三年级语文下册教案全集2021模板1
一、教学目标:
(一)、知识与技能:
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
(二)、过程与方法:
1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
(三)、情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感
二、课前准备:录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片
三、教学过程
教学过程
激趣引入:
1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习?板书课题。配乐朗诵诗歌。
2、听完诗歌,师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗?
评:上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美,音乐的美,配乐的美,是学生产生读文的欲望。
初读课文:
学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1、自读课文,用你认为的方法认识本课生字。
2、把诗歌读熟。
3、小组合作,组长读字,成员找卡片。
4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)
5、老师检查认字情况(开火车读生字)
评:把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。
理解课文:
1、请同学们再仔细地读一遍课文,看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。
2、把你自己的想法先在小组内说一说。
3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)
教师适时点拨下面几点:
1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方)
2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作,体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。
3、带着你对课文的理解,有感情地朗读课文。
4-再次细读课文,发散学生的思维,从多角度去理解课文。
评:小组内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
鼓励学生的创新思维,尽量肯定他们有价值的意见,给予表扬。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。
拓展延伸:
1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧!
如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前,你会有哪些问题?
评:想象,和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。
指导书写:
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
学生独立描红书写。
评:交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。
三年级语文下册教案全集2021模板2
教学目标:
(一)、知识与技能:
1、正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
(二)、过程与方法:
1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
(三)、情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感
教学过程:
一、资料展示,引入新课:
(课前布置学生找原始森林的图片,文字资料)学生展示自己收集的资料,让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。
板书课题:祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”
二、初读课文,随文识字。
学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1、自读课文,用你认为的方法认识本课生字。
2、把诗歌读熟。
3、小组合作,组长读字,成员找卡片。
4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)
5、老师检查认字情况(开火车读生字)
6、指名朗读课文。
三、理解课文。
1、读读课文,说说你最喜欢哪一段或哪一句?
2、小组交流。
3、全班交流,相机指导朗读。
比如:学生说喜欢第一句:“爷爷说,那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思,这该是多大的摇篮哪!”学生可能说,我也觉得很有意思,摇篮本来应该是很小的,婴儿睡的地方,我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。
4、配乐读课文。
四、拓展延伸,画画想想,拓展想像力。
1、学完了课文,你也展开自己的想像,来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么?来画一画,写一写。
2、全班交流,适当点评。
五、指导背诵,指导学生采用想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子,想像祖先的活动,做着动作,辅助背诵。
六、指导写字。
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
三年级语文下册教案全集2021模板3
【教学目标】
1.巩固“纪、必”等14个生字,会写“世”1个生字。
2.朗读课文,感受课文其妙的想象,读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
【教学重点】
流利、有感情地朗读课文,读好长句子,读好自己喜欢的部分。
【教学难点】
能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.师:同学们,在你们很小很小的时候,刚出生没多久的时候,都学会了什么呢?
(预设:走路、吃饭、穿衣服等等。)
2.师:不只是我们人类,万事万物都有自己年纪很小的时候,都要学习本领,今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很小的时候》。(齐读课题)
二、识字写字
1.指导书写:学写“世”。
(1)教师范写,学生书空笔顺。
(2)教师指导书写要点,学生临摹、练写。
(3)相机评价。
2.巩固要求会认的字。
(1)齐读词语,本课要求会认的字标注红色。(相机指导读好轻声和三声。)
(2)字词游戏:摘星星,抢读生字。
三、初读课文,整体感知。
1.带着问题读课文。(要求第一遍大声自由读寻找答案,如果没有找到,可以默读第二遍。)
2.释疑
(1)课文讲了当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。(指导读好第一自然段:指名读、齐读。)
(2)课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事,在2-4自然段。
(3)只要万事万物都做它最容易的事,这世界就很有秩序了,在5-7自然段。
(4)这个故事只是开头,在8、9自然段。
四、深度探究,展开想象。
1.学习第2自然段
(1)指名读第2自然段。
(2)猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
(3)找一找太阳学会了什么。(发光、上下山)
(4)展开想象:如果你是太阳,你还想学习什么?(配图提示)
2.学习第3自然段
(1)指名读第3自然段。
(2)说一说为什么“这主意不好”,为什么“这主意不错”。
(3)在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。(反反复复、不断变化)
(4)找一找月亮学会了什么。(不断变化)
3.学习第4自然段
(1)指名读第4自然段。
(2)找一找水学会了什么。(往低处流)
(3)指导三个“往低处流”的朗读:第一个自然平实,第二个强调“低处”,第三个“轻柔延续”,结合省略号感受区别。
(4)思考:为什么水要往低处流?(因为这对它来讲是最容易的事。)
4.学习第5-7自然段
(1)读第5自然段,发现:每样东西都做自己最容易的事,生活的就变得很简单。(指导读好长句子)
(2)分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最容易。
(3)当万事万物都做最容易的事,世界就会变得很有秩序。
(4)展开想象:还有哪些事物做了自己最容易的事,让世界变得有秩序?
(根据填空补充句子,配图朗读小诗,感受事物的美好。)
5.学习第8、9自然段
(1)读第8自然段,思考:为什么有很多开头?
(引导:最开始的时候,太阳、月亮就会发光吗?是不是慢慢学会的呢?高山一开始就喜欢安静地待着吗?还是慢慢学会的呢?)
明确:一切事物都有年纪很小的时候,都要慢慢学会本领,一切都要从头开始。
(2)展开想象,续编课文。(根据填空补充句子,展开想象。)
6.师生合作,配乐朗读课文。
五、课堂小结
万事万物都有年纪很小的时候,比如一颗小小的知识的种子,在我们的心里生根发芽,伴随着我们的学习,开出一朵绚烂的花。(板书)
六、布置作业
从这两个开头中任选一个,把你课上说过的句子和你的组员分享,组成一首首优美的小诗吧!
1.这世界还相当有秩序......
2.很久很久以前,当世界年纪还小的时候......
三年级语文下册教案全集2021模板4
教学目标:
1、认识14个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文,感受作者童话般的语言魅力。
3、理解课文的内容,懂得万事万物都有自己的规律,要遵循自然规律。
教学重点:
1、认识14个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文,感受作者童话般的语言魅力。
教学难点:
理解课文的内容,懂得万事万物都有自己的规律,要遵循自然规律。
教学过程:
第一课时
一、故事激趣,导入新课
1、你小时候喜欢做什么呢?当世界还小的时候,又是怎样的呢?
2、(齐读课题):《当世界年纪还小的时候》。简单说一说你所了解的情况。
3、请同学来读课题,并对课题提出有针对性的问题。
4、同学自由发问,自由解答,进行讨论。(播放音乐:小时候)
二、初读课文,整体感知
1、认真朗读课文,读懂课文内容。
2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3、借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5、努力把文章读流利,有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音
1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2、出示生字指读:纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。
3、注音领读。
4、重点认读:秩、序、糙、必、须、睁。
(1)通过认知“bì”的同音字,来加强对“必须”的“必”的掌握。
(2)通过认知“shì”的同音字,来加强对“方式”的“式”的掌握。
(3)“秩序”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(配合图片认知进行)
(4)比较“秩”和“铁”,并进行组词。
(5)通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”,并辅助图片认知理解。
(6)通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字,并辅以图片认知。
5、开火车读准字音。
四、情景朗读,感知文本
导学:我们小时候总是对什么都好奇,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?……一起来认真学习《当世界年纪还小的时候》吧。
1、当世界年纪还小的时候,每样东西都必须(bìxū)学习怎么生活。
(读得轻缓些,语调拉长,读出娓娓道来的意思。)
2、太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事,但是都没有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如说唱歌,它粗糙(cāo)的声音,把这个敏(mǐn)感的新世界吓坏了。
(认真读,读通顺,读流利,这样有趣味的语言要读出太阳的“粗犷”啊!)
3、月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。
(认真读,较长的句子要断句准确,读通顺、流利!)
4、水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式(shì),那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……
(“往低处流”语速渐缓,读得意犹未尽。)
5、那时候,生活就是这么简(jiǎn)单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
(体会段意,不丢字落字。)
6、世界在慢慢变化,万物在自由(yóu)生长。雨从云里落下,滴进泥土里;人睁(zhēnɡ)开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序(zhìxù)了。
这世界还相当有秩序……
(要读出对这个世界的渴盼和赞叹之情。)
7、哦(ò)!不要往下讲了,再从头开始。这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
(要读出无尽的想象……)
五、课堂展示
1、课文充满了神奇的想象,你最喜欢哪一部分,好好读一读。
2、有感情地读一读文章。
3、选一个开头接着往下讲……
(1)这世界还相当有秩序……
(2)很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
六、学写生字
课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1、出示生字:世、界、功、反、复、式、简、弄、由。
2、指导学生观察写法,板书笔顺。
3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。
重点学习:“世、反、式、由”的注意要点。(预设:“世”:最后一笔是“竖折”;“反”:撇要伸展开;“式”:卧钩要伸展开;“由”:上出头,下不出头。)
4、学生临写生字。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《当世界年纪还小的时候》”,一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。
2、进行组词训练。
纪()须()敏()简()
记()顺()故()间()
3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4、出示换偏旁的练习,大家进行开火车组词训练。
5、出示同音字进行训练与积累。
6、猜谜语识记生字:“糙”“敏”“简”。
7、利用反义词巩固识记“简”和“反”。
8、谈话导入新课。
二、课文赏析与交流
(一)品读第1—4自然段。
当世界年纪还小的时候,每样东西都必须(bìxū)学习怎么生活。
太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事,但是都没有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如说唱歌,它粗糙(cāo)的声音,把这个敏(mǐn)感的新世界吓坏了。
月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。
水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式(shì),那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……
1、看谁读得好,读出了什么信息呢?
2、你从哪些词语中读到的呢?
3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不久的时候,点题。
4、“每样东西都必须学习怎么生活。”总领下文。
5、太阳的发光和东升西落居然是“学会”的,真有趣!
6、“譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。”这样的想象真是有趣。
7、月亮为什么会这样的?你从这里理解了什么?
8、AABB式:反反复复、清清楚楚、飘飘洒洒。
9、谁可以来解释一下月亮的“圆缺”现象。
10、“水开始学习流动。”这个句子很生动,是拟人的修辞。
(二)课堂展示。
在世界年纪还小的时候,有哪些事物在学习,它们学会了什么?
(三)品读第5—7自然段。
那时候,生活就是这么简(jiǎn)单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
世界在慢慢变化,万物在自由(yóu)生长。雨从云里落下,滴进泥土里;人睁(zhēnɡ)开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序(zhìxù)了。
这世界还相当有秩序……
1、“那时候,生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”怎样理解这句话的意思?
2、谈一谈你对当时世界的认知。
3、这个世界发生了哪些变化?
(四)课堂展示。
1、你觉得当时还会有什么在发生变化呢?读一读,想一想,讨论一下。
2、“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。”谈一谈对这句话的理解。
(五)品读第8—9自然段。
哦(ò)!不要往下讲了,再从头开始。这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
1、很久很久:很大很大、很长很长、很黑很黑。
2、“很久很久以前,当世界年纪还小的时候……”这一句点题,照应开头,留下想象的空间。
(六)课堂展示。
1、这个世界上谁发生了变化?说一说,分享出来。
2、这些变化告诉我们什么?
预设:万事万物都有自己的规律,要遵循规律。
3、这些事物是如何变化的,谁可以说得详细一些。
4、你还知道哪些关于日月的诗句吗?和同学交流分享吧!
三、巩固练习
打开“阅读训练-《当世界年纪还小的时候》”,一起来闯关吧!
四、作业布置
1、讲一讲这个故事。
2、积累关于日月的成语。
三年级语文下册教案全集2021模板5
教学目标:
1、熟读课文,会认“纪、必、须”等12个生字,会写“世、界必、须”等10个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
4、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。
教学重点:
认识并掌握生字新词,并有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
教学难点:
了解世界万物的变化秩序。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、熟读课文,会认“纪、必、须”等12个生字,会写“世、界必、须”等10个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、引入课题。
1、师:孩子们,你们还记得自己小的时候的样子吗?你最喜欢做什么?你在小的时候学会了哪些本领呢?
2、学生同桌交流讨论。
3、全班交流讨论。
4、质疑:原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢?都有谁?他们又学习了哪些本领呢?
5、鼓励学生大胆想像、猜测。
6、揭示课题:当世界年纪还小的时候。
引导读课题,认识生字:纪,纟+己=纪。
二、初读课文,了解学生预习情况。
1、学生自读课文,要求:
(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。
(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。
(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。
(4)有不理解的词语请圈出来。
2、学生按要求自读课文,老师巡视指导。
3、学生汇报:
(1)请小班按顺序开火车读课文,其他同学纠正他们读得不正确的地方。
(2)出示要求认的生字,开火车读一读。
(3)学生说说这些生字可以用什么方法识记。
(4)学生汇报识字方法:
A采用加一加的方法识字(形声字):
每+攵=敏
工+力=功
辟+言=譬
米+造=糙
?+间=简
目+争=睁
口+我=哦
B利用词语一起识字:秩序必须
(5)学生开火车读一读生字。
(6)如果把拼音宝宝去掉,你还认识它们吗?试试吧。
(7)同桌检查识字情况:你指我认,我指你认。
(8)把生字送入词语中进行识字。
三、再读课文,了解课文主要内容。
1、解决了生字问题,让我们再一次来读课文吧!并想想:课文主要讲了一件什么事?
2、学生齐读课文。
3、学生交流课文主要内容。
4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候,太阳、月亮、水的学习和生活,以及生活很简单,世界也有它的秩序。
四、指导书写。
1、学生自由观察要求写的10个生字,看看哪些生字在书写时应该注意。
2、学生互相提醒。
3、老师根据学生提醒的归纳。
(1)“必”字三点的位置应该注意。
(2)左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。
(3)上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽,特别是“界”字下面是一撇和一竖。
(4)强调“世”字的笔顺。
(5)在书写“复”字是要注意中间是一个日字,是一横。
(6)把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”,有“日”就是晴。
4、学生自由描红,老师巡视指导。
5、学生书写生字。
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、书写生字。
3、书写词语。
第二课时
教学目标:
1、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
2、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。
教学过程:
一、复习引入。
1、听写词语。
世界、年纪、必须、学习、
但是、声音、月亮、主意、
一直、只好、反复、变化、
简单、万物、生长、泥土、
眼睛、相当、、结局、开头
2、揭示课题:
今天,我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。
二、学习1——4自然段,了解太阳、月亮、水的学习。
1、学生分小组学习课文1——4自然段,要求:
(1)开火车阅读课文1——4自然段。
(2)都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活?
(3)勾画出重点的词语句子,看看它们是怎样学习生活的?
(4)有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。
2、学生分小组学习讨论。
3、分小组汇报交流。
(1)分小组开火车阅读课文。
(2)汇报:这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。
(3)太阳:学上山下山。这就是太阳的特点,也就是我们生活中的什么现象?(早上太阳从东方升起,傍晚太阳从西方落下)
(4)试着理解:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
A太阳没有其它特点,所以说它试过做别的事但都没有成功。
B“譬如”的近义词是什么?
C“它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么?你是怎么理解这句话的?
D试着说说太阳可能还学过哪些本领?都是因为什么没有学会的?
(5)月亮:学会了晚上发光,也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗?月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢?
(6)你会说“反反复复”这样的词语吗?试试吧。
(7)水:学会了流动,往低处流。这里的省略号有什么作用呢?
三、学习课文5——9自然段。
1、学生齐读课文5——9自然段。
2、说说你从这几个自然段里读懂了什么?
3、学生汇报:
(1)那时候的生活很简单。
(2)万物都很有秩序。
4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的?
(只要学生言之有理,就应该鼓励)
5、“雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗?试一试。
6、你是怎么理解“这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。”
四、拓展延伸。
1、这篇课文充满了奇妙的想象,你最喜欢其中的哪一部分?说一说,并读一读。
2、你会接着讲故事吗?
试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧!
(1)这世界还相当有秩序……
(2)很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
3、学生分小组交流。
4、全班交流。
五、总结。
1、师:孩子们,学了这个有趣的故事,你有哪些收获?和大家交流一下吧。
2、老师总结。
六、布置作业。
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