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三年级语文下册教案长春版文案

时间:2023-06-16 15:02:34 文/王明刚 语文北考网www.beiweimall.com

三年级语文下册教案长春版2021文案1

一、教学目标:

1、知识与能力的培养点:朗读课文,会用“愉快”写一句话。背诵课文,默写其中的一节。

2、过程与方法的着眼点:在教学中,注重学生的良好行为习惯的培养,自读自悟,理解课文内容。

3、情感教育的渗透点:感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景,体会少先队员的快乐。

二、教学重点:

感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景,体会少先队员的快乐。

三、教学难点:

练习有感情地朗读课文、背诵课文。默写其中的一节。

四、教学过程:

(一)、启发谈话,揭示课题。

师放录像,屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨,尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》至歌声消失、关闭。

师:同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?

生答:略。

师:既然好听,那么我们今天就一起来学习这篇课文。板书课题:1.让我们荡起双桨

(二)、尝试朗读,了解内容。

1、自己看音节读课文,注意要读正确。读后标出小节序号。

2、同桌两人互相检查读书情况。

3、检查学生学习情况。

(1)出示小黑板检查词语读音。(带拼音)

双桨 倒映 愉快 白塔 伙伴 功课 推 荡

(2)指生分段读课文,具体了解课文内容。(评读)

(三)、细读课文,理解内容。

[一]学习第一节

1.齐读第一节。思考这一节写了什么。

2.想象“我们”是在一个什么样的地方划船,如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面的话,那么,画面上应该有些什么。(根据学生回答,出示挂图)

3、出示句式,描绘画面。水面_____________,小船_____________,四周_____________,我们_____________。

4、这一小节主要写了哪些景物。(小船、白塔、绿树、红墙)从课文中找出来。

5、指导朗读。“倒映”、“环绕”用轻声和赞美的语气读。

[二]学习第二节。

1、指名读第二节。思考:这一节主要写了什么?

2、这一节中作者又写了哪些景物?(教师在原画面上增加太阳、小鱼。)

3、想象并描述阳光洒在湖面上的景象。

4、鱼儿“望着我们”,“悄悄地听”是用什么方法来写的?鱼儿看着我们的样子,听着我们的歌唱会怎么想呢?(愉快)

5、用“愉快”说话。先说说它的意思,再练习口头造句。

6、指导朗读。“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。

[三]学习第三节。

1.自由轻声读、思考:这一节主要告诉我们什么?

2.这首诗写的是什么时候“我们”划船?(下午)从哪句话可以看出来?(做完一天的功课)

3.诗中所提的“谁给我们安排下幸福的生活”这个问题,你能回答吗?.

讨论:谁给我们安排下这幸福生活呢?(学生生活的幸福,激发热爱党、热爱祖国的感情。)小组讨论、交流、汇报。

4.指导朗读。“问、谁安排”用感激的语气朗读。

(四)、总结全文。

1、同学们划着小船在北海的水面上游玩,大家的心情怎么样?谁能把少先队员那快乐的心情通过自己的读表现出来。

2、师总结:我们少年儿童能生活得这样幸福是因为我们生活在新中国,沐浴着党的关怀。

(五)、指导背诵。

1、理清这三小节写的内容。

2、借助头脑中的画面帮助记忆。

3、同桌练习。

4、背诵擂台:背给伙伴听、背给同学听。(评议)

(六)、指导默写。

师:从课文中选自己最喜欢的一小节试着默写。同桌互评,请他评一评你能得几颗星。

(七)、歌唱记忆。

这么好听的歌,老师也想和你们一起唱一唱,你们愿意吗?播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。齐唱《让我们荡起双桨》。

(八)、布置作业:

随堂题:

1、用“愉快”写一句话。

2、背诵课文,默写自己喜欢的一节。

课外题:

1、把《让我们荡起双桨》唱给爸爸妈妈听。

2、根据课文内容画一幅画,看谁的最漂亮,贴在我们班的展示台上。

(九)、板书设计:

1.让我们荡起双桨

倒映 环绕 (欣赏) 自然

迎、洒、望、听 (歌唱) 热爱党

问谁 安排 (感情) 祖国

三年级语文下册教案长春版2021文案2

一、揭示课题

由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。

在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥──“卢沟桥”。它始建于1189年,桥的总长266米,有281根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥(板书课题)

第一课时

二、观察第一幅图画

1、仔细看图,桥上都有哪些景物?

2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文

1、默读课文,边读边思考,然后填空。

⑴ 这篇文章主要介绍了什么?

⑵ 文章先向我们介绍了________,接着讲了________,最后讲了________。

2、完成思考题及填空后小组讨论

3、全班交流后明确

⑴ 本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

⑵ 文章先向我们介绍了卢沟桥的特点──狮子多,接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思

第一段:(1)介绍了卢沟桥的特点。

第二段:(2、3)卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

第三段:(4)卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑,

5、认识歇后语

出示:“卢沟桥的狮子──数不清”

⑴ 歇后语分为前后两部分,仔细观察,看看这两部分有什么关系?

(前一部分像谜语的谜面,后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分)

⑵ 你还能说出几个歇后语吗?

(如:芝麻开花──节节高; 泥菩萨过河──自身难保)

四、朗读课文

第二课时

一、引入新课

师:上节课通过读文,我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看,卢沟桥上的狮子都是什么样子。

二、自学第二大段

1、出示自学提示

⑴ “这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的?

⑵ 细读描写狮子“形状”的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状,你认为哪种形状最有意思?为什么?

⑶ 作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?

2、小组讨论。

3、全班交流

⑴ 指读第二自然段。

⑵ 小组汇报讨论结果

① “这些狮子真有意思”作者是从大小、形状、神态来写的。

② 细读描写狮子“形状”的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状?你认为哪种形状最有意思?为什么?

有的:蹲坐 长吼

有的:低头 听

有的:偎依 熟睡

有的:藏 游戏

有的:按 淘气

(在讨论学习中联系上下文理解“偎依”的意思。“有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。”偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈,紧密地依靠在一起。)

由学生谈一谈“你认为哪种形状最有意思?为什么?”

引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现,引起读者兴趣。

师引读第二自然段

这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同,有的……有的……有的……有的……还有的……。

师小结:作者就是这样把自己看到的,通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢?(大小不一、形态各异)

③ 作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?

卢沟桥的狮子形态万千,远远不仅仅这五种形态,这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。

发散练习:你能通过想象,用“有的……有的……还有的……”的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗?

⑶ 短短的266米中,501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子,读到这里你想到什么?

(卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶)

三、学习第三大段

1、过渡:卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子,这其中还有另外一个非常重要的,我们不应该忘记的原因。

2、齐读最后一段,思考为什么“卢沟桥是一座具有历史意义的建筑”?

3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈“七七事变”的起因、经过、结果。

在学习中引导学生查词典,联系“七七事变” 理解“挑衅”的意思。

(挑衅:故意制造事端,挑起冲突。这里是说日军找借口生事端,企图引发冲突或战争。)

4、有感情朗读最后一段。

四、总结

师:《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点,使我们从这些特点中体会到:这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。“七七事变”对我们国家的影响也很大,因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。

三年级语文下册教案长春版2021文案3

一、素质教育目标

知识教学点:

1.图文对照学习理解课文。

2.学习作者抓住特点,具体描写事物的方法。

3.学习生字新词,练习用“甚至”、“大概”造句。

能力训练点:

1.运用查找有关资料的方法,培养学生自学的能力。

2.有感情地朗读课文,提高朗读能力。

德育渗透点:

1.了解卢沟桥的建筑特点,体会我国劳动人民的智慧和创造力。

2.了解“七七事变”经过,认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义,从中受到爱憎分明的教育。

二、重点、难点及解决办法

重点:

理解并体会课文中对石狮子形状的描写。

难点:

学习作者抓住事物特点,观察事物和描写的方法。

解决的办法:

1.运用反复读的方法,理解和体会文中描写狮子形状的句子。

2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料,并向家长了解一些有关“七七事变”的经过,然后同学之间进行交流。

3.根据学生搜集的图片,传阅观察(或做实物投影),说说观察到的狮子的特点,归纳特点让学生试着描写。

课时安排:

二课时

活动设计

展示一下自己课下所搜集的图片。

小组讨论交流。

三、教具准备

挂图和投影片、图片

四、教学步骤

第一课时

揭示课题:

在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥,它因为桥上雕有神态各异,栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天,我们要学习的这篇看图学文,着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题:2卢沟桥的狮子)

(出示第一幅挂图)

1.边观察边说出桥上的景物。

(供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)(培养观察能力)

2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片,说一说图片的内容。(训练语言表达能力)

3.通过看图片,讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、壮观,桥上的狮子多得数不清。)

初读课文(整体感知课文):

1.通读课文思考:课文中主要介绍了什么?

2.理清文章叙述顺序

(先讲卢沟桥的特点,接着讲卢沟桥上狮子以及形状,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。)

3.按叙述顺序分段

第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉

4.检查预习情况

(1)出示课后词语,要求学生读一读。

厘米 甚至 偎依 大概 淘气 歇后语

挑衅 意义 蹲在 侵略 永远 卢沟桥

(2)出示带有重点词语的句子,重点检查词语的理解。(投影,从理解词语入手,加深对句的理解,培养语境解词的能力)

①有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。

②侵华日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击。

③北京有句歇后语:“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解,只知道什么样的语句是歇后语即可。

如:小葱拌豆腐——一清二白

擀面杖吹火——一窍不通

根据学生回答直接显示在投影上

偎依:是说小狮子紧挨着大狮子,亲热地依靠。

挑衅:指日军借理由惹事生非,以引起冲突和战争。

奋起:指振作起来,打击敌人。

(3)检查朗读情况

①分段读

②自由读全文(为进入重点、难点的学习打基础)

学习第二段〈重、难点部分的学习〉

1.通过读你认为最有趣的是哪部分?为什么?

(具体写狮子的第二段,这段写出了卢沟桥狮子的各种形状,写出了狮子的千姿百态。)

2.安排学习第二段的自学内容

①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来,看是从几方面描写的?

②观察书中两幅狮子的特写图,看书中是怎样描写的?

3.学习第二段

(1)指读第二段

思考:“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)

(2)逐步读出描写狮子形态的句子,理解“甚至”一词。

(板书:大的…小的……甚至……)

蹲坐       吼

低着头      听

偎依       熟睡

藏        游戏

淘气       按

(看)       (想)

(3)提问:作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多)

结合省略号的作用,让学生展开想象,继续想象狮子的情态。(完成课后练习2)

(4)观察两幅特写图,在书中找一找描写这种情态的句子。

(5)概括卢沟桥的狮子的特点

(板书:大小不一形态各异)

(完成课后思考练习1、第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点)

(6)用引读法帮助学生理解和记忆。

(这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同,有的……有的……有的……有的……还有的……。

(7)概括第二自然段主要讲了什么。

(卢沟桥的狮子真有意思,大小不一,形态各异。)

小结:

卢沟桥的狮子,“大小不一,形态各异”作者没有一一写出来,因为卢沟桥的狮子多得很难数得清,请同学们课下再多读一读,体会作者是怎样进行生动

完成作业:

1.看拼音写汉字。

2.根据所组词语,给多音字注音。

3.有感情地朗读第二段,背诵第二段。

第二课时

(一)检查复习

1.听写生字词

卢沟桥 厘米 蹲 偎依 大概 侵略

2.指名背诵第二段。

(二)学习第一、三段

引导谈话

1.卢沟桥的狮子这么有特点,如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗?

2.学习第一段。

(1)指读第一段。

思考:在这一段中,都讲了什么?桥有什么特点?

(板书:卢沟桥的狮子——数不清)

(桥的特点:联拱石桥,板画理解)

(2)结合桥的特点说一说这种设计的好处,体会古代劳动人民的智慧和创造力。(渗透德育教育)

(3)齐读第一段。

3.第二段的学习

(1)启发谈话:卢沟桥的出名不光是因为狮子多,各具情态,它还有一个重要的原因。

(2)齐读第三段

思考:这一段共有几句话,每句讲的是什么?最重要的一句是哪一句?为什么?(第二句最重要,概述“七七事变”是怎么发生的,是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。)

(3)每4人为一小组,根据课前向爸爸妈妈了解的知识,请同学们讲一讲。

(4)各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过,其间要学生明确以下问题

①事变的时间:1937年7月7日。②挑衅的理由。③挑衅的结果。

(完成课后练习2)

指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地,读这一段时要牢记侵华日军罪恶,牢记这段历史。

下列词语要读重音

挑衅 奋起 难忘 具有历史意义

朗读全文

知识拓展(难点的解决)

把课前搜集到的图片传阅观察(或作实物投影)归纳图上狮子的特点,运用文中抓特点做具体描写的方法

1.传阅图片2.归纳特点3.指导描写

完成作业:

1.指导用“甚至”、“大概”各说一句话

甚至:我的作息时间妈妈给我安排得好紧,甚至连看电视的时间都没有了。

大概:天空积起了乌云,大概要下雨了。

布置作业:

熟读每首古诗。

按课文预习要求进行预习。

板书设计:

卢沟桥的狮子

数不清

大的……小的……甚至……蹲坐……长吼

低头……听

偎依……熟睡

藏……游戏

淘气……按

(看)(想)

大小不一,形态各异

三年级语文下册教案长春版2021文案4

教学目标:

1.能读准字音,初步理解内容,体会诗歌所表达的情感;有感情地朗读课文,能背诵课文,学唱这首歌。

2.从理解诗句入手,逐节理解内容,并通过朗读、讲解、描述等手段,指导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时要加强朗读,把朗读和理解结合起来进行,逐渐由有感情地朗读达到背诵。

3.懂得生活在*大家庭的幸福,加深对祖国,对中国共产党的热爱。

教学重点难点:

通过对诗句的理解,体会诗歌表达的感情。

教学用具:

1.课文放大挂图。

2.课文歌曲录音带。

教学时间:

二课时。

第一课时

一导入、揭题。

1.先请同学们看一幅图,(提示挂图)图上的少先队员在干什么?

少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢!(放歌曲录音)你们听了这首歌有什么感受?

2.这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。

板书课题。学生读题。

“桨”是怎样的?到图上来指指。它是干什么用的?“荡”在这儿是什么意思?(摇动)

那“摇船前进”可以怎么说?(荡舟)

二.初读课文,整体感知。

1.自己读课文,注意读准字音。

2.抽读生字卡。重点指导。

开火车读。

指名读词。

3.指名读课文,纠正读音。

4.自己读,和同桌说一说,你读懂了什么,还有什么不懂的地方。

5.汇报。

三.朗读感悟。

1.指导阅读第一节。

(1)轻声读读,看看这一节描绘了哪些景物?相机结合理解词语。

环绕:通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。

凉爽:“爽”是翘舌音、后鼻音,还是三拼音,注意读准。给“凉爽’找个近义词(凉快)。你什么时候感到凉爽的?

(2)再读读课文,对照挂图,说说你看到了一幅怎样的景象。

出示:我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。小船儿_______,四周________,迎面______。啊,_________!

(引导学生展开想象,力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。)

荡舟在风景如画的北海,迎面吹来阵阵凉风,你感到怎样?

(3)指导朗读:用轻松、愉快的语气读。后两行语速更慢,“轻松”一词重音轻读。

四.识记生字。

1.抽读生字卡(去掉拼音)

2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说,你认得哪些生字,你是怎样认识的。

3.指导。

五.指导书写。

1.读一读今天要写的生字。

2.看看今天要写的生字,和同桌说一说,你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意。

3.汇报。

第2课时

一. 复习导入。

1.出示生字卡片,复习生字读音。

2.

二.朗读课文,理解内容

1.指导阅读第二、三节。

(1)指名读,找出两个描写少先队员心情的词语。(愉快、欢乐)

(2)默读,看看还可从哪儿看出少先队员十分愉快。

第2节着重体会“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”。

(鱼儿是自由自在的,可它们竟羡慕我们的生活,更体现了少年儿童的欢乐、幸福。)

指导朗读这一句。

指导朗读:用欢乐、愉快的语气读。后两行语速更慢,“轻松”一词重音轻读。

(3)指名读第3小节。

你们知道是谁给我们安排下这样幸福的生活?

师:《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲。

你们知道“花朵”是指什么吗?现在能再说说自己的理解吗?

(花朵的生长离不开阳光的温暖,党就是太阳,有了党的关怀,我们少年儿童才能健康、幸福地成长。)

请你再读一读这一节,读出自豪、幸福的感觉。

(4)指导学生体会、练习有感情地朗读。

三总结课文。

1.填空。

生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么______啊!我们(愉快地学习),(尽情地游玩)。

这都是(伟大的党)给我们带来的!

2.有感情地朗读全诗。

3.有一句诗,在课文中出现了三次,找到了吗?(小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。)

再读读,体会体会表达了“我们”怎样的心情?(既表达了少年儿童愉快的心情,也表现了对祖国、对党的赞美之情。)

4.做完了一天的功课,和同学们一起在水上荡起双

桨、放声歌唱,该是多么愉快、多么幸福啊!

学生和着录音轻唱歌曲。

5.指导背诵。

四作业。

1.有感情地朗读、背诵课文。

2.学唱这首歌。

三年级语文下册教案长春版2021文案5

教学要求:

1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。

2.学会课文中的10个生字,理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”、“谁”指什么。

教学重点:

练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。

教学课时:

3课时。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题:

1. 今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海:

在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。

二、范读课文,学习课文中的生字。

1.指导看图。

①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?

②范读课文。

③学生读课文,理解课文内容

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文,联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。

2.想象、看图、画面有些什么?

3.出示句子。

“水面上…………” “小船…………”

“四周…………” “我们…………”

4.提问,这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

从课文中找出来。

四、作业:

1.描红:

2.根据拼音写出词语:

3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:

4.熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习:

1.指名背诵第一段:

2、默写生字:

二、学习课文第二段:

1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)

②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?(少年儿童,少先队员)

③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。

讲课文中“洒”的意义,这样写有什么好处?

④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)

⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。

2.小结。(让学生自己讲)

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段(集体朗读)

2.理解词义“尽情”

3.思考:

①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?

②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?

4.小结这一段。

四:作业:

1. 口头扩词:

荡( )( )( )推( )( )( )

课( )( )( )墙( )( )( )

2.区别助词:

谁( )狼( )消( )西( )

推( )浪( )悄( )洒( )

3. 添上合适的词语:

美丽的( )愉快的( )

凉爽的( )尽情的( )

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图,指导背诵。相机板书

第一小节:“倒映”、“环绕”(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。

②第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业:

板书:

1.让我们荡起双桨

倒映环绕(欣赏)自然

迎、洒、望、听(歌唱)热爱党

问谁安排(感情)祖国

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