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富贵不能淫人教版语文九年级上册教案

时间:2023-06-07 22:39:59 文/秦风学 语文北考网www.beiweimall.com

《富贵不能淫》教案

学习目标:

1、积 累文言文常用的实词和虚词,掌握古今异义词及词类活 用现象。

2、能流利的翻译课文。

3、背诵课文。

学习重点:目标1、2.

学习流程:

一、自主学习:

1、了解作者

孟子(前372年-前289年),名 ,字 。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家, 时期儒家代表人物。著有《 》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想,成为 仅次于孔子的一代儒家宗师,有“ ”之称,与孔子合称为“ ”。

2、朗读课文,读准字音:

公孙衍( ) 贫贱( ) 丈夫之冠( )

不能淫( ) 妾( )妇之道 往之女家( )

3、再读课文,划分节奏:

(1)是焉得为大丈夫乎?

(2)一怒而诸侯惧,安居而天下熄。

(3)居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。

二、合作探究:

1、结合课下注释和工具书翻译课文,在文中做下批注,标出疑难。

2、小组交流学习成果,讨论疑难。

三、展示质疑:

学生展示,老师点拨。

四、总结提升:

谈谈你本节课的收获

五、当堂检测:

1、解释加 点词语含义:

(1)安居而天下熄 ( ) (2)父 命之( )

(3)与民由之( ) (4)富贵不能淫 ( )

(5)独行其道 ( ) (6)贫贱不能移 ( )

(7)以顺为 正者( )( )

(8)居天下之广居 ( )( )

(9)得志 ( ) (10) 往之女家( )

(11)威武不能屈 ( ) (12)岂不诚大丈夫哉( )

2、翻译句子

(1)是焉得为大丈夫乎?

(2)得志,与民由之;不得志,独行其道。

(3)往之女家,必敬必戒,无违夫子!

(4)居天下之广居,立天下之正位,行天下知大道。

(5)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。

第二课时

学习目标:

1、 熟读课文,背诵 精彩片段。

2、 理解本文意思,感受大丈夫的英雄气度。

3、以客观的眼光看待经典,取其精华弃其糟粕。

重难点;目标2

学习流程:

一、自主学习:

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、用现代汉语翻译课文。

二、合作探究:

(一) 在理解课文的基础上思考下列问题:

1、孟子对大丈夫的阐释,哪三句话能概括其精髓?

2、“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各代指什么?

3、怎样才能做到有大丈夫之道呢?

(二)感受英雄:

每个人的心目中都有自己大丈夫的标准,肯定珍藏者大丈夫的名字,谈谈你所了解的大丈夫形象,请举例说明。

(三)畅谈理想:

“ 大丈夫”不在于性别,而 在于他高尚的道德品质。结合自己的理想,说一说你准备做一个什么样的人?

三、展示质疑:

学生展示,老师点拨。

四、总结提升:

在我国星光灿烂的古代文化中,会不是隐藏着某些封建主义的糟粕,本文也不例外,请你把这些地方找出来,谈谈你的看法。

《富贵不能淫》阅读练习及答案

(一)阅读《富贵不能淫》,回答8-10题(8分)

景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”

孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”

8.(2分)解释文中加点的词语。

(1)戒: (2)女:

9.(4分)把下列语句翻译成现代汉语。

(1)丈夫之冠也,父命之。

(2)贫贱不能移,威武不能屈。

10.(2分)文中第一段“诚”字写出了景春对公孙衍、张仪什么态度和情感?

答案:

8.(1)将近 (2)苦于

9.(1)我们可以把它扔到渤海的边上去,隐土的北面。

(2)寒暑交换季节,才往返一次。

10.不相同。“其妻”是出于关切,才“献疑”。而且,提出问题也是为了解决这些问题。而智叟对愚公移山则完全持否定态度,他嘲笑愚公,并力劝愚公停止挖山。

《富贵不能淫》教学反思

首先,新课导学过程中的读文和翻译环节,给学生10分的时间让他们完成这个任务,本以为学生已经预习,可以很快的完成,意料之外的是,学生预习的并不是很好,因此在规定的时间内只有一半的组完成,其他组参与度不够;同时,在处理过程中,太仓促也太粗糙,虽然找学生起来翻译,但可能仍有同学不会翻译。还有几个重点词语没有做强调。

其次,在分析课文过程中,有点“一手包办”的感觉,没让学生自己探讨,只是结合学案上的几个问题进行思索,显得不够深入。

第三,拓展部分,没打给学生思考的时间,致使拓展没展开,感悟部分也被放到了课下。其实这应该是学生思想感情升华的一个契机,我有点浪费了。

另外,在教学理念方面仍然滞后,还是在“放手给学生”方面做得太保守,自己太想面面俱到了,也正是什么也掌握不好的一个原因。长期下去,会使学生养成一种懒与思考的惰性。

理念在实践中会不断创新,也会在不断的失败中获得前行的动力,我一定会在教学中积极改变理念和教法,使自己成为一个跟得上时代理念的老师。

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