最新苏教版二年级语文下册复习教案案例1
教学目的:
1、以“比”为明线,“合作”为暗线,引导学生质疑读文,读中明理。
2、抓住“得意扬扬、垂头丧气”这对关键词,对比悟读,以读传神。
3、紧扣“笑、明白”这两个有特殊含义之词,紧贴文本,多元感悟,想象品悟,由外入内地明白怎样合作、合作的重要性。
教学重点:梅花鹿和金丝猴的转变过程。
教学难点:梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。这是怎样的笑?
教学准备:相关课件。
教学预设:
一、板书课题,引导质疑。
1、同学们,你们喜欢小动物吗?今天的语文课上老师带来了两位动物朋友,你们欢迎吗?让我们大声喊出他们的名字。(贴画)两只小动物都觉得自己本大,彼此都不服气,今天他们决定通过一场比赛来一决高下,同学们,你们想到比赛现场看看吗?今天我们就来学习11课《比本领》(板书课题)
2、看到课题后你想知道哪些问题。
二、初读课文,整体感知。
(一)自由读
(二)认读生字
(三)指名读课文
通过读课文你知道了什么。
三、多式朗读,读中释疑。
(一)学习一段
1、大象伯伯的考题是什么?
2、对于这样的考题小动物对自己有信心吗?
3、用自信语气读他们的想法。
(二)学习二段
1、自由读后,画出两只小动物再赛场上的表现。
2、梅花鹿的表现:(重点学习)
A找出表现梅花鹿跑得快的句子,并用轻快的语气读出来。
B梅花鹿跑的那么快难怪它会……
C什么是“得意扬扬”?
D什么是“垂头丧气”?你有过垂头丧气的时候吗?当时你的心情怎么样?
E(配乐朗读)让我们男女生读出前后两个不一样的梅花鹿。
3、金丝猴的表现(此处遵从文本略写的思路,以读简单带过)
4、比赛进行到这里,它们谁摘到果子了,他们不都觉得自己本领挺大吗?为什么谁都摘不到果子呢?
5、用“……虽然……但是……“这样的关联词语说说两只动物摘不到果子的原因。
四、多元解读,促思悟理。
1、以读代讲,交代故事结果:摘到果子,完成板书。(第四段)
2、紧抓“梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了”中的“笑”字,多元解读:这是怎样的笑?
五、以“合作”结课,升华发散。
1、其实在我们学习生活中很多事情是需要合作才能完成的,你能找出这样的例子说一说吗?
2、师介绍生活中合作事例。
3、生活中合作无处不在,就连我们这节语文课也是需要老师和同学们合作才完成的,为了表示感谢老师送个大家两句话。
六、总结:
同学们,现在社会是个讲求合作的时代我们要学会与人合作才能把事情做好,在一个集体里,如果每个成员都能够合作,那么他必将会战无不胜,老师希望二年六班同学们都能够团结合作,互相帮助,让我们共同开启成功的航船。
最新苏教版二年级语文下册复习教案案例2
教学目标:
通过本堂课的教学,让学生能够独立地完成读书笔记,培养学生不动笔墨不读书的良好的阅读习惯。
教学重、难点:
教会书写读书笔记的几种方法。
教学准备:
多媒体课件,读书笔记范例。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、欣赏导入
1、导语:这学期,我们学校给每个班级的都有了自己图书屋,我们也都把自己最喜欢的书捐赠了出来,与大家共同分享知识的乐趣。“换一本书,交一个朋友”,我们经常可以看见同学们捧着一本本课外书认真地看着,学校里处处洋溢着浓郁的书看味。同学们也做了很多的读书笔记,现在老师挑选了一部分,我们一起来分享。
2、投影出示读书笔记。
请同学们自由评价。
3、教师小结,揭题:《不动笔墨不读书》。
二、交流分享。
1、同学们平时做了读书笔记,那你们对读书笔记有哪些了解呢?
2、四人小组组讨论交流,组长做好记录。
3、派代表汇报。(师根据学生的汇报进行补充)(投影出示要点)
板书:种类方式作用摘录式
三、记在笔记本上
有助于积累资料
四、记在书上
有助于记忆
五、记在卡片或活页上
1、有助于理解学习内容
2、评注式
3、心得式
4、有助于提高写作能力。
六、尝试写读书笔记。
1、同学们了解得可真多啊!相信通过刚才的交流,你们肯定会把读书笔记写得更好。
2、拿出课前发的文章,尝试写笔记。
3、展示、评议。
说说自己选用了哪几种读书笔记的写法?
生上台展示,全班点评。
七、课堂总结。
鲁迅先生提出,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”,不动笔墨不读书。读书动笔,能够帮助你记忆,掌握书中的难点、要点;有利于你储存资料,积累写作素材;也有利于扩大你的知识面,提高你的分析综合能力。不动笔墨不读书,是很多人体验、总结出来的良好的读书方法,也是一个很重要的基础训练方法。但愿我们全班同学以后读书时都能做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”。
最新苏教版二年级语文下册复习教案案例3
教学目标:
1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦,勤于思考的良好品质和习惯。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识10个生字,会写10个生字。
教学重难点:
1、体会毛泽东认真刻苦,勤于思考的品质。
2、学习读书时应该怎样“动笔墨”。
3、学会写10个字。
教具:挂图、生字卡
教学课时:2课时
第一课时
教学流程:
一、创设情境
问:你看到课题想到了什么?
二、初读课文整体感知
1、自由读课文,注意要读准字音,不丢字不加字。
2、同桌互相交流:读懂了哪些内容?
课文主要写了一件什么事?
3、师生共同交流:还有哪些不明白的问题?
三、理解课文
1、学生选择自己最喜欢的一段读给大家听一听。
2、讨论:从那些语句可以体会到毛泽东当年读书是多么认真刻苦勤于思考的?
3、通过阅读交流,使学生会“动笔墨”的方法:
做标记的位置在“天头、地脚、字里行间”。
做标记可以用一些符号,如圈点、三角、单线。
4、问:学习本课有什么感受?打算以后怎么做呢?
四、小结
不动笔墨不读书是古人总结的读书方法之一。
第二课时
教学流程:
一、回顾课文
指明读全文,其他同学要认真听。
二、背诵课文
1、学生自由背诵课文第五自然段。
2、指名背诵。
三、识字教学
1、出示本课生字,学生试着认一认。
2、看生字卡认生字,并且给自组词。
四、写字教学
1、示范些田字格里的生字。
2、学生在写字书上练习写生字。
3、给生字组词,并用好的词说一句话。
五、完成课后词语超市
学生选择自己喜欢的词语装入小推车,并且用这些词语说话。
最新苏教版二年级语文下册复习教案案例4
教学目标:
1、通过阅读《农夫和他的儿子》这个故事,引导学生懂得团结的重要性,感悟“团结力量大”这个道理。培养学生的团队精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:读课文、认识10个生字。
教学难点:体会一根一根折筷子与折一捆筷子的不同。
教学准备:每个学生课前准备20根小木棒。
教学流程:
一、实验导入。
1、让学生先拿出10根小木棒,分别一根一根地折。
2、再让学生把另外10根捆成一捆。然后在折一捆。
3、让学生谈谈两次折小木棒的感受。
二、读课文
整体感知课文的主要内容。
理清文章思路。
三、理解感悟
1、通过阅读引导学生重点理解筷子一根一根地折很容易,而捆在一起却很难这个事实。
2、培养学生认真细致的观察能力和想象能力。
3、在会话表演中要注意说话得体,符合角色身份,注意文明礼貌。
四、拓展
1、汇报学习本课后的收获。
2、课文结尾写儿子们轻声地互相道歉,他们会说些什么呢?
五、检查识字。
六、推荐作业。
最新苏教版二年级语文下册复习教案案例5
教学目标:
1、通过阅读这个故事,引导学生懂得团结的重要性,感悟“团结力量大”这个道理,培养学生的团队精神,树立合作意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重难点:
体会折一根筷子与折一捆筷子的不同,从而明白“团结力量大”这个道理。
教学准备:20根筷子
教学时间:1课时
教学过程:
一、激趣导入
1、同学们,上课之前老师想和你们一起做一个游戏,你们愿意吗?(教师拿出一根筷子)谁能把它折断?
你可真是一个大力士,还有愿意试一试的吗?(多找几名学生试一试,让学生体验折断一根筷子比较容易。)
(教师拿出10根捆在一起的筷子)这一捆筷子谁能把它折断?(多请几名学生上来试,这次让学生体验折断一捆筷子的不容易。)
2、通过刚才的游戏,你有什么想说的吗?
3、有一位农夫就是用这种办法让他的儿子们明白了一个道理。这节课我们一起学习《农夫和他的儿子》。(板书课题,齐读课题。)
二、初读课文
1、先看文前的自学提示,带着这个问题自由读课文,边读边圈画生字词,多读几遍,想办法记住它。
2、课件检查识字情况。
(1)出示生字,学生自由识记。
(2)开火车读生字。
(3)抽查学生的识字,自由指读生字。
(4)总结识字方法:你是用什么办法记住哪个字的?
蠢:春天来了,小虫子又蠢蠢欲动了。
歉:兼管欠账。
搀:免下两点伸出手,扶着奶奶快点走。
3、再读课文,边读边想:课文主要讲了一件什么事?
三、品读理解
1、读了这篇课文,你对课文的哪部分最感兴趣?重点读一读。
2、请同学读,学生评读,教师指导朗读。
重点指导农夫感激的望着长者,对儿子们说的话。
3、分角色朗读课文。
四、拓展延伸
听了父亲的话,农夫的儿子们互相道歉,亲亲密密地搀扶着老父亲回家去了。
1、请你想象一下,农夫的儿子们会互相说什么呢?
2、他们回到家会怎样孝敬父亲呢?
五、总结
学习了这篇课文后,你受到了什么教育?明白了什么道理?
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