《门》教案
一、教学目标：1、以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想;
2、学习议论文以自我情感体验、观察理解为基础，抒写个人的见解和感受的写法。
3、在感知的基础上能够展开联想，自主独立地探索思考。
二、重点难点：1、抓住每段中能集中反映行文线索的句子以及能够集中体现作者感悟的句子，探索门所蕴涵的深刻的人文思想;
2、引导学生以门为出发点，自主独立地探索思考。
三、单元模块目标：1、欣赏课文精彩的语言，引导学生体会课文的深刻的思想和哲理。
2、学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法。
四、课时安排：1课时
五、教学方法：讨论法、自学释疑
六、教学过程：
(一)导入：门是人们生活当中最常见的事物之一，开门和关门是人们几乎每天都会做的最平常的动作之一。在钱钟书的《窗》中“门”代表着一种物质需要，而“开门”这一动作代表着一种物质追求，而莫利在《门》一文中则赋予门更多的意义，让我们一起来学习这篇文章，从中体会作者深刻的思想认识吧。
(二)、整体感知，把握思路：
(1)朗读课文。
(2)了解文章基本内容;理清思路：
学生在每一段中划出重点的句子。
各段画出的句子包括：
第1段：作者提出自己的观点，也是全篇的文眼，即“开门和关门是人生中含意最深的动作”，起统领全篇的作用。
第2段：以日常生活为例，说明开门的奥秘。“没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。”
3：说明在诸如接待室那样的场合，门与人命运的关系，开门所带给人的各种复杂的感受。
“当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢? ”
4：说明不同的门有不同的象征意义，提出门的意义，即本段最后一句：“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。”
5：通过描述各种情况下的开门方式，描绘了一幅社会众生相。“开门的方式也是多种多样的”
6：集中阐释门的象征意义：门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。 “开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。”
7：全文议论的重点，分别阐释开门和关门的含意，将门与人生紧密联系在一起，从开门和关门中去体味生活和生命。“然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。” “每一扇门的关闭就意味着一个结束 ”。
8：将开门和关门的象征意义联系在一起写，“开门和关门是严峻的生命流动的一部分”，进一步阐释人生就象开门和关门。
9：结尾，重点提出关门所蕴涵的人生哲理，引发读者对生命和生活的思考。
“一扇门的关闭是无可挽回的。”
(以“门”为线索，，运用象征手法赋予门深刻的意义，平凡中见深意，用文学性的语言说理，结构严整紧凑。)
教师小结：文章表现的思想非常深刻，从开门和关门两个动作去体察社会、感悟人生，涉及了家庭生活、职业命运、社会众生、生命况味、人生的终极思考等命题，都从门开始，最后又归结到门上来。
(3)最能体现本文主题的是哪两句?你是如何理解的?
A.开门和关门是严峻的生命流动的一部分。
B.一扇门的关闭是无可挽回的。
(重点分析开门和关门这两个动作的含义)
学生以小组为单位，结合课文内容自由讨论。
教师小结：开门和关门是人们每天几乎都会做的最平常的动作之一，但从这样司空见惯的事物动作中，作者却挖掘出了深刻的人生意义，门具有了深层的象征和隐喻意义：门是隐秘的象征，每一扇门内都隐藏着奥秘;门的开启，意味着一个奥秘的揭开，一种未知情况的出现，这种新情况可能是令人欣喜的，也可能是灾难性的，但无论怎样，开门总是包含着某种未知的情趣，表示进入一个新时刻;门的关闭则可怕得多，每一扇门的关闭就意味着一个结束，所以作者认为关门是生活中最具悲剧性的动作。
(三)、探究：
1.思考讨论：学生自己找出不好理解或不理解的句子，互相释疑。
可以由学生自己阅读课文，找出文中不理解的句子，由其他学生来解决，教师视学生发言的情况适当加以引导。
学生可能提出疑问的句子有：(1)门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。
教师点拨：“欲望”和“享受”有不同的含义，“追求”是相对于门来说的，门是可以走出去的，因此人们可以根据自己的欲望，主动地去追寻春光;“占领”是相对于窗来说的，窗可以打通大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，人们只要呆在屋里就可以享受，不用出去。
(2)人不是在一起牧放的马群。
教师点拨：“牧放的马群”是指受人管束，没有自由，只有群体，没有隐私
(3)然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。
教师点拨：“最终判决”是指最后的结果，表白是指表现。
2.教师小结：本文采用象征的手法，借助“门”这样一种具体的事物来寄托自己的思想，写的虽然是具体的门，但表达的却是作者对社会以及人生终极的思考和感悟。只有理解了门的象征意义，才能理解整篇文章的寓意。
(四)、写作特点
1、善于从日常生活的琐事中感悟生命的真谛。
2、 语言平易朴实，分析道理深入浅出，通俗易懂。
(五)、课外拓展：思考题：(1)比较钱钟书的《窗》和这篇课文《门》，你比较喜欢哪一篇?
(2)对于《门》这篇文章作者的感悟，你有什么看法?
学生可谈自己受到的启发或学完的体会，言之成理即可，教师作适当的点拨。
(六)、布置作业：联系实际，从开门和关门你又想到什么?
写一篇自己的体会，两百字左右。
《门》同步练习
1.下列各句中加点的字注音有误的一组是 ( )(5分)
A.寒暄(xuān) 静谧(mì) 摩肩接踵(zhǒnɡ)
B.譬如(pì) 鸟窠(kē) 黄澄澄(dènɡ)
C.眸子(móu) 揪心(jiū) 龇牙咧嘴(zī)
D.家畜(chù) 秘密(mì) 疑难病症(zhènɡ)
解析 “澄”读chénɡ。
答案 B
2.下列句子中没有错别字的一项是 ( )(5分)
A.有时，关窗和闭眼也有联带关系。
B.在巅簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己生命的能力，是何等的畅快啊!
C.湖中是寒光熠熠的三尺坚冰。
D.奇妙的景色令游览者眼花撩乱，赞叹不已。
解析 A项，联带—连带;B项，巅簸—颠簸;D项，撩—缭。
答案 C
《门》原文阅读
开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘!
没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。也许是修管子的工人就在你外出之时已经来过，把漏水的龙头修好了。也许是女厨的忧郁症突然发作，向你要求得到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。
门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古怪的吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧间外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门，滑门，双层门，后台门，监狱门，玻璃门……然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
开门的方式也是多种多样的。当侍者用托盘端给你晚餐时。他欢快地用肘推开厨房的门。当你面对上门推销的书商或者小贩时，你把门打开了。但又带着猜疑和犹豫退回了门内.彬彬有礼，小心翼翼的仆役向后退着，敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。医生的那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打开通往手术室的门，不说一句话，只是暗示你医生已为你作好了准备。一大清早，一扇门猛然打开，护士走了进来：“是个男孩!”
门是隐秘，回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊;无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。
开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式，它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰;它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味者一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。
开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。
一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的。
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