桂林山水歌鲁教版九年级上册语文教案设计

时间：2023-06-07 21:37:05 文/马振华语文北考网www.beiweimall.com

《桂林山水歌》教案

一、教学目标

知识目标：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。

情感目标：了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。

能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达能力。

二、教学重点、难点

1.了解桂林山水的特点，培养热爱祖国锦绣河山的情操。

2.学习作者观察和表达的方法。

三、教法、学法的设想：

1.诵读法：体会诗歌优美、深情的语言，精彩的语句和段落可作背诵要求，从而感受祖国的壮丽山河。

2.研讨探究法：对文章借景抒情的写作手法，可鼓励学生结合以往经验，研讨交流。

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

1、导入新课：“桂林山水甲天下。”桂林的山，桂林的水，桂林的迷蒙云雾，桂林的绿树红花……优美如画，山水如歌，让我们共同欣赏、聆听……

2、整体感知：这既是一篇优美的山水诗，又是一曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。

(1)初读诗歌，体会其中蕴含的作者的思想感情，说说自己的感受。(学生各抒已见，教师给予适当的点拨评价。)

提示：桂林山水如诗如画、美不胜收;山水相依，自然和谐;山环水绕，令人陶醉，富有浪漫主义的传奇色彩……

(2)梳理诗歌结构：(学生小组讨论完成，教师给予指正评价。)

明确：第一部分：从开头至“歌中歌——山山应我响回声”，是对桂林山水和城市特点的概括。

第二部分：从“招手相问老人山“至”使我青春永不老“，联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。

第三部分：从“七星岩去赴神仙会”至最后，概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化，表达了对祖国美好河山的歌颂。

3.探究赏析：

(1)观赏桂林的山：

问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点?

学生自读课文，找出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样描写这些特点的。

特点之一“奇”,课文从两方面描写：一是“拔地而起，各不相连”,二是“奇峰罗列，形态万千”;特点之二“秀”，课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现;特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。

练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。观赏漓江的水：

(2)问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?

学生自读课文，找出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”;特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”;特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

练习朗读，读出桂林水的静、清、绿，读出对桂林水的喜爱之情。

(3)有感情的朗读诗歌，教师进行相应的指导。

4.积累迁移：默读诗歌，思考以下问题，然后讨论：

(1)课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?

提示：第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。

(2)朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。

5.布置作业：

(1)这首诗从“桂林山水甲天下”写起，结束于“桂林山水——满天下”。两句诗虽然仅有一字之差，但意境却大不相同。作者为什么用“满”字替换“甲”字呢?谈谈你的理解?

(2)积累诗歌中的优美句子，并加以背诵。

《桂林山水歌》同步练习

一、选出与下列句中红色字读音相同的词，将序号填入括号内。

1.黄河的浪涛塞外的风( )

A .塞责 B.塞翁失马 C.塞子 D.填塞

2.水迎山接入画屏( )

A.屏蔽 B.屏弃 C.屏住气 D.屏除

3.此来关山千万重( )

A.重任 B.自重 C.比重 D.重逢

4.歌中歌枣山山应我响回声( )

A.应有尽有 B.应允 C.应付 D.应当

5.招手相问老人山( )

A.不相上下 B.相声 C.相貌 D.相公

6.伏波山下还珠洞( )

A.还想 B.倒还干净 C.还是 D.还原

二、选词填空(只填序号)。

1.A.娇　　B.乔　　C.侨　　D.骄

装打扮　　　　　奢淫逸　　　撒　　木

居　　　　　小玲珑　　　　纵　　　　　乡

2.A.梭　　B.棱　　C.峻　　D.俊

角分明　崇山　　岭　英　　　　　　　镖

俏峭　一　　子弹　瓦

三、按音写字或给加点字注音。

1.云罩　　江山几万年

2.马( ān)　　上梦见沙盘上画

3.桂林山水入胸襟

4.恰似(lí)　　江春水浓

5.三姐的山歌十万八千箩

四、填空。

1.《桂林山水歌》的作者是　　，他是我国著名的　　，　　。这首诗旧稿是　　年。全诗用“ ”民歌形式写成，　　行一节，每节押一个韵。在短语、句、节等方面多用　　，句式匀称，音调铿锵。

2.这首诗可分为四部分，开头至　　，是对桂林山水和城市特点的概括。从第　　句到第　　句，联系个人感受以抒发对山水的挚情。从第　　句到　　句，含蓄地概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化。最后一部分，是主题的升华，由具体的桂林山水而扩展到对祖国美好河山的歌颂。

五、下列句子中，( )句恰当表达了这首诗所蕴含的思想感情。

1.赞美桂林山水的秀美风景。

2.表达了作者见到桂林山水秀美风光后的喜悦心情。

3.由对桂林山水的讴歌而扩展到对祖国美好山河的热爱，表达了对一代新人的热情赞颂和对美好前景的开怀畅想。

4.歌颂了沐浴在社会主义阳光下桂林山水的新气象。

六、阅读下面四节诗，回答问题。

招手相问老人山，云罩江山几万年/伏波山下还珠洞，宝珠久等叩门声/鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来/大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里。

1.本段共写了六处桂林山水的自然景点，它们是　　　　。

2.作者借用还珠洞的神话，是为了抒写对于　　　　的憧憬。

作文训练

观察细致才能写得具体

〔作文提示〕

写时令景物，写园林庭院，写山区风光。

学会观察是学习作文的首要条件。培养观察的习惯、能力，可先从观察具体的景物开始。

对景物的观察关键在于看清景物的特征，看清这特征是从哪些具体的物上表现出来的。所以观察时要边看边想，边记忆，弄清楚此景与彼景的区别，记住景物的形状、性质、色彩、动态、声响。采集了这样的具体材料，才能把作文写好。写作时要安排好描写的顺序，有条理地写出来，还要会展开联想，运用比喻、拟人等修辞手法把景物描写得生动形象，如在眼前。写景的作文也要融入自己的感情、感受，作到情景交融，才能有好的效果。

参考答案

一、1.B　 2.A　 3.D 　4.C　 5.A　 6.D

二、1.BDABCADC 　　2.BCDADCAB

三、1.zhà o　 2.鞍　3.jīn　 4.漓　5.luó

四、1.贺敬之;诗人、剧作家;1959;信天游;两;对仗　　2.“都在青山绿水中……”;第9句，第20句;第21句，第28句

五、3

六、 1.老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山、屏冈山、穿山　　2.光明和解放

《桂林山水歌》原文阅读

云中的神呵，雾中的仙，

神姿仙态桂林的山!

情一样深呵，梦一样美，

如情似梦漓江的水!