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人教版二年级上册语文教案最新文案

时间:2023-06-12 00:40:55 文/孙小飞 语文北考网www.beiweimall.com

人教版二年级上册语文教案最新文案1

教学目标:

1、能有感情的朗读课文。

2、初步了解水的的特点,懂得人们应该掌握水的脾气,让它为人类造福。

教学重点:

初步理解水会给人们带来哪些幸福,也会给人们带来哪些灾难。

教学难点:

了解如何掌握水的脾气才能让水乖乖的听人类使唤。

教学过程:

一、激趣导入。

1、通过上节课的学习,我们对水的脾气有了初步的了解。谁能告诉我水具有怎样的脾气?板书:温和 暴躁

2、这是我们对水的评价,下面让我们来倾听水的心声。听听它又是怎么评价自己的。

二、任务驱动,明确目标。

1、放录音:我会给人们带来幸福,

我也会给人们造成灾难。

2、[投影出示]从它的话中你读懂了什么?如:生答(水会给人们带来幸福,水也会给人们造成灾难。)师:哪一种水会给人们带来幸福,哪一种水会给人们造成灾难呢?

3、齐读。过渡:那你知道温和的水是怎样给人们带来幸福的,暴躁的水又是怎样给人们造成灾难的呢?带着这个问题,让我们一起走进这神秘的水世界,继续聆听水的心声,来了解这位陌生的朋友吧。

三、在读中感悟1-3自然段。

1、一读,理清段落。

(1)打开书。边读边找课文哪几个小节写的是温和的水,哪几个小节写的是暴躁的水。

(2)反馈:(1-2自然段写温和的水,第3自然段写的是暴躁的水。)

2、自主探究,学习1-3自然段。

(1)假如你们两组(12组)的同学就是那温和的水,而你们两组(34组)的同学就是那暴躁的水。

谁能用一句最简单的话给大家来个自我介绍。(我是温和的水,;我是暴躁的水。)你要让别人一听就知道你是温和的水,要有自己的特点。

(2)知道自己是谁了,你就要读读课文来了解自己。出示学习提示

温和的水:我的温和表现在哪里?我要选择最喜欢的一句,说一说,读一读,让大家感受到我给人们带来幸福。

暴躁的水:暴躁的我会怎么样?我能用朗读来表现,我还能背几句自己喜欢的句子,让大家感受到我给人们造成灾难。

围绕这这几个问题,小小组学习。

(3)能给大家介绍自己吗?反馈

①温和的我:[出示图片1]我能在田野上流来流去,灌溉庄稼,让庄稼变得绿油油的,(师:灌溉了绿油油的庄稼又是怎么给人们带来幸福的?)到了秋天人们就能有个大丰收,人们就能吃上好多香喷喷的食物。(你看!你能给人们带来好多香喷喷的食物,可真了不起。 能来读读吗?:我在田野上奔跑,灌溉了绿油油的庄稼)

如学生读不出感情,

师:我能在江河里流动,把水里的鱼虾养得肥肥的,渔民就有一个好收成。[出示图片2]我还能举起各种各样的轮船,让他们在大海上自由自在的航行,运送东西到各个地方(乘风破浪是什么意思?用自己的话讲一讲);它能推动机器发电,使农村和城市到处都能用上电,给人们的生活带来方便。

②暴躁的水:[出示图片3]我会暴跳如雷,把大桥折成两段,汽车就不能在桥上自由通行,影响了交通,给我们的生活带来了不便。(理解一折两段:拿出粉笔,让学生把它一折两段。容易不容易?生:容易。师:课文中说把什么一折两段?生:大桥。师:折大桥都能象我们折粉笔一样,可想而知呀你们的力气怎么样?读:我会暴跳如雷,把大桥一折两段。)[出示图片4]我还会让钢铁生锈,那么钢铁就要浪费掉,不能被使用;我还会让粮食发霉变烂,浪费了粮食,人们就没有足够的粮食吃了。(读)

(4)小结:通过你们的介绍,让我知道了,温和的你能给人们带来多大的帮助啊,人们没有了你可真不行。暴躁的你力量可真不小,给人们带来了多大的灾难啊!

(5)我们知道集体的力量大无比,和自己的伙伴,用你喜欢的方式读出自己的气势,如:分小节读,也可以分男女生对读,有能力的也可以来背背课文等等,还可以做做动作来背,你还可以想出更多读的方式。

①赛读。

②站起来表演读。

四、自主探究,解决难点

1、生活中,到处都都有你们的影子,你们和人们的生活,劳动息息相关,那你们知道自己还会什么呢?(我会变成雪,给麦苗盖上厚厚的被子,春天一到,我化成了水,能给麦苗喝个饱;我会变成洪水冲垮房子,农田,还会淹死小孩。)

2、小结:由此可见,温和的你们会给人们带来幸福,暴躁的你们却会给人们造成灾难。面对你们这些会给人们造成灾难的水,人类难道一点办法都没有吗? [放录音](要是你掌握了我的脾气,

我就乖乖地听你使唤。)

[出示投影]读读这句话,你想提什么问题?(我们怎样才能让水乖乖地听使唤(马上解决);人们怎么掌握水的脾气呢?)(掌握是什么意思?使唤又是什么意思?师:给掌握换个词。(生:了解,运用,把握)师:用自己的话说说听你的使唤的意思。生:听你的话。)

3、生活中,人们是怎么掌握水的脾气,让它为人们服务的?拿出资料,小小组讨论。(1、水是有限的,我们要合理利用水2、修建水库来防洪抗洪。)

4、齐读

5、小结:暴躁的水会给人们造成灾难,但是只要我们学会合理地利用水,掌握水的脾气,它就能乖乖地听我们使唤,为人们服务。

人教版二年级上册语文教案最新文案2

教学目标:

1、初步了解水的特点及水与人们的密切关系。

2、学会本课14个生字,及由这些生字组成的词语,读准多音字”难“。

3、学会看图用”会......也会......“写句子。

4、能正确朗读课文,会流利地背诵课文。

教学重点:

教学难点:

[第一课时]课时目标:

1、初读课文,大致了解课文内容。

2、学习课文的生字新词,读通课文。

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题。

小朋友,你知道什么叫脾气吗?(性情)我们每个人都有自己的脾气,有的人性情温和,有的人性情暴躁。有趣的是,水也有自己的脾性。水的脾气到底怎么样呢?今天我们学习21课:水的脾气。

揭示课题,齐读题目。

教学生字”脾“,”脾“左右结构,重点指导右边的笔顺。

二、听课文录音,做好分节记号。想想水的脾气是怎样的?(指名回答)

三、自由朗读课文,读准生字音,读通课文。

四、学习生字词。

(1)出示带拼音生字卡片认读,随机进行正音。

(2)读田字格中生字,想法记字形。

(3)进一步分析字形,了解新词意思。

艘:左右结构,舟的一横改为提,右上的笔顺是:

暴:上中下结构,下边”“是”水“的变形,5笔。”暴跳如雷“在课文中是什么意思?(指波浪翻滚)

折:弄断。课文中的意思是一下于折断。

钢铁生锈:“钢”和“锈”都是形声字,金字旁。请你想象一下钢铁生锈会是怎样一副样子,会给人们的生活、工作带来什么困难?

霉烂:你知道东西霉烂是什么样子?还能吃吗?

灾难(nan):读准多音字“难”,课文告诉我们,水给人们带来了哪些灾难?

掌握:“掌”写时要注意摆好位置。“掌握”能和哪些词语搭配。

乖:听话。与“乘”比较。

五、巩固字词。

(1)读生字新词。

(2)用“暴、灾、掌”口头扩词。

六、指名分节读课文,说说课文主要告诉我们什么。

七、朗读全文。

八、作业。

(1)完成课堂作业第1题。抄写生字。

(2)正确朗读课文。

九、板书设计:

[第2课时]教学目标

1.理解课文内容,了解水的特点,以及与人们的关系。

2.练习有感情地朗读课文。

教学过程

1.复习生字词。

(1)用卡片认读生字和词语。

(2)给下面的字加上倔旁,组成新字,再组词(口头)。

每、屋、斤、秀、火

(3)完成课堂作业第3题:比一比,再组成词语。

指名一人板演,集体矫正。

(4)指名4人分节朗读课文。

2.读第4小节。

(1)水与人们有密切的关系,它会给人们带来什么呢?自由读课文第4小节。

(2)文中的“我”指什么?水会给人们带来什么?

(3)课文第一句说“我会给人们带来幸福”,这里的“带来幸福”指的是什么?

(4)什么叫“灾难”?

(5)课文哪几节写水给人们带来幸福?哪几节写水给人们造成灾难?

3.学习第1、2节。

(1)默读1、2小节。边读边思考:水会干哪些好事?用笔划出主要词语。

(2)指名读一下第1小节,说说水会干哪些好事?

a.“灌溉”是什么意思?看图体会:水流到田野里,庄稼喝足了水,长得绿油油的。

b.比较词语:“奔跑”和“流动”有什么不同?

c.齐读第1小节。

(3)指名读第2小节。

a.这一节告诉我们水会干哪些好事?

b.从哪儿看出大海里的水力量大无比?“乘风破浪”是什么意思?

c.课文中的“机器”指的是什么?你知道电有什么用处?

(4)用欢快的语气读课文1、2小节。

(5)完成填空作业。(课堂作业填空5(1))

水干的好事有:灌溉(),养肥(),举起(),转动(),把电流送往()。(做完后集体纠正,朗读)

4.学习第3小节。

(1)同桌轻声读课文第3小节,讨论完成课堂作业本上填空5(2)练习。

水干的坏事有:把大桥(),使钢铁(),粮食(),给人们造成()。

(2)水会给人们带来哪些灾难?请你汇报一下做的练习作业。

(3)读课文,进一步了解水给人们造成的灾难。

a.“暴跳如雷”在课文中是什么意思?水什么时候会“暴跳如雷”?

这种现象你在哪里见过?它给人们带来了哪些灾难?(田野冲毁,房屋倒坍,大桥折断......)

b.钢铁生锈,粮食霉烂后给人们带来什么害处?

(4)齐读课文第3小节。

5,再学第4小节。

(1)男同学读第4小节。

(2)“掌握”、“使唤”各是什么意思?

(3)你知道人们想出了哪些办法使水听使唤,只做好事,不做坏事?

(4)用“要是......就......”练习说话。

要是水干(),就会给人们带来()。

要是水干(),就会给人们带来()。

要是人们掌握了水的(),它就会乖乖地()。

(5)齐读第4小节。

(6)完成填空作业。(课堂作业填空5(3))

人们学科学,用科学,()了水的脾气,让水专干好事,不干()事,()地听人使唤。

6.朗读全文。(指名--分组--齐读)

7.作业。熟读课文。

8.板书设计:

21水的脾气

灌溉庄稼、养肥鱼虾、举起轮船、转动机器--幸福掌握脾气

使大桥折断、钢铁生、粮食霉烂--灾难才听使

人教版二年级上册语文教案最新文案3

教学目标:

1、认识菜园的益虫和害虫,懂得要保护益虫,消灭害虫。

2、学会本课12个生字,认识瓜字旁和瓦字旁;理解“菜园、茄于、土豆、瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜”等词语的意思。

3、能正确地朗读课文。

教学重点:

课文的3、4自然段。理解爸爸的话。

教学难点:

分清益虫和害虫。

教学准备:

投影片、课文录音。

第一课时

教学目标:

1、初读课文,学会10个生字。

2、学习课文第1自然段,用自己的话说说亮亮是怎么捉虫的。

3、朗读课文第1自然段。

教学过程:

1、看图说话,引出课题。

(1)出示亮亮捉虫的投影片。问:图上的小朋友在于什么?

(2)师边说“这个小朋友叫亮亮”,边出示课题(24.亮亮捉虫),生齐读课题。

2、初读课文,口述本课目标。

(1)听课文录音,想想课文主要讲了一件什么事?

(2)出示填空帮助回答:指名答,自由说。

课文主要写了( )在菜园里( ),爸爸说他( ),又告诉他( )是庄稼的好朋友,( )是害虫。亮亮听了放走了( ),把( )带回家喂鸡的事。

(3)口述本节课教学目标。

3、自读课文,学习生字。

(1)读准字音,记清字形,想想意思。

(2)检查自学情况。

字形难点:翼(编口诀帮助记忆)、蔬(笔顺:艹, 蔬,共14笔)。

读音难点:瓢piao、专zhuan都是三拼音,中间的介音不能丢。

①抽读卡片。指名汇报自己学得的那个字。

②给“豆、专”口头扩词

“闷”多音字组词: men ( ) men ( )

③师指导书写“翼、蔬”。

④学生书写作业本第1题上“翼、蔬”这两个字。

4、再读课文,学第1自然段。

(1)自由读第1自然段:有几句话?

(2)教学第一句。

出示第1句。

①问:这句话告诉了我们什么?or什么时候,亮亮拿着瓶子到菜园里干什么?

②出示填空:(什么时候),亮亮(怎么样)到(哪里)去(干什么)。[指名,开火车]

(3)教学第2句。

①看投影片。问:亮亮是怎么捉虫的呢?(自由准备。指名答。)

②课文上又是怎么说的?读课文第2句。

③自由读这句,提出不理解的词语。(如“小心翼翼”是什么意思?)

④指导学生读出小心翼翼的语气。(第2个分句读得轻、慢些)

(4)连起来读课文第1自然段。

(5)小结:这一段课文主要讲了什么?(星期天,亮亮在菜园里捉虫。)

5、巩固字词,完成作业。

(1)抽读生字卡片。

(2)抄写其余的生字。

(3)朗读课文第1自然段。

6、作业。

比一比组词。<课堂作业>4

加( ) 票( ) 舌( ) 豆( ) 争( ) 蚜( ) 专( )

架( ) 瓢( ) 敌( ) 短( ) 睁( ) 呀( ) 转( )

第二课时

教学目标:

1、学习课文2—4自然段,认识菜园里的益虫和害虫。初步懂得要保护益虫,消灭害虫。

2、理解“纳闷、敌友不分、消灭”等词语的意思。

3、能正确朗读课文2——4自然段。

教学过程:

1、复习巩固,听写词语。

(1)瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜。

(2)齐读第1自然段。主要写了谁在什么地方干什么?

2、细读课文,学习2——4自然段。

(1)师引读2—3自然段。

亮亮正在小心翼翼捉虫子时,爸爸来了,问亮亮……亮亮说……爸爸

走过来,接过亮亮的瓶于一看,笑了笑说……亮亮很。_…(省略的内容由学生齐读)

(2)“纳闷”是什么意思?你能给它换个词吗?从哪里可以看出亮亮纳闷?他为什么事感到纳闷呢?

“敌友不分”是什么意思?

(3)朗读2——3自然段。指名分角色读。评议:哪里读得好,为什么?四人小组分角色读。

(4)爸爸为什么说亮亮敌友不分呢?

①自由读第4自然段,用自己的话说说爸爸为什么说亮亮敌友不分。

②出示填空

a.七星瓢虫身上有( ),是( )的能手,是庄稼的( ),是( ),我们要( )。

b.二十八星瓢虫身上有( ),是专吃( )的( ),我们要( )。

③朗读第4自然段,想想用怎么样的速度读比较好。指名读。评议。齐读。

④这一自然段中你还有什么不明白的地方吗?

⑤老师考考你们,和这些词意思相反的词是什么;你知道吗?

消灭—— ;敌人—— 5害虫—— ;错——

(5)现在我们知不知道爸爸为什么说亮亮敌友不分?谁能用自己的话说说。

(四人小组准备。指名答。自由说。)

(6)读课文2——4自然段。

①自由读。

②分角色表演读。

a.四人小组准备。

b.指名上台表演。

③齐朗读2—4自然段。

3.小结。亮亮听了爸爸的话会怎么做呢?我们下节课再学。

4.作业。

(1)完成作业本2、4题。

(2)朗读课文1——4自然段。

第三课时

教学目标:

1、能用自己的话说说七星瓢虫和二十八星瓢虫的区别。

2、学习课文第5自然段,懂得要保护益虫,消灭害虫。

3、正确地朗读课文。

4、能用“小心翼翼”写一句话。

教学过程:

1、复习巩固。

(1)说说这些字的部首。结合完成《课堂作业》2

茄( ) 瓢( ) 翼( ) 敌( )

纳( ) 睁( ) 蚜( ) 蔬( )

(2)用“小心翼翼”写句子。(提示:小心翼翼是什么意思,什么时候我们需要小心翼翼?让学生考虑后指名回答。)

2、朗读课文,看图说话。

(1)朗读课文1—4自然段。

(2)出示投影片。说说七星飘星和二十八星瓢虫各有什么特点。

自由准备。指名说。同桌互说。

(3)爸爸为什么说亮亮敌友不分?“敌”指什么?“友”又指什么?

3、学习课文第五自然段。

(1)自由读课文第5自然段。亮亮一听明白了,他明白了什么?

(2)亮亮明白了谁是敌谁是友以后是怎么做的?

4、朗读全文,小结。

(1)朗读全文。

(2)小结。

①学了这篇课文,你知道了什么?

②亮亮明白了敌友之后,放走了益虫。我们要像亮亮一样保护益虫鸟)、消灭害虫、(害鸟)。

②那我们还知道哪些益虫、(益鸟),哪些是害虫、(害鸟)?写在作业本上。

5、作业。

(1)完成《课堂作业》5、6题。

(2)朗读全文。

人教版二年级上册语文教案最新文案4

教学目标:

1、学会生字“茄、豆、瓢、蚜、专、蔬”,理解有关词语。

2、能说出七星瓢虫和二十八星瓢虫的一些特征。

3、知道要保护七星瓢虫,消灭二十八星瓢虫。

教学重点:

学习字、词;知道七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。

教学难点:

“蔬”的字形;用自己的话介绍七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。

教学过程:

一、情境说话

出示课件:菜园里种着茄子、土豆、南瓜

1、看图说词:谁能看着画面说几个有关的词语?

2、学习字、词

(1)在学生回答的基础上,点击课件在图下出示

qié dòu shū

茄子 土豆 南瓜 蔬菜菜园

读读词语,咬准字音。

(2)谁能想办法记住“茄、豆、蔬”的字形?(任意选择一个向大家介绍记忆方法),重点指导“蔬”的字形。

3、用词说句

(1)用其中的两个或两个以上的词说一句话。

(2)用“()和()都是蔬菜”的句式说话。

二、揭示课题

市场上的蔬菜很多,这些蔬菜都是农民辛辛苦苦培育出来的,可菜园里时常有虫出现,今天,我们就来认识几种菜园里的虫。

(出示课题)亮亮捉虫

三、自学感知

初读课文,课文向我们提到了哪几种菜园里的虫?

在学生回答基础上,出示课件:初步认识七星瓢虫、二十八星瓢虫、蚜虫。

四、细读深究

1、我们是从哪一自然段中找到了这三种虫的名称的?(第四自然段)

2、四人小组合作学习

仔细读这一自然段,说说你读懂了一些什么?

(用自己的话一点一点说,在小组中轮流发言)

3、组际交流。

在学生交流的基础上,师随机点击课件

(1)七星瓢虫:身上有7个点儿

是消灭蚜虫的能手

是庄稼的好朋友

是益虫

(2)二十八星瓢虫:身上有28个点儿

专吃蔬菜叶子

是害虫

(3)蚜虫:是害虫

4、任选一种虫向大家介绍。

先自由说,再走出座位向别人介绍。

5、指导朗读,培养语感。

这些知识是我们从爸爸告诉亮亮的话里知道的,那么爸爸对亮亮说这些话时是怎么讲的呢?

自由读—自愿读给大家听—评议—齐读,读出语气

学到这里,你知道了些什么?你想说什么?

五、课堂作业

1、抄写生字:茄、豆、瓢、蚜、虫、蔬,认为易写的可少写。

2、任选一题完成

(1)七星瓢虫,身上有(),是消灭(),是庄稼的(),是()。我们要()。

(2)二十八星瓢虫身上有(),是专吃()。我们要()。

人教版二年级上册语文教案最新文案5

教学目标:

1、读通课文,认识树林能抗拒狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声,给城市,给人们带来整洁与安宁。

2、增强环保意识,养成爱护树木、草地的习惯。

教学重、难点:有感情地读课文,体会树林给人们带来的好处。

教学准备:

1、课文配套的课件、幻灯片。

2、歌曲《小松树》的磁带。

3、一枚卡纸做的“军功章”。

4、课前让学生了解“狂风、黄沙、烟雾、噪声”会给人们带来哪些灾害。

教学过程:

一、揭题

这节课,老师先带大家去一个城市走走。(在钢琴声中看城市风光图的幻灯片)

说说,这个城市给你留下了什么印象?大家说得没错,可你知道秘密在哪吗?是因为有一群群特殊的卫兵在日夜守护着它,人们亲切地称他们为“绿色的卫兵”。(揭题,齐读)[动听的音乐,美丽的城市,给人以美的享受,让人对绿色的卫兵油然而生一种喜爱之情]

二、入情入境,观看录相

a) 想了解他们吗?好,就满足大家的愿望,让我们一起走近他们。

b) 谈谈你所了解到的?(生说,师做相应的板书)[以看录象的直观形式,不仅生动,而且文中一些重点词不说自解。]

三、自由读课文,学习重点段

小朋友们了解得还真不少,会看,会听,还会思考,真不错。哎呀!战斗开始了,绿色的卫兵同来犯的敌人展开了一场激烈的战斗,让我们赶快去看看吧。

a) 打开书本,边读边找出写战斗的部分,用“——”划出敌人的表现,用“波浪线划出绿色卫兵的表现。然后同桌分工合作读一读。

b) 指名小组合作读,后评价。

你能根据自己的体会,读给大家听听吗?哪一组先来试试?(在评价的过程中,通过讨论,再读,使感情更深层次地得到体会。)

c) 随机理解“挽起手臂”“筑成长城”。[这儿通过边读边演的方式更能激发读的愿望,教师却忽略了]

d) 分角色引读。

e) 进行想像说话训练,体会绿色卫兵的功劳。

小朋友们,看!老师手上拿的是什么?这是一枚军功章,只有立了功的人才能得到它?你觉得老师可以给绿色的卫兵带上吗?说说你的理由。[通过“没有绿色的卫兵,会()”。的讨论,反馈交流,更深层地认识到绿色卫兵的功劳,使感情得到了升华。]

四、表演读

看来这军功章带在绿色卫兵的身上一点也不过分,小朋友们,你们愿意把绿色卫兵的这种勇敢用表演的形式表现出来吗?

指名表演——评价——再表演[由于时间关系,安排的环节太多,课堂中没有实施。也许与前面的读结合能发挥它应有的作用。]

五、总结

绿色卫兵的勇敢确实值得敬佩,不过你们的演技也很值得敬佩,把掌声送给自己。

a) 小朋友们,此情此景,你想对这群可爱、可敬的绿色卫兵们说些什么呢?

b) 了解了绿色卫兵的作用,今后的你会怎样做?

我代表大家谢谢你,代表我们的城市谢谢你,代表我们的地球妈妈谢谢你!

c) 音乐渲染气氛,以画激情

这枚军功章带在了这名卫兵的身上,但功劳是属于他一个人的吗?是呀,一棵孤树不顶用,一片树林挡狂风。让我们拿起画笔,今天我们在黑板上种下我们心中的那棵小树苗,相信!明年在义乌这片土地上,充满生机的小树会一棵棵挺立起来。(在音乐声中一组组上台画画)

d) 让我们再一次满怀赞美和感激之情,来读一这篇文章吧!

[最后以画激情,在音乐的渲染下,通过说服性的言语,学生明确了城市的美丽需要靠大家爱护草地,树木,多植树才能实现]

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