教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟题中学
1.学完《兰亭集序》，教师安排学生课下搜集其他宴饮类文言作品。下列作品中不符合要求的是( )。
A.《春夜宴从弟桃花园序》 B.《归去来兮辞(并序)》
C.《滕王阁序》 D.《伶官传序》
1.【答案】D。解析：A项，《春夜宴从弟桃花园序》是唐代诗人李白创作的一篇骈文。全文生动地记述了作者和众兄弟在春夜聚会、饮酒赋诗的情景。作者感叹天地广大，光阴易逝，人生短暂，欢乐甚少，而且还以古人"秉烛夜游"加以佐证，抒发了作者热爱生活、热爱自然的欢快心情，也显示了作者俯仰古今的广阔胸襟。B项，《归去来兮辞》是晋宋之际文学家陶渊明创作的抒情小赋，也是一篇脱离仕途回归田园的宣言，属于宴饮类。C项，《滕王阁序》是唐代文学家王勃于上元二年(675年)所创作的一篇骈文。文章由洪州的地势、人才写到宴会;写滕王阁的壮丽，眺望的广远，扣紧秋日，景色鲜明;再从宴会娱游写到人生遇合，抒发身世之感;接着写作者的遭遇并表白要自励志节，最后以应命赋诗和自谦之辞作结。D项，《伶官传序》是宋代文学家欧阳修创作的一篇史论。故本题选择D项。
2.学习诗歌《蜀相》，学生学习了七言律诗的相关知识，教师要求学生课下搜集其他七言律诗，下列不符合要求的是( )。
A.《秋兴八首(其一)》 B.《登高》
C.《江畔独步寻花》 D.《阁夜》
2.【答案】C。解析：A项，《秋兴八首(其一)》(七言律诗，怀古诗)全诗以"秋"作为统帅，写暮年飘泊、老病交加、羁旅江湖，面对满目萧瑟的秋景而引起的国家兴衰、身世蹉跎的感慨;写长安盛世的回忆，今昔对比所引起的哀伤;写关注国家的命运、目睹国家残破而不能有所为、只能遥忆京华的忧愁抑郁。B项，《登高》(七言律诗，怀古诗)登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。D项，《阁夜》(七言律诗，行旅诗)是杜甫流寓于荒僻的山城，面对峡江壮丽的夜景时所作。诗人想到国家的战乱，由历史人物想到自己的境遇，诗中虽有悲凉哀伤之情，却亦有壮情和超然之意。C项，《江畔独步寻花》七言绝句，是一幅独步寻花图，显示出赏花时的喜悦之情，蕴含春光难留之意;表现了杜甫对花的惜爱、在美好生活中的留连和对美好事物常在的希望。故本题选择C项。
3.教师组织学生进行"鲁迅杂文集"主题活动的学习，下面是学生课下搜集的杂文，不合适的是( )。
A.《拿来主义》 B.《中国人失掉自信力了吗》
C.《故乡》 D.《论雷峰塔的倒掉》
3.【答案】C。解析：A项，《拿来主义》选自杂文集《且介亭杂文》;B项，《中国人失掉自信力了吗》是中国著名文学家鲁迅在民国时期所著的一篇杂文，最早于1934年刊发，后编入《且介亭杂文》。D项，《论雷峰塔的倒掉》是近现代文学家、思想家鲁迅于1924年创作的一篇杂文。C项，《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。故本题选择C项。
4.下面是某教师的一堂公开课《囚绿记》的导入，这位老师采用的导入设计属于( )。
教师在板书课题后，首先提出问题，引起同学们的注意：不同的颜色具有不同的象征意义。比如红色，代表着热情;蓝色，代表着忧郁;紫色，代表高贵;白色，代表纯洁……如果要我们用一种颜色来代表生命，你们会选择什么颜色?
A.抓住文题，切中文意 B.以旧引新，自然过渡
C.情感熏陶，创造佳境 D.投石激浪，巧设悬念
4.【答案】A。解析：该教师的导入，直截了当，清晰明确。一开始就能围绕课题提出一些揭示教学目的、突破教学难点的问题，触发学生思维的灵感，引燃思考的火花。故本题选择A项。
5.某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕高中选修课的评价展开研讨，下列不正确的是( )。
A.在诗歌散文评论和创作方面，只需要考查学生的参与态度，不需要评价其成果的水平。
B.传记写作的评价应关注内容的真实，文字的生动，以及是否给人以有益的启示。
C.关于应用文的写作，重在评价学生是否具有良好的文风，掌握基本的格式要求。
D.文化论著研读考查学生是否认真研读经典原著，对论著内容的理解和观点的把握是否正确，能否借助注释、工具书、参考资料自主学习。注意评价他们提问题的角度、思考的深度，还要注意考察他们的阅读兴趣和文化视野。
5.【答案】A。解析：A项，在诗歌散文评论和创作方面，既要考查学生的参与态度，也要评价其成果的水平。故本题选择A项。
教师资格证报名条件
报名条件
(一)遵守《中华人民共和国宪法》和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
(二)具备符合从事教育教学工作的身体条件，符合申请认定教师资格的体检标准。
(三)符合以下学历条件
报考中小学教师资格考试的考生具备学历须为国民教育序列学历，其他类型学历在资格认定时将无法通过。
1.报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。特别强调：其他大专以下学历(普通中等职业学校、中专学历等)不符合报考幼儿园教师资格的学历条件;
2.报考小学教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历;
3.报考初级中学教师资格的，应当具备大学本科毕业及以上学历;
4.报考高级中学和中等职业学校(文化课、专业课)教师资格的，应当具备大学本科毕业及以上学历;
5.报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备普通中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。
(四)考生类别
1.河南省普通高等学校在校生报名条件：河南省内普通高等学校大专(含五年一贯制、“3+2”、普通类两年制、三年制)毕业班学生、普通本科三年级及以上学生、专升本三年级及以上学生、省内幼儿师范学校学前教育专业三年级学生，其他年级的学生不得报考，否则资格认定无法通过，或事后查实不符合报名条件的，一切后果由考生本人承担。
在读研究生不受年级限制，可在就读学校所在地、户籍或居住证所在地的省辖市报考。
特别强调：以上考生报考类别应具备学历条件须与本人毕业时取得的学历层次相适应，如不按要求的条件报名考试，造成面试审核无法通过的，责任由考生自负。
2.非普通高等学校在校生报名条件：具有河南户籍或持有效期内的河南省居住证，并取得相应学历的,可在户籍所在地或居住证申领地的省辖市报考。
3.港澳台居民报名条件：在河南省学习、工作和生活的港澳台居民，凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持*办学方向，贯彻党的教育方针，根据自愿原则，可申请参加中小学教师资格考试。可凭港澳台居民居住证、港澳台居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证报考，其他报名条件、程序和提交材料与我省其他考生相同。
(五)报名受限条件
被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。
中学教师资格考试备考要点合集
1.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。
道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。简单来说，道德认识即知道什么是好的，什么是对的，什么是有道德的。例如，我们知道乱扔垃圾是不道德的行为，这便是道德认识。
道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。情感强调的是内心体验，例如你看到别人乱扔垃圾，内心感到厌恶和恶心。
道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。意志强调的是克服困难的精神力量，只有克服困难的行动才叫意志行动。例如，我们我们手上拿着很重且很臭的垃圾，垃圾桶又很远，这时候要克服这些困难去远处扔，便是道德意志。
道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。道德行为是道德的最终表现，也是德育的最终目的。道德行为是我们真真正正地表现出这样的行为。比如，我们真真正正地到远处去扔垃圾。
2.德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。
(1)要注意全面性;
德育过程具有统一性。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的。因此，要促进学生知情意行互动发展。在现实生活中，有些学生“犯错不知错”，是缺乏道德意识。例如，小明在超市里拿起话梅没有付钱就吃，老师问他为什么，小明说他在家里也是拿起话梅就吃的。在这个案例中，小明不知道自己犯了错误，因此，缺乏的是道德认识。而有些学生“忍不住”，明明知道是不对的行为，却没有办法克制自己去完成良好的行为。例如，小明在冬天的时候知道应该起床上学了，但是就是没办法离开温暖的被窝。在这个案例中，小明缺乏道德意志。
(2)要注意多端性;
德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。但是，在德育中有例外的情况。例如，小明缺乏道德意志，但是已经有了道德认识，那么我们就着重培养他的道德意志。
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