,读出节奏,读出气势。可一人读,也可合作;坐着、下位读都可。

3、 对照注释,边读边译文。可独立完成,也可小组合作完成,注意特殊字词的用法和含义。(完成练习第4题)

《生于忧患,死于安乐》原文及译文

生于忧患 死于安乐

原文

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

译文

舜从田野之中被任用,傅说从筑墙工作中被举用,胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相,孙叔敖从海边被举用进了朝廷,百里奚从市井中被举用登上了相位。

所以上天将要降落重大责任在这样的人身上,一定要首先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿,以致肌肤消瘦,使他受贫困之苦,使他做的事颠倒错乱,总不如意,通过那些来使他的内心警觉,使他的性格坚定,增加他不具备的才能。

人经常犯错误,然后才能改正;内心困苦,思虑阻塞,然后才能有所作为;这一切表现到脸色上,抒发到言语中,然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对国家和外患,便经常导致灭亡。

这就可以说明,忧愁患害可以使人生存,而安逸享乐使人萎靡死亡。

《生于忧患,死于安乐》译文练习

1舜发 于 畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

A发:被任用 B于 :从

C畎:田间小沟 D畎亩:田地

E举:被举用,被选拔 F士:狱官

G举于士:从狱官手里被释放并举用

2故天将降大任 于 是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂 乱其所为,所以 动心忍性,曾益其所不能。

A故:所以 B任:责任,担子

C于:给 D是:这样的

E苦:使……痛苦 F心志:意志,感情

G劳:使……劳累 H饿:使……经受饥饿

I空乏:使……受到贫困之苦 J拂:违背﹙意愿﹚

K乱:使……颠倒错乱 L为:做

M所以:用这些办法 N动:使……惊动

O忍:使……坚忍 P曾:同“增”,增加

Q曾益:增加 R不能:本来不具备的才能

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