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二年级语文上册苏教版实用教案五篇

时间:2023-06-16 00:07:58 文/黄飞 语文北考网www.beiweimall.com

二年级语文教案1

《秋天的图画》

教学目标

1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得劳动创造美的道理。

2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:

相关教学课件教学过程:

一、说话入境,绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?

1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2.在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁

3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

二、初读课文,整体感知

学习小组合作学习;

画画生字,把生字读准确;

想想生字,把生字认一认;

读读课文,把课文读通顺。

三、诵读课文,读中感悟

1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

对梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4.有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。

5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)

四、各展所长,赞美秋天

1.启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

二年级语文教案2

《笋芽儿》

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受笋芽儿的可爱、勇敢以及春光的美好。

【教学准备】多媒体课件、学生课外收集有关笋芽儿的图片、实物等信息材料。

【教学过程】

一、营造氛围,谈话导入

1、昨天我们学习了一篇有趣的童话故事,题目叫──笋芽儿。大家都很喜欢笋芽儿,是吗?那你们回去以后都做了些什么呢?

二、创设情境,构建角色

1、老师也很喜欢笋芽儿,我回去后画了一幅画,出示图片(笋芽儿睡觉图),你看到了什么?

2、是啊,春天已经到了,可是笋芽儿还在泥土里睡觉,这可把春雨姑娘和雷公公急坏了,你们听他们正在呼唤笋芽儿呢!

播放课件:雨声 雷声

3、你们想不想像春雨姑娘和雷公公那样去唤醒笋芽儿呢?请同学们读一读课文,然后告诉大家,你喜欢学谁呢?

学生自由读书1~3段。

4、指导学生读好课文一、三自然段:

⑴ 你喜欢谁?为什么?

春雨姑娘。

⑵ 你为什么喜欢雷公公?

练习用粗重的嗓音读好第三段。

⑶ 指导学生想象雷公公的话。

三、朗读品味,进入角色

1、在春雨姑娘和雷公公的呼唤下,笋芽儿醒来了,你们瞧:

播放笋芽儿的成长动画。

2、你看到了什么?课文哪些句子也向我们描述了笋芽儿的成长过程呢?请小朋友们去读一读,找一找。

3、你最喜欢哪里的笋芽儿?为什么?

(结合学生回答,相继学习课文)

娇气的笋芽儿(2节):

郎读──评议。

引导学生联系自己的生活,想象撒娇的样子、动作、神态,指导学生读好这一节。

勇敢的笋芽儿(4节):

抓住“扭着身子,一个劲儿”体会笋芽的勇敢与向上,朗读指导。

高兴的笋芽儿(6节):

钻啊,钻啊,笋芽儿终于钻出了地面,此时,出现在他眼前的是什么样的情景呢?请同学们再读课文第6小节。

引导学生用自己喜欢的方式把春天的美丽表现出来。

小组合作。

引读:笋芽儿看看这儿,看看哪儿,怎么也看不够,她高兴地说:“多美好的春光啊,我要快快快长大!”课件演示竹子的拔节。

师范读:

看,笋芽儿脱下一件件衣裳,长的多快啊!他已经从一个娇气的笋芽儿长成了一株健壮的竹子。

此时此刻,她的心情怎么样?请同学们读一读,说一说。你们觉得谁最适合来演这株健壮的竹子?

从学生形体理解“健壮”,指导学生读出自豪的语气。

四、小结升华、拓展角色

1、笋芽儿从一个娇气的孩子长成了一株健壮的竹子,他站在山冈上,心里多么自豪啊!此时此刻,小朋友,你想对他说什么呢?

(不能忘记春雨、太阳、妈妈对他的帮助)

2、是啊,笋芽的成长离不开春雨姑娘的滋润、离不开太阳公公的爱抚,更离不开妈妈的照顾与关怀。正是因为有了大家的帮助,他才成长的这么迅速与健壮。

3、在你们的成长中,一定也得到过许多人的关心与帮助,此时此刻,你想对他们说什么呢?

五、作业超市

从下面的作业中选择自己最感兴趣的一题去完成:

1、我会写:小朋友,你能接下去写几句吗?春天是一个多么美好的季节呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着,______________,______________,______________

2、我会画:笋芽儿是怎么长成一株竹子的,你知道了吗?请你接下去画一画。(别忘了给每幅图取个名字哦!)

3、我会背:你喜欢这篇课文吗?你会把他背下来吗?和你的同桌比一比,看谁背的正确熟练有感情!

二年级语文教案3

《笋芽儿》  

教学目标:

1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语。有积累词语的兴趣和习惯。

2.引导学生把课文读正确、流利、有感情,从理解“白栽”入手,去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

3.体会美化环境的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?

教学难点:懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。

课前准备:实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡

教学时间:两课时

第一课时

一、谈话揭题,认识“笋芽儿”

1.出示课文春天的插图(有条件的也可做成课件)

美丽的春天来了,大地焕发出勃勃的生机。你们看到了什么呀?(引导学生用上以前积累过的好词,说说“我看见了什么样的什么?”)

2.师随机引出:躲在竹子妈妈身后,正好奇地张望这美丽的世界的,就是我们今天课文的主人公:笋芽儿

3.师在事先准备的田字格中板书课题,请学生观察字形结构。再亲切地喊一喊它的名字,并在课文中的田字格中写一写这两字“笋芽”。

4.引入文本:可爱的笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的呢?今天,我们就来学习《笋芽儿》这篇课文。

二、初读课文,圈画生字、新词

1.要求:用自己喜欢的方式自由朗读课文,读准字音、读通课文。给课文标上小节号,并圈出新字,画出新词。

2.检查。

读词语:归类出示词语

⑴呼唤弹奏扭动滋润爱抚唠叨

⑵叽叽喳喳轰隆隆沙沙沙

⑶揉了揉眼睛伸了伸懒腰(拓展这类词语)

指名分节朗读课文。

3、再读课文,想一想:笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的?在它的成长过程中,分别得到了谁的帮助?

4、交流反馈。

三、重点研读

第一自然段:

①根据学生回答板书:( )的春雨姑娘

②抓住低声呼唤,练读春雨姑娘的话。

③配上音乐和画面感受春雨姑娘在在叶丛中弹奏乐曲的美。并借助画面、老师的范读等手段,引导学生读出春雨的温柔与美丽。

第二自然段:

①根据学生回答板书:( )的笋芽儿

②联系生活,理解“撒娇”:生活中,你会向谁撒娇?怎样撒娇?

③带着体会,读笋芽儿的话。

④做做笋芽儿撒娇时的动作,并加上动作演读第二自然段。

同时联系第四自然段,感受笋芽儿不怕困难,积极向上的精神。

①读句,强调“一个劲儿”。

②引导学生想象:笋芽儿在向上钻的过程中,会遇到哪些困难,它又是怎么做?(石头把它的头顶痛了;泥土把它的背压弯了;……)

③引读:泥土把笋芽儿的背压弯了,但笋芽儿仍 。

石头把笋芽儿的头顶痛了,但笋芽儿仍 。

树根草根把它缠疼了,但笋芽儿仍 。

(需要以学生的回答为引读的引言,适当修改)

④你觉得这又是一个怎么样的笋芽儿?(引导学生概括笋芽儿的“不怕困难、积极向上”)

第三自然段:

①根据学生回答板书:( )的雷公公。(引导学生用课文中的词语概括)

②想象:他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿:“ 。”

③演读第三自然段。(二)师生合作,分角色朗读1——5自然段。

四、字词巩固

出示概括后的语段,把生字加红复现,让学生在新的语境中再认巩固。

沙沙沙,春雨姑娘低声呼唤沉睡的笋芽儿;轰隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿,笋芽儿不顾妈妈的唠叨,在漆黑的地底下扭动着身子,钻出了地面,揉了揉眼睛,看到了美丽的新世界!他在春雨的爱抚与滋润下,长成了一株健壮的竹子。他站在山冈上,感到无比自豪。

二年级语文教案4

《我选我》

教学目标

1、 认识课文的8个生字,会写10个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

教学重点

1、识字、写字。

2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。

信息资料:多媒体课件、生字词卡片。

第一课时

切入举偶

1、谈话导入:同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?

(学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。)

2、课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题)

(课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发学生的求知欲望。)

感知

1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

2、同桌互读,不明白的地方研究一下。

(自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果。)

识字

1、 用小黑板出生字词,多种形式进行认读。

2、 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

3、 开展“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。

4、 齐读生字词。

(识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。)

朗读

1、 学生练读课文。要求读得正确,读得流利。

2、 分段朗读展示,读后点评。

3、 通读全篇。

(读书要有目的,有层次,有情趣。学生的朗读要有(足够的时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。)

写字

1、 出示要求会写的生字,认读。

2、 观察字形结构,说说写字时要注意的地方。

3、 教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、 学生练写。教师巡视指导。

(识字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注学生写字姿势,引导学生提高写字质量,形成良好的写字习惯。)

第二课时

导入

1、 通读课文,了解读书情况。

2、 复习生字,选择喜欢的生字说一句话。

(知识的复现,在练习中加强巩固,促进积累与运用。)

精读

1、教师范读,学生评价。

2、用自己喜欢的方式练读。抽读,师生点评,加以指导。

3、小组分角色朗读。

3、 表演。小组内进行后,选出代表汇报展示。

(采用灵活多样,生动有趣的朗读形式,使学生读熟课文,体会情感,感悟语言的优美。)

品读

1、 指名读第二自然段,引导学生讨论:从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?

2、 齐读最后自然段,引导学生思考:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?

3、 用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)

(交流体会,拓宽思维,强化理解。突出学生主体地位,不限形式,尊重学生的独特体会。)

练习

1、 出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。

2、提问:这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同)

3、照样子说一说。

二年级语文教案5

《月亮湾》

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字,理解词语的意思。

3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重点】

1.识字、写字,理解词义。

2.朗读课文,背诵课文。

【教学过程】

一、导入新课

1.板书课题:月亮湾

出示生字卡片:湾wan,前鼻音,韵母是an,不是ang。

“湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字.

2.齐读课题:月亮湾。

二、整体感知、检查预习

1.读词,指导读出感受

月牙一样的小河 缓缓的流着 清清的河水

灿烂的朝霞 绿油油的麦田 欢快的笑声

2.学习伙伴互读课文

三、细读品味、体会美景

1、推荐朗读好的同学与老师比赛读。

2、觉得月亮湾是个怎样的地方?带给你怎样的感受?把你认为最美的地方反复朗读,仔细体会。

3、说说你发现的最美的地方?

4、全班交流学习情况,尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解,教师相机进行朗读指导。

⑴“河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去,开心的样子。

⑵“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清,想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。

⑶联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子,再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。

⑷月亮湾真美呀!仔细听!你们听到了什么?看到了什么?

根据学生的表述相机板书:

村子前面 小河 河上 河里 河岸 农田

村子后面 山坡 茶树 采茶姑娘

5、依照板书有感情地朗读全文,边读边想象,把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。

四、说一说,感情升华

1、说一说:根据板书的提示把月亮湾介绍给大家,可以讲一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家,还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游,愿意吗?要想当好一名好导游,必须认真准备。

2、自由练习,把课文的语言变成自己的话。

3、在小组内交流。

4、指名当小导游。

5、参观完了,中外游客们会说些什么呢?

6、师生共同评议。

五、 识字

“我说你猜”来识字

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