全国教师资格证考试模拟卷初中
1.教科书中《记承天寺夜游》设置了一道练习思考：“细读《记承天寺夜游》，体会作者心境，结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对‘闲人’的理解。”对思考练习的分析，下列不恰当的是( )。
A.强调学生主体地位，鼓励自由表达
B.鼓励学生展开对话，表达个人观点
C.引导学生重读课文，感悟作者情感
D.锻炼学生读写能力，学会解决问题
1.【答案】D。解析：思考练习锻炼了学生语言表达能力，书写能力未体现。故本题选择D项。
2.教科书中《变色龙》设置了一道练习思考：“这是一篇讽刺小说，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现讽刺效果的。”对思考练习的分析，下列不恰当的是( )。
A.引导学生回归文本，锻炼信息筛选能力
B.引导学生思考问题，学会运用艺术手法
C.强调提高语文素养，侧重提高品德修养
D.促使学生深入思考，提升语言表达能力
2.【答案】C。解析：本练习思考侧重语言积累，发展思维，锻炼表达，没有涉及“品德修养”。故本题选择C项。
3.教科书中《秋天的怀念》设置了一道练习思考：“课文中出现了两次‘好好儿活’这个关键词语，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。”对思考练习的分析，下列不恰当的是( )。
A.学习关键词解题法，积累阅读方法
B.引导学生结合上下文，把握文本内涵
C.促使学生定位阅读，提高语文素养
D.鼓励学生合作探究，快速解答疑问
3.【答案】D。解析：本练习思考采用谈话法，并非是合作探究。故本题选择D项。
4.阅读两位教师教学《爱莲说》的课堂小结，按要求答题。
教师甲：通过对莲花的爱慕和赞颂，表现作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕;同时，通过对牡丹的厌恶和鄙弃，表现出对趋附权贵，苟随时俗及其风尚的不满，文章鲜明地表现了作者的进步理想和美学情趣。
教师乙：谁能来说说这堂课我们学了什么?说的真好，我们把握了一些实词、虚词，我们知道了“说”这种文体，还知道了托物言志的写作手法，它就是抽取事物的某种特征，来象征人的某种品格，以表达自己的思想感情。本文作者用高洁的莲花自喻，表达自己不慕名利、志向高远、洁身自好的生活态度。
对上述课堂小结的相关分析，正确的是( )。
A.教师甲的总结能够让学生全面的明确教学重难点
B.教师乙的总结能够准备地把握本文的写作手法
C.两位老师的课堂小结都说明了文言文阅读的要点
D.两位老师的课堂小结都运用了师生共同总结的方法
4.【答案】B。解析：A项，《爱莲说》的教学重难点是把握词、语句，疏通文意，学习本文托物言志和衬托的手法，学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的道德品质。教师甲只是从情感方面进行总结，并不全面;C项，文言文的要点有文言词语、主要内容、手法、情感等，教师甲的总结不全，且不能代表文言文这一文体的特点;D项，教师甲是教师进行总结，并不是跟学生共同总结。故本题选择B项。
5.教学鲁迅的《孔乙己》，教师让学生自选身份(孔乙己、小伙计、鲁迅)讲述课文。对这一做法的分析，恰当的是( )。
A.采用了多种教学方法讲述课文，激发学生学习兴趣
B.提高了学生的语文素养，锻炼语言表达能力
C.学生自选身份，才能体现学生的主体地位
D.学生换身份阅读，才能了解课文大意
5.【答案】B。解析：A项，题干是多个身份，只有一种教学方法;CD两项，“才能”太过绝对。故本题选择B项。
教师资格面试报名条件
报考对象及条件
1.报考人员基本条件：
①具有中华人民共和国国籍;
②遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;
③符合申请认定教师资格的体检标准;
④符合《教师法》规定的学历要求。普通高等学校在校三年级以上学生可凭学校出具的在籍学习证明报考。
2.属地管理要求：申请人应在户籍关系或人事关系或学籍关系(在校生)所在地报名参加教师资格考试。
根据《教育部关于取消一批证明事项的通知》(教政法函〔2019〕12号)文件精神，申请中小学、幼儿园教师资格考试和认定时提交的工作单位或者人事关系证明，改为居住证。具体属地管理要求，按当地教育考试招生机构报名实施方案执行。
3.在内地(大陆)学习、工作和生活的港澳台居民。
凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持*办学方向，贯彻党的教育方针，根据自愿原则，可参加中小学教师资格考试。
4.学历要求：
①报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范或者其它中等专(职)业学校师范教育类专业毕业及其以上学历;
②报考小学教师资格的，应当具备中等师范或者其它中等专(职)业学校师范教育类专业毕业及其以上学历;
③报考初中教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其它大学专科毕业及其以上学历;
④报考高级中学和中等职业学校教师资格的，应当具备高等师范院校本科或者其它大学本科毕业及其以上学历;
⑤报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。
5.其它否决条件：
①被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;
②受到剥夺政治权利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试;
③曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行;
④不符合报考条件投机报考的，后果自负(后期申请认定教师资格时，其考试成绩无效)。
6.报考面试的先决条件：相应类别笔试科目全部合格并在有效期(2年)之内。
教师资格证考试《综合素质》知识考点整理
一、素质教育的概念
素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
二、素质教育的基本内涵
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨质
教育是人才培养的基础。发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体学生的教育
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”因此，素质教育是面向全体学生的教育。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育
*现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是立足于人的个性的教育。人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
①创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态;
②创新精神与创新能力相辅相承;
③重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
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