北师大版一年级语文教案1
【教学目标】
1、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”。
2、通过读文体会真实的情感，、培养学生有感情朗读课文的能力。
3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力。
4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
【教学重点、难点】
1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
【教具准备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片
【课时安排】：一课时
【教学过程】
一、课前交流
刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊?(出示词语：一项作业、布置)
二、揭题质疑，学习第1自然段
1、出示课题：指名读-齐读(板书课题：特别的作业)
2、谁能给特殊找个近义词
3、读了题目，你有什么疑问吗?
预计：作业怎么会是特别的?特别的作业是什么?
4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。(出示：第一自然段)
A、自由读读这一自然段
B、(指名读)谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业
5、有什么特别的吗?
三、初读感知，学习第2～3自然段
1、展示作业：孩子们会怎样展示自己的作业呢?请同学们打开书156页，用自己平时常用的方式自由读读课文，想想课文介绍了哪些作业呢?
2、指名说，板书：紫丁香 杨花 柳枝青草……省略号说明什么?(贴花瓣展示作业)3、(出示：第三自然段)指名朗读第三自然段
4、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧!
有用水碗盛的紫丁香
有放在铅笔盒里的兰花
有插在瓶子里的柳枝
有装在塑料袋里的青草
5、师生合作读，读着读着，你发现了什么?
6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该怎么改同座讨论一下吧!
7、瞧，句子的后面还有个省略号“······”呢，那说明 那让我们一起去看看小丽的作业吧
四、学习第4～7自然段
1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢?请同学翻开书自由读读课文
2、哇!这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的详细。
3、(分角色读4—7自然段)能代表春天吗?为什么没有摘而是画，直接摘一朵玉兰花多简单呀!
五、学习8～10自然段
1、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的8、自然段。(分角色读课文)
2、这是你找到的春天吗?
3、你觉得小龙是个怎样的孩子?
4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗?
5、自由读句式，你觉得谁的作业做得，
6、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说······(出示最后一个自然段)
7、(贴笑脸)老师笑了，今天小朋友们表现的这么棒，胡老师也笑了。
六、拓展延伸
1、(出示配音乐的春天美景)春天到处生机勃勃，桃花开了········
2、你们喜欢春天吗?老师也很喜欢，有开在上坡的桃花(老师根据图片示范句式)
3、老师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说：有 的
七、作业：写写画画
1、今天胡老师也给大家布置一项特别的作业，画一幅一幅美丽的春天的画，你们的画上会画些什么呢?请你先写出来吧。有 的
2、师巡视指导
3、实物展台展示学生的作业，老师给予评价
北师大版一年级语文教案2
教学目标：
1、朗读课文，学习生字14个认读生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发孩子们保护自然的意识。
教学重点：
朗读课文，学习生字14个认读生字。
教学难点：
理解“特别的作业”，引导学生感悟爱护花木，遵守制度。
教学过程：
一、目标导学
1、谈话：美丽的春天到了，孩子们我们一起走进大自然去找春天吧!如果老师布置一项作业(板书“作业”)，让你们去大自然找春天，并且要把找到的春天带回教室里，想一想：你会带来什么作业?
这个问题从学生身边谈起，能激起学生说话的欲望，学生能积极参与进来，对学生的回答我不会从思想层面评价，只会从句子表达通顺上进行指导。
2、过渡走进故事：今天我们读的故事中的于老师也给他的学生布置了到大自然去找春天的作业，孩子们他们的作业是什么呢?
二、自主学习、合作探究
在这个教学环节中，自主学习、合作探究穿插进行
1、自读课文，学习生字，初步感知课文内容。
通过学生自己拼读音节读课文，标自然段序号，学生字词，培养学生的自主学习能力。
2、交流学习效果。
通过小组交流、同桌互相检测学习效果、教师提问，全班交流、教师小结等环节，引导学生学习生字课文，体会课文隐藏的思想感情。
3、指导有感情的朗读课文，进一步引导学生学习体会课文隐藏的思想感情，并培养孩子们良好的语感。
三、达标训练升华主题
1、开火车读生字，同桌比赛读文，进一步巩固学习效果，深化重难点的学习。
2、思考：学完此文，你懂得了什么?引导学生受到文本的启发，懂得爱护大自然，爱护花草树木。
四、堂清检测
设计了给生字注音、造句、思考题，紧扣课堂教学重难点，检测学习效果。
板书设计：
红红的桃花
特别的作业 细细的柳枝 爱护大自然
嫩嫩的桑叶 爱护花草树木
一幅画着玉兰花的画
北师大版一年级语文教案3
教学目标：
思想教育目标
通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
知识要求
学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。
能力要求
1 、培养学生认字和写字能力。
2 、培养学生有感情朗读课文的能力。
教学重点：
认字和写字是本课的教学重点。
教学难点：
通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
教具准备：
生字卡片多媒体
教学流程：
一、创境引思，目标定向
1、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。(板书：爱护)
2、齐读单元课题，师“爱护是什么意思?”(喜欢;不弄坏;保护，不破坏。)
3、师：说得非常好!你们知道哪些东西需要爱护?(学校、小动物、花草树木……)
4、引入课题：小朋友说得真好!生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。老师今天介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多……板书：特殊的作业
二、鼓励质疑，引发兴趣
1、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢?
2、学生回答
A 、特别是什么意思?
B 、“特别的作业”是谁做的?
C 、“特别的作业”指的是什么?……
3、小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧!
三、自主探究，互动感知
1、自由试读
师：开书34 页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办?(问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……)
2、小组学习。
3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情况。(你认识了哪些字?你是怎样记住它们的?)
4、学生识字。
5、师：细心的小朋友，你发现了什么?
“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分?
“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁;作业——人来做作业，所以是单人旁。
6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看——识字卡片。(卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。)
7、师：小朋友在识字时最喜欢作什么游戏?(开火车、猜字)
(猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗?不是“作”字。是“业”字吗?对、对、对，你猜对了。)
四、交流体验，探究感受
1、教师：小朋友很开心。猜字游戏加深了对生字的认识。生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。读后告诉大家你读懂了什么?
(小组读、个人读、分角色读、同桌读……)
2、用不同的形式朗读课文。
3、汇报交流：——你读懂了什么?
A 、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。(出示多媒体画面)
B 、小丽做得好，我们要向她学习。
C 、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。
……
师：小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗?(明白了)
五、引伸创造，发展感悟
1、师：小丽的特殊的作业是的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。
小朋友，如果罗老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现?
(照出来、唱出来、说出来、画下来……)
2、小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。
3、小组表演。
4、多媒体：教师展示有关春天的照片、图片。
六、创设情境、指导行为
1、师：小朋友，你们喜欢游公园吗?下面，老师带你们去看看。(多媒体画面)
2、你看到了什么?(小草、小花、树、小动物……)三块木牌子是干什么的?(写广告)写什么呢?(小组讨论。)
●小草人人爱，千万不要踩。
●小花说：“千万别摘我，我怕疼!”
●不要乱给小动物吃东西。
●像爱护自己一样爱护花草树木。……
3、小结：小朋友真不错!真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和植物。
北师大版一年级语文教案4
教学目标：
1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
教学重难点：
1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学方法：
以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。
教学资源：
多媒体课件
教学过程(第一课时)：
课时目标：
1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特别的作业”(“特别”两字显示为红色)。手指课题，学生齐读课题《特别的作业》
2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思?(特别就是和别的不一样。)
3、师：和别人不一样的作业是什么呢?让我们一起来看看课文吧!
4、读了课题，你有什么问题要问?
二、带着疑问，初读课文
1、出示自读要求
(1)读准字音。
(2)读通句子。
(3)不加字或减字。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。
(1)学生汇报读书情况。
(2)遇到不认识的字，你是怎么认识的?
三、自学生字
1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语
(1)生字读词语。
(2)指名学生读词语，确认正确后再领读。
(3)齐读词语。
(4)检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。
四、指导书写
1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。
2、辨析形近字：作昨
(1)课件出示生字：作昨
(2)学生认读生字：说出读音;选择“作”或“昨”填空，完成句子。
五、熟读感知出示熟读要求。
(1)标出课文的自然段。
(2)思考：课文讲了一件什么事?
1、学生自读课文，或同桌互读。
2、检查熟读情况
(1)指名学生分段读课文。
(2)回答问题：提示：这篇课文讲老师留下一项()的作业：()第二天，大家纷纷交来了()，小丽带来的是()，受到大家的称赞。
3、教师小结。
六、作业
认真规范的书写本节课的生字。
课时目标(第二课时)：
1、熟读课文。
2、理解课文内容，使学生知道要自觉地爱护花草树，我们应当做它们的朋友。
教学过程：
一、复习检查。
1、出示生字词，认读生字。
2、听写词语。
二、导读课文，理解内容。
1、出示读文要求，生自读思考。思考：大家是怎样完成老师布置的作业的?
2、图片展示小朋友带来的作业。积累AAB形词语。
3、分组讨论：
(1)小丽交来的作业到底是什么?
(2)小丽和同学有什么地方是一样的?什么地方不一样?
(3)为什么小丽的作业?
4、小组内分读课文，讨论老师提出的问题。
5、学生汇报交流结果。
6、教师小结。
三、拓展延伸：课件视频欣赏美丽的春天。(带着问题欣赏)
1、思考：你看到了什么?听到了什么?
2、你想对小花小草说些什么?
1)课件出示《中华人民共和国环境保护法》第8条和第37条，读读后讨论违法要受到什么惩罚。
2)根据《中华人民共和国环境保护法》写以“爱护”为主题的宣传语。
3、学生分组讨论，自行完成。
4、检查完成情况。
四、有感情地朗读课文，加进自己的感悟。
1、朗读课文。
2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业，并说出自己学完课文后，对自己完成的作业的想法，以及以后的行动。
五、布置作业。
1、填空，()的春天()的小树()的树木
2、提问：爱护花草树木和我们人类有关系吗?
六、在《春天在哪里》的歌声中结束新课。
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