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人教版二年级上册语文园地七教案最新例文

时间:2023-06-13 11:05:10 文/孙小飞 语文北考网www.beiweimall.com

人教版二年级上册语文园地七教案最新例文1

教学目标:

知识与技能:

1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。

过程与方法:

1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观:帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。

课前准备:课件、奖励评价志等。

教学过程:

第一课时

一、导入

1、播放学生的照片集

2、学生谈观后的感受

3、拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。

4、过渡

师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)

师:有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲?

二、学文

(一)揭示课题理解课题。

1、出示课题:妈妈睡了

2、指导读题目,读出情感。

(二)配乐范读

(三)交流感受

让学生谈谈听了课文之后,有什么想说的。

(四)学习生字。

1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。

2、同桌互读。

3、指名接段读文。

4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。

(1)评价优点

(2)提点意见

5、出示带生字的重点句子。

(1)读句中的生字。

(2)读句子

(3)去掉生字的读音再读。

(4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。

(五)有感情地读课文。

师:仔细想,睡梦中的妈妈是什么样子的。

1、自读

2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”

第二课时

一、升华文中的情感和思想

1、你想对妈妈说什么?

2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

3、再读课文。

二、写字

1、出示生字认读。

2、在具体环境中认读:课件出示带有生字的超市标签、公益广告……

3、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4、让学生挑出最难写的字进行指导。

(1)老师范写

(2)学生描红

(3)讨论怎么记住这个字?

5、让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等

6、学生练写其他的生字。

三、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

四、课后延展

1、推荐短文

2、在小本本上积累。

人教版二年级上册语文园地七教案最新例文2

【教学目标】

1.正确认读本课13个生字,读准多音字“发”,会写田字格里的8个生字,积累“的”字短语,会写“明亮、故事”等四个词语。

2.多种方式反复练习读课文,达到正确,通顺。能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。能说出课文的大致内容。

3.通过关键词句、理解课文内容,感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累,体会妈妈与孩子之间美好的爱母,同时懂得关爱父母。

【教学重点】

1.识字学词。

2.采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,体会妈妈与孩子之间美好的爱。

【教学难点】

通过读课文,体会妈妈怎样爱自己的孩子,孩子怎样爱妈妈的。

【教具准备】

多媒体课件

【教学时数】

两课时

【设计思路】

教师要在引导学生诵读文本的同时,体现多样的识字形式。把识字教学与阅读文本有机融合,在反复的读书体会中,赋予汉字情感,渗透汉字文化,总结识字规律,教会识字方法。通过精读指导,让学生体会妈妈与孩子之间美好的爱,同时懂得关爱父母。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们,你们有没有仔细观察过你们的妈妈呢?她长什么样子?(请同学说)那你们的妈妈睡着的样子你们注意过吗?今天我们一起来学习一篇课文,看看课文中的小作者观察到的妈妈睡着时是什么样子的。

二、课文练读查读

1.请同学们端好书本,自由朗读课文,要把课文读正确,不认识的字借助拼音多读几遍。

2.请同学们用最快的速度标好自然段,圈好生词。

3.请同学们自己大声朗读课文,注意要读准字音,读通句子,难读的句子,多读几遍,直到读正确。

出示读文要求:读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍,直到读通顺。

4.选择你喜欢的方式在小组内练读,同桌查读。

5.开火车轮读课文。发现问题及时指导并指导长句子的朗读。

出示:她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

6.自由读课文,达到正确、流利。

7.很多同学也想读一读,全班齐读课文,听听谁的声音听。

出示齐读要求:全班读齐,声音洪亮,和谐悦耳,尽量读正确。

三、集中识字学词

1.齐读词语。

哄睡、先后、闭眼、紧紧、红润、等着、呼吸、头发、粘在、汗珠、额头、沙沙、乏力、脸上、故事、阴沉、窗外

2.去掉拼音,指名读词语,男女生比赛读。

3.出示生字,指名读,齐读。

4.交流识字方法

(1)形声字识字:哄、吸、粘、额、脸

这几个字有什么特点?(形声字),谁能用通顺连贯的话说一说这些字的哪一部分表示读音,哪一部分表示这个字的意思。(这些字都是借助右半部分发声,左半部分是这个字的意思);哄,吸都是口字旁,口字旁和嘴巴有关,用嘴呼吸,用嘴巴哄孩子睡觉。月字旁和人的身体有关。)摸摸自己的脸在哪里?

(2)多音字:本篇文章由赤峰信息网首发

发 fa: 发芽 发现 粘 zhan 粘住 粘在

fa: 头发 理发   nian  粘性 粘土

(3)归类识字:润、汗、沉、沙

这几个有什么共同点?对都是“氵”旁,都和水有关。

你还知道哪些带有氵的字?江、河、湖、海、满、流、池

(4)识记生字

再打乱顺序出示词语,再查读,齐读。

(5)全班齐读生字。

四、整体感知课文,完成填空。

同学们,生字我们都学会了,再读课文,想一想“睡梦中的妈妈”是什么样的?学生完成填空

睡梦中的妈妈(  )。

睡梦中的妈妈(  )。

睡梦中的妈妈(  )。

五、指导写字。

出示三个字“窗、事、发”,重点指导“窗”。

(1)让学生观察,指名用一、两句话说出写这个字注意什么。

(2)教师示范,学生认真观察。

(3)学生描一对二写三

第二课时

【教学过程】

一、复习生字词

师:这节课我们继续来学习第7课。在学新课前老师想考考你,看你对这课的生词掌握的怎么样,有信心接受考验吗?

1.师出示词语,开火车读。

师:看来词掌握的不错,现在生字从词里走出来了,你能读准吗?

2.出示生字开火车读。

二、精读指导

师:看来同学们字词学得不错,这节课我们继续来学习7课,练习把课文读好,大家齐读课题。

(一)精读第1、2自然段

1.指名读课文第1、2自然段,其他同学认真听,准备评价他读得语气怎么样?

教师指导:

A.睡梦中的妈妈怎么样(美丽)?上面的同学读出美丽了吗?(没有)。

B.再指导,文中哪些词语看出睡梦中妈妈的美丽。(明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸),指名读这几个短语,齐读。除了弯弯的眉毛,还可说弯弯的什么?(弯弯的小路,弯弯的月牙)明亮的(  )

C.出示句子:弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。提问:“弯弯的眉毛”怎么也在睡觉了?(妈妈睡得很香,就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰当,运用拟人化的手法,写出了睡梦中妈妈的安静,妈妈的美)。

D.通过比较句子,感受写法的生动、强调用词的准确。

弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。

弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。

指名读句子,让学生借助图片理解“红润”的意思。

E.妈妈长得真美丽,文章描写的也很美,让我们美美地读与读?指名读、齐读。

(二)精读3、4自然段

1.用读第1、2段的方法,自由练读3、4自然段。

2.指名读第3段,读出睡梦中的妈妈(好温柔)。

师:谁能说说温柔是什么意思?一般的时候会用来形容什么人?

脸上有什么样的表情的人,你就会觉得他很温柔呢?

师:是啊,妈妈是那么慈祥,那么爱笑,连睡梦中都在微笑,还准备给你讲一个好听的故事呢。那谁能来微笑着读读。(指名读)

3.指名读第4段,读出睡梦中的妈妈(好累)。

师:妈妈为什么这么累?我们的妈妈每天都要做些什么?

生:做饭、洗衣、上班、接送我们上学……

师:是啊,妈妈多累啊!大家齐读4段。把妈妈睡觉时的这种恬静读出来。

整体回归:这节课,我们正确流利有感情地朗读读了课文。通过读课文你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈)。是呀,妈妈爱孩子,孩子也学会了回报妈妈的爱。

三、拓展阅读

孩子们,是妈妈给了我们生命,她含辛茹苦地把我们养大真的很不容易,妈妈都是爱孩子的,文中的小作者也学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。生活中像这样的文章还有很多。我们再读这一篇——请大家打主题丛书108页,大声朗读《棉鞋里的阳光》,一边读一边想,这一课是写谁在给老人做好事呢?你喜欢谁?

同学们,你们知道哪天是母亲节吗?你喜欢这个日子吗?

请大家打主题丛书,102页《母亲节》,大声朗读,齐读。

“母亲节”这天,你想为母亲做点什么呢?

四、写字指导

出示三个字“哄、脸、沉”

(1)引导学生观察三个字在结构上的相同之处,学生用一句完整的话提示写这个字注意什么,(书写时注意左窄右宽的特点。)

(2)范写“脸”字。

(3)学生描一对二写三

人教版二年级上册语文园地七教案最新例文3

教学要求

1.学会6个生字。认识4个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点

学会本课生字。朗读、背诵课文。

课前准备

本课生字卡片,朗读课文录音带

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话提示课题

同学们还记得黄河吗?它是我国第二大河。从青海省流出,经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区,在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座的高楼,叫鹳雀楼。(板书部分课题:鹳雀楼)一千多年前的一个傍晚,诗人王之涣登上这座楼,看到远处太阳正在慢慢地落下,楼下滔滔的黄河水奔流东去,兴奋不已,写下了一首诗(板书“登”完成课题)《登鹳雀楼》。

齐读课题。注意读准“登”字。

这座楼后来被黄河水冲毁,但是这首诗,却一直受到人们的喜爱。

二、范读课文

三、自学课文。教师巡视指导

要求:

1.借助汉语拼音把课文读通顺。

2.画出本课要求掌握和要求认识的字,读准每个字音。

四、检查自学情况

1.认读生字。

楼 入 穷 目 更 层

登 鹳 雀 依

2.朗读课文。(指名朗读,齐读)

五、了解课文大意,指导朗读

1.登上鹳雀楼,诗人看到了什么?(指导看图:远处,太阳靠近山头,慢慢地落下去。楼下,黄河水奔腾着,流向大海。)

2.读诗句:

白日/依山/尽,

黄河/入海/流。

教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境,再学生反复练读。

3.眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人,他想怎么样?读第三、四行。

教师讲解:诗人想看到更远的景物,就对自己说,我应该再上一层楼。知道这是为什么吗?(联系登高活动,明白站得高,才能看得远。)

4.指名读:

欲穷/千/里目,

更上/一/层楼。

5.朗读课文。以不同形式反复练读。

六、识字、写字指导

入:与“人”、“八”比较。组词:入口、出入、进入。

穷:上边是穴宝盖儿,写法与宝盖不同。

目:比“日”多一横。

更:第一笔横较短,是间为扁“日”,第六笔长撇顶在横中,直穿“日”后撇向左下方,捺起笔在“日”的左下方,撇捺要平衡。

层:外面是“尸字头,里面是“云”字。

楼:左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺,“女”第一笔是撇点,最后一笔横稍长,托起上部,组词训练。

七、抄写生字(完成课后练习2)

八、复习生字,巩固练习

1.认读生字(包括要认识的字)。

2.练习背诵。

以个人、小组、全班等形式练习背诵。

3.完成课后练习3。

人教版二年级上册语文园地七教案最新例文4

教学目标:

1、使学生理解诗句,了解古诗内容,受到热爱大自然的教育。

2、学会诗中的生字新词。

3、背诵这首古诗。

教学方法:启发式、讨论法、小组合作学习法。

教学过程:

一、谈话式导入:

1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

二、检查预习:

1、学生交流所了解的李白。

2、李白是怎样描写庐山瀑布的?

3、出示图片,老师也来做一回诗人,请同学们告诉我,应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?("望""遥"说明诗人是站在远处观察瀑布的。)

通过老师的吟诵,庐山瀑布给你留下了什么印象?

三、学生自学:

1、出示自学提纲:

(1)说说每句诗的意思,借助字典或联系诗句理解下列词语的意思:生、遥、川、疑、飞。

(2)有感情地朗读一下这首诗。

(3)通过自学,你又产生了什么问题?

2、学生自学。

3、四人小组交流学习所得。

四、师生共同学诗:

(一)请同学们自由读诗,交流你读懂了哪些内容?

(学生谈到哪句,交流哪句)

日照香炉生紫烟:

(1)学生谈自己的理解。

(2)诗中哪个词是"升起"的意思?

(3)"红日、高山、紫雾"诗人用寥寥几个字,就把我们带入了如诗如画的境界,你能把它读得那么美吗?

(4)学生有感情到朗读。

遥看瀑布挂前川:

(1)学生谈自己的理解。

(2)理解:川,河流。

(3)指导朗读:读出瀑布的气势。

飞流直下三千尺:

(1)学生谈自己的理解。

(2)学生体会"飞流""直下"。

(3)学生有感情地朗读。

疑是银河落九天:

(1)学生谈自己的理解。

(2)重点理解:疑,体会李白诗的风格。

(3)有感情地朗读。

学生有感情地朗读全诗。

(二)学生质疑:

1、"生"为什么不用"升"?

(1)学生谈自己的理解。

(2)生,产生而后升起。

2、"挂",谁能把瀑布挂在山川前面?

(1)学生交流。

(2)老师引导学生体会大自然的神奇,激发学生热爱大自然的思想感情。

五、指导朗读。

(1)此时,你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立,也可以加动作,有感情地读诗。)

(2)配乐朗读。

六、学习李白的另一首诗《秋浦歌》。

七、拓展延伸。

(一)学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片,把诗中的内容讲给大家听。)

(二)请你选择你喜欢的一首诗背下了。

八、作业:

(1)把今天学到的诗写在读书笔记上。

(2)请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。

人教版二年级上册语文园地七教案最新例文5

一、教学目标

(一)初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。

(二)初步了解课文内容,理清文章层次。

二、教学重点、难点

(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

(二)查字典、观察图画以理解词语的意思。

三、教学过程

(一)引题激趣。

同学们,我国有许多的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?

(二)初读课文,画出生字。

(三)小组讨论,学习生字。

方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

(四)汇报学习情况。

请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

区:共4画,笔顺是:区。

滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

著:要和“着”区别字形。

状:要和“壮”区分形、义。

(五)理解词义。

1.观察图画、查字典理解词义。

2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

重点理解:

闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

尤其:表示更进一步。

秀丽:清秀美丽。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

翻滚:多指水、云等上下滚动。

(六)指导书写。

翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。

省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。

其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。

(七)作业。

1.熟读课文。

2.写生字词。

3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

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