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四年级语文下册4单元教案例文

时间:2023-06-12 16:04:30 文/张东东 语文北考网www.beiweimall.com

2021四年级语文下册4单元教案例文1

教学目标

1.学会观察事物,体验观察的乐趣,并进行创作。

2.理解不同词语有着相同的意思,并体会词语在句子中的意思。

3.积累节气谚语。

教学重点

1.积累节气谚语。

2.理解不同词语有着相同的意思,并体会词语在句子中的意思。

教学难点

学会观察事物,体验观察的乐趣,并进行创作。

教具准备

课件

教学设计

一、情境导入

同学们,叶圣陶经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。有句俗话说得好,“处处留心皆学问”,只要我们留心观察,就会获得更多的乐趣。想体验一下吗?现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地三,去汲取里面的营养吧。(板书设计:语文园地)

二、自主学习,合作探究

1.交流平台

同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?(板书:完成填空)

《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写,如:扒、搬、踏、推、铺。作者进行了_______的观察,才能写得这么准确?(出示课件2)

《爬山虎的脚》中表示时间的词:不过几天、后来,说明作者不但细致观察,还_______观察了一段时间,把爬山虎的脚写的这么详细。(出示课件3)

“那倾斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用_______到的,“安静”是作者用_______到的,“弹琴”是作者用_______到的。(出示课件4)

(板书设计:细致  连续  眼睛看  耳朵听  心想)

片段一:灰鹤在沼泽地上开舞会,它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高,后来越跳越上劲:索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子,真能把人笑死!转圈呀,蹿跳呀,打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞!

片段二:街上出现了一些大苍蝇,他们身上蓝里透绿、闪着金光.它们跟秋天一样,一副没睡醒的样子。它们还不会飞,只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。

片段三:叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着,它就把头吧嗒一点,蹦个高儿,在空中翻个跟头,一直落在地上,站的好好的。

以上片段均选自法布尔的《森林报》。

这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习,让我们知道了,首先,要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察;接着,要想写出事物的变化,还要连续观察一段时间;最后知道了观察时要动用多种感官,如:用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。

2.词句段运用

(1)把下面的字组词,体会相同事物的不同说法。(出示课件5)

A.大声朗词语。

狗窝 鸟窝 鸟巢 猪圈 猪棚 马厩 马棚 鱼塘

B.思考并说一说它们的用法相同吗。

两个词语的意思是一样的。如:“马圈”“马棚”。一个词还有另一种说法。我们写作时要注意。

(2)比较每组句子中加点词语的意思。(出示课件6)

A.读句子,理解加点词语的意思,体会每组句子意思的不同。

B.理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。

师:一个句子加上不同的词含义含义也不相同。

逐渐:在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,使句子更加具体。

最多:表示程度,在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。

师总结:通过比较,我们发现,一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。

(板书:有些词语会使句子意思更加准确)

3.日积月累。(出示课件7)

(1)朗读谚语。

(2)解释谚语的含义。

(3)学生读读背背

(4)学生说说自己知道的谚语。

(板书设计:表示节气的谚语)

三、课堂小结

同学们,这节课我们知道了观察的方法,明白了有些词语还有另一种说法,一个句子加上一个词语表达更加准确、具体,还学习了一些谚语,希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。

2021四年级语文下册4单元教案例文2

教学目标:

【知识与技能】

1.体会作者是怎样通过细致观察,把事物写具体、生动的。

2.知道常见动物“家”的称谓。

3.比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用。

4.积累有关秋天的谚语。

【过程与方法】

熟读成诵,辨析领会。

【情感、态度与价值观】

培养学生对生活的热爱之情。

教学重难点:

重点:知道常见动物“家”的称谓,理解体会词语在句子中的作用,积累有关秋天的谚语。

难点:培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。

教学准备:

教师:制作多媒体课件。

学生:搜集有关秋天的谚语。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、交流平台

1.出示文中语句,读通,读懂。

2.分角色进行对话朗读,发现作者描写的细腻之处。

3.思考:作者为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体?

4.读文中旁批的话。

5.在此基础上要求联系自己的习作情况,想想有什么好的经验。

二、词句段运用

(一)连一连,为下面的动物找到家。

1.出示文中上下两组字,提醒学生注意读准“厩”的字音。

2.读完后告诉学生动物的家的称谓,增加学习的趣味性。

3.生自己连一连。

4.教师订正。

(二)读下面两组句子,注意加点词的词语,体会每组句子意思的不同。

1.教师出示例句,学生自由读。

2.分角色进行对话朗读

3.比较一下每组里前后两句都有什么变化,体会加点词语在表情达意方面的不同。

4.师生交流,体会不同。

5.小结:这二组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。

6.请学生说说类似的例子。

三、日积月累

1.请同学们用自己喜欢的方式读文中的语句,要求读正确。

2.指名学生读语句,纠正字音。

3.你发现这些句子有什么特点?

4.交流自己对这几句话的理解。

立了秋,把扇丢:指立秋后,气温降低,炎热的天气就会逐渐凉下来。

二八月,乱穿衣:形容初春和初秋时人们乱穿衣服的情况。

夏雨少,秋霜早:指夏季降水少的话,秋天打霜会到的早。

八月里来雁门开,雁儿脚上带霜来:到了农历八月,大雁就要开始南飞迁徙,大雁一旦南飞,就要下霜了。

一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉:到了秋天,每下一次雨就要注意保暖,加衣服,直到冬天穿上棉袄。

八月暖,九月温,十月还有小阳春:指北方一些地区,农历_月很暖和,十月里还像春天一样温暖。

2021四年级语文下册4单元教案例文3

教学目标

1.培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。

2.让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。

4.练习修改习作。

教学重点

把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学难点

从哪些方面进行细致、准确的观察。

教具准备

课件

教学设计

一、激发学生的写作兴趣

师:我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密,《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久,看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣,有吸引力。今天,我们就来学习作者的这种写法,把它运用在自己的习作中,让自己的习作也显得生动有趣。

(板书:写观察日记)

二、回忆日记格式。

(一)回忆日记格式。(出示课件2)

1.学生齐读题目,说一说要求写什么?

2.师导言:既然要写观察日记,我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么?

3.学生:要写上年、月、日、星期和天气。

4.老师:很好,看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书:给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几)

5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察截取一个侧面,写出特征,反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为,学生写日记,根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上,给自己看的,一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说,第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章,要有一个题目,老师一看就知道你写的观察日记中心是什么,第一行再出现写日记的时间。

6.师:大家打开书,翻到第44页,再读一读苏联比安基的《森林报?夏》中的两则日记,想一想,说一说:它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成。)

7.师:这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。今天,我们也可以写一写连续观察日记。

(二)确定观察对象。

1.同学们想一想,你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢?大家打开书翻到第46页,看看这些小朋友都准备观察什么?

2.学生回答:他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。

3.学生先在小组内交流自己的观察对象,然后在全班交流。

三、指导观察方法,引导学生习作。

(一)指导观察方法

1.过渡:小朋友们,我们已经选好了要观察的事物,你能告诉我们一下,你怎样去观察选好的事物?

2.让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学生把握观察的方法。

(1)请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究,并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。

(2)让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。

3.引导学生了解观察事物的方法,引导学生仔细想——发挥联想和想象,并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。

(1)如是水果类,指导学生在全面细致观察的基础上,让学生说说先观察什么,再观察什么,最后观察什么,并说说自己每步观察的结果。同时,启发学生调动各种感观

去认识事物、感知事物,可以闻,可以吃,可以发挥想象等。(出示课件3)

(2)如是观察植物,引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点,生长习性等,要仔细观察它的花、茎、叶、枝,对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。(出示课件4)板书:观察植物(干、茎、叶等各部分的特点,生长习性)

(3)如观察动物,就要观察动物的外形,生活习惯等特点。板书:观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)

(二)引导学生习作

1.师导言:我们怎样才能把观察到的事物写出来,记录下事物的变化和自己的观察过程,以及自己的想法和心情呢?请大家再读第44页苏联比安基的《森林报?夏》中的两则日记,找出能体现作者观察细致的语句,说说你的体会。

2.茅盾曾写过:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。”由此可知,观察一个事物必须具体,细致。

3.同样,写观察日也要像哨兵一样细心。其实,只做到这一点还远远不够。观察还要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写。比如,看:眼睛看到什么?听:耳朵听到什么?触:手可以摸到什么?嗅:鼻子可以闻到什么?味:舌头是否可以尝到什么?另外,大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受:大脑里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎样?(板书:有感受,记下来)

4.所以写观察日记除了“观”,更要有“察”,就是还要有观察后的感受。同时,别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟!

5.学生开始写日记,教师巡回指导。

四、整理观察日记,组内分享日记。

1.学生再读自己的作文,加以整理、修改,尽量做到观察细致入微。

2.在学习小组内互相交换日记,提出修改意见,教师参与其中,并加以指导。

3.评一评:谁写的日记观察得细致,内容记得准确、形象。

五、教师进行总结,激发习作热情。

师总结:有人说过,生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过:仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。爱默生更说过:细节在于观察,成功在于积累。由此可见,能够做到细致入微,并能从多方面对观察对象加以感知,记录下来,再辅以自己的体会,就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察,爱聆听,善思考,勤描写,做个有心人,写出更多、更精彩的观察日记吧!

板书设计:

写观察日记

给日记取个标题

第一行写上日期、天气、星期几

观察植物(干、茎、叶等各部分的特点,生长习性)

观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)

有感受,记下来

2021四年级语文下册4单元教案例文4

教学目标:

【知识与技能】

1.引导学生学会观察,并在观察中有新的发现。

2.让学生把自己观察中的发现先说出来,再有条理地写出来。

3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

4.学会写观察日记,并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】

采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】

培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点:

重点:培养学生观察的兴趣,让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点:把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备:

教师:确定观察对象,布置学生连续观察。(开学初就进行布置)

学生:做好观察记录。

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

1.围绕主题,把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2.语言具体生动,观察要细致,按照一定的顺序写。

教学重难点:

重点

引导学生运用本组作者的表达方法。

难点

把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程:

一、新课导入

通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?

二、指名试说,师生共同点评

着重从以下几点入手:

1.观察了什么事物,是怎样观察的?

2.有什么新的发现?

3.观察过程中,什么事情给你留下了深刻的印象?

三、根据内容取题目

1.学生说题目,师整理。

2.你喜欢哪个题目,为什么?

四、明确写作要求

讨论明确:

1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

2.能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记》,要注意日记的格式。

3.选自己喜欢的方式精心拟题。

五、学生起草,教师巡视

学生动手开始写作文,教师巡视指导。

六、佳作引航

水仙花

3月16日 星期五 晴

半个月前,爸爸从花市买回一盆植物,说是水仙,挺漂亮的,我决心认真观察它。

我仔细端详,发现它与别的植物不同,不需要泥土,一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点,像一个大蒜头,一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须,像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条,它们均匀地生长,枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。

为了养好它,我去网上查找养水仙花的方法。天晴时,我把它端出去晒太阳,每隔两三天就给它换一盆清水。

今天下午,我惊喜地发现,水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状,中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻,哇,一股淡淡的清香飘来,让人舒服极了!

我看着眼前这水仙花,仿佛是从水中站立起来的仙女,冰清玉洁,一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢!

点评:这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花,认识它,再写它生长环境,详写了它的外形特点,接着写查找养花资料,最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动,巧用拟人、比喻等手法,写出了水仙花的美丽。

板书设计:

写观察日记

明确习作要求动 笔完成习作

第二课时

教学目标:

1.培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。

2.让学生明白好作文是改出来的,掌握基本的修改习作的方法。

教学重难点:

重点

掌握基本的修改习作的方法。

难点

组织评议习作,修改习作。

教学过程:

一、指导评议内容及方向

1.同一事物,不同观察,描写角度的对比。

2.同一内容描写,粗略与细致的对比。

3.优秀习作的赏析。

二、自我修改文稿

1.自读习作,初步修改。

(1)请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

(2)读别人的习作,帮助同学修改。

2.指名读习作,大家共同修改。

(1)选择不同的内容习作,指名读,师生评议。

评议要点:

①语言是否通顺,用词是否准确。

②意思表达是否清楚。

(2)再次修改自己的习作。

3.展示台。

推选好的习作进行展示。

(1)在小组内展示。

(2)在全班展示。

三、誊写评价

学生誊写作文,老师对本次作文进行总结评价。

板书设计:

写观察日记

自我修改 认真誊写

2021四年级语文下册4单元教案例文5

教学目标

1.认识眼睛的结构,掌握近视形成的原因。

2.要求学生做到预防近视,并掌握保护眼睛的方法。

3.通过本课的学习,培养学生良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。

教学重点

预防近视的方法。

教学难点

培养学生良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。

教具准备

课件

教学设计

一、谜语导入。

师:今天老师给同学们猜个谜语:两颗黑葡萄,长在人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗。(出示课件2)

生:眼睛。

师:对了,同学们都有一双漂亮的眼睛,同桌互看一下眼睛,看看眼睛是由什么组成的?(板书:爱护眼睛,保护视力)

二、认识眼睛的结构。(出示课件3)

让学生同桌互看一下眼睛,在学生发现了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的外部结构图,指导学生认识眼睛的部分结构,再让学生指指认认,加深印象。

师:刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔,来自物体的光通过瞳孔进入眼睛后,会在视网膜上形成这些物体的像,最后神经把这些光信号报告给大脑,我们就看到物体了。

紧接着通过两张不一样瞳孔猫的图片,(出示课件4)揭露生活中的小常识,培养学生日常的观察能力。

三、引导学生了解近视的概念以及近视的影响。

1.小游戏:找茬!(测测大家的眼力)(出示课件5)

师生互动,找出不同的地方。

2.出示一张模糊的视力表,学生比较后引出近视的概念。

3.小组讨论。(影响视力的原因。)

小组讨论时,注意说话的音量,避免干扰其它小组。

4.汇报总结。

要求:不重复别人的话。如果想法接近,可以先表示认同,再继续补充。

四、预防近视,养成保护眼睛的良好习惯。

师:近视的原因有哪些呢?

1.让学生讨论后交流得出:(出示课件6)

①不注重看电视或用电脑用眼时间。

②不注重读写卫生。

③不认真做眼保健操。

④不注重饮食……

归纳起来,都是增加了眼睛的负担,造成了眼睛调节过度紧张和疲劳。(板书:近视 原因 造成眼睛过度紧张和疲劳)

2.针对近视的形成原因,提出预防近视措施。

(出示课件7)

①重点强调培养学生良好的用眼习惯。

②坚持做到每天做眼保健操。

③积极锻炼身体。

④保证足够的睡眠。

让学生对照这几种情况找找自己是不是也有类似的情况存在,加以改正。

师:保护眼睛,重在预防,接下来我们看个短片,休息一下,同时注意片中的保护眼睛方法,同学们可以一起跟着做。(出示课件8)(板书:预防近视 注意用眼卫生,保护眼睛)

五、加强意识,明辨是非,回答问题。

师:刚刚我们讲过很多的内容,接下来我就要考考同学们。通过问答环节及判断图片是非做法,提高同学们对保护眼睛,预防近视的认识。(出示课件9)

六、课堂总结

同学们,眼睛是心灵的窗户,所以请同学们在生活中要注意用眼卫生,保护好眼睛,通过爱眼拍手歌回顾本节课我们讲的内容。最后老师衷心祝愿大家,不要因为今天的近视影响明天的远征,愿大家都有一双明亮而健康的眼睛。

板书设计:

板书设计爱护眼睛,保护视力

近视原因:造成眼睛过度紧张和疲劳

预防近视:注意用眼卫生,保护眼睛

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