教师资格考试《综合素质》教师职业道德规范一
教师职业道德规范
一、单项选择题
1.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,体现在教师职业道德规范中,就是( )。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.终身学习
【答案】B
【考查要点】本题主要考查教师的职业道德。
【中公教育解析】“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。因此本题选B。
2.“活到老,学到老”,要求教师坚持( )的职业道德规范。
A.为人师表
B.关爱学生
C.终身学习
D.教书育人
【答案】C
【考查要点】本题主要考查教师的职业道德。
【中公教育解析】“活到老,学到老”,说明教师要坚持终身学习的理念,崇尚科学精神,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。因此本题选C。
3.根据《中小学班主任工作规定》,下列哪一项不属于选聘班主任时应对教师进行的考查范畴?( )
A.作风正派,心理健康,为人师表
B.热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通
C.爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力
D.具有多年的教学经验
【答案】D
【考查要点】本题主要考查《中小学班主任工作规定》。
【中公教育解析】根据《中小学班主任工作规定》第七条规定,选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(1)作风正派,心理健康,为人师表;(2)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(3)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。因此本题选D。
4.“吾口三省吾身”,体现在教师职业道德修养的提高上,即要求教师要( )。
A.内省
B.勤学
C.兼听
D.自律
【答案】A
【考查要点】本题主要考查提高教师职业道德修养的方法。
【中公教育解析】“吾日三省吾身”意为一个人要时常反省自己,以此来不断提高自身的道德修养。即要求教师要通过自己不断的反省,回顾和总结以往工作中的得失,从而不断总结经验,提升教师基本修养。
5.下列关于班主任的说法,错误的是( )。
A.中学每个班级都应配备一名班主任
B.班主任的聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学期以上
C.教师初次担任班主任应接受岗前培训
D.担任班主任的教师应作风正派,心理健康,爱岗敬业
【答案】B
【考查要点】本题主要考查班主任的配备和选聘。
【中公教育解析】根据《中小学班主任工作条例》第五条规定。班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定.担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。因此本题选B。
6.自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利,是教师职业道德规范中( )的要求。
A.爱岗敬业
B.教书育人
C.为人师表
D.关爱学生
【答案】C
【考查要点】本题主要考查教师的职业道德规范。
【中公教育解析】《中小学教师职业道德规范》规定教师要为人师表,具体体现为:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。因此本题选C。
7.在处理与同事关系时,教师应做到( )。
A.顾全大局,秉公办事,团结一致
B.耐心教导,循循善诱,不偏不倚
C.相互尊重,相互学习。取长补短
D.相互理解,互通情况,密切配合
【答案】C
【考查要点】本题主要考查教师的职业行为规范。
【中公教育解析】A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则;B项是教师处理和学生之间关系时应遵循的原则;D项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的原则。因此本题选C。
8.要加强职业道德修养,教师第一要做到( )。
A.勤学
B.慎独
C.内省
D.自律
【答案】A
【考查要点】本题主要考查教师职业道德修养的途径。
【中公教育解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有:勤学、慎独、内省、兼听、自律。作为人民教师,要加强职业道德修养,第一要勤学,不但要学政治、文化,而且要学教育学、心理学、法律,要不断用学习来充实自己,以适应新形势教育的需要。
9.师德修养的时代性特点需要教师( )。
A.随时代变化.彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习,重新确立师德规范
C.与时俱进,丰富和发展中华民族的师德
D.以不变应万变,守护祖国的师德传统
【答案】C
【考查要点】本题主要考查教师的职业道德。
【中公教育解析】略
10.希望广大教师爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学。勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远,这些话是( )提出来的。
A.邓小平
B.胡锦涛
C.江泽民
D.温家宝
【答案】B
【考查要点】本题主要考查与教师职业道德相关的时事。
【中公教育解析】2007年,__在全国教师代表座谈会上的讲话中希望广大教师爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远,这“四点希望”在全国广大教师中引起了强烈共鸣。
11.教师职业道德在全社会道德体系中处于( )和主干二地位。
A.重要
B.首要
C.核心
D.主导
【答案】C
【考查要点】本题主要考查教师的职业道德。
【中公教育解析】略
12.言行一致,表里如一说明为人师表( )。
A.蕴含着真
B.饱含着善
C.体现着美
D.蕴含着人道性
【答案】A
【考查要点】本题主要考查教师职业道德规范。
【中公教育解析】言行一致,表里如一体现的是真。
13.志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献,这体现了新时期教师职业道德规范内容中的( )。
A.为人师表
B.关爱学生
C.爱岗敬业
D.团结协作
【答案】C
【考查要点】本题主要考查《中小学教师职业道德规范》。
【中公教育解析】略
教育教学知识考点精髓:皮亚杰的道德发展理论
1.自我中心阶段(2-5岁)
这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来,把外在环境看作是他自身的延伸。处于无律期,顾不得人我关系,而是以“自我中心”来考虑问题。
2.权威阶段(5-8岁)
也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则,接受权威指定的规范,把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的,而且中根据行为的后果来判断对错。有人称该时期为道德现实主义或他律的道德。
3.可逆性阶段(8-10岁)
这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的,而把它看作是同伴间共同约定的。同伴间可逆关系的出现,标志着品德由他律开始进入自律阶段。这一时期也称为自律期或自主期,道德发展到这一阶段,不再无条件地服从权威。有人称该时期为道德相对主义或合作的道德。
4.公正阶段(10-12岁)
他们开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是于篇一律的,应根据各个人的具体情况进行
教育教学知识考点精髓:科尔伯格的道德发展理论
1.前习俗水平
该水平儿童的道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则。根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。
阶段1:惩罚与服从定向阶段
根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度,他们还没有真正的道德概念。
阶段2:相对功利取向阶段
这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足,他们不再把规则看成是的、固定不变的,评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。
科尔伯格认为,大多数9岁以下的儿童和许多犯罪的青少年在道德认识上都处于前习俗水平。
2.习俗水平
处于这一水平的儿童,能够着眼于社会的希望与要求,并以社会成员的角度思考道德问题,已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则,能够了解社会规范,并遵守和执行社会规范。规则已被内化,按规则行动被认为是正确的。
阶段3:寻求认可定向阶段,也称“好孩子”定向阶段。
处于该阶段的儿童,个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,谋求大家的赞赏和认可。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。
阶段4:遵守法规和秩序定向阶段
处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向,他们服从社会规范,遵守公共秩序,尊重法律的权威,以法制观念判断是非,知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的,因此,应当遵循权威和有关规范去行动。
科尔伯格认为大多数青少年和成人的道德认识处于习俗水平。
3、后习俗水平
这一道德水平的人,其道德判断已超出世俗的法律和权威的标准,有了更普遍的认识,想到的是人类的正义和个人的尊严,并已将此内化为自己内部的道德命令。
阶段5:社会契约定向阶段
认为法律和规范是大家商定的,是一种社会契约,他们看中法律的效力,认为法律可以帮助人维持公正,但同时认为契约和法律的规定并不是,可以应大多数人的要求而改变。
阶段6:原则或良心定向阶段
这是进行道德判断的阶段,表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。认为人类普遍的道义高于一切。
科尔伯格认为后习俗水平一般要到20岁以后才能出现,而且只有少数人能达到。
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