教师资格证考试《教育学》模拟练习题
1.“教育有法而教无定法”，这句话反映教师劳动具有【 】。
A.连续性特点
B.创造性特点
C.长期性特点
D.示范性特点
2.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于【 】。
A.1985年
B.1989年
C.1993年
D.1995年
3.教师根据教学目的和内容，通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是【 】。
A.演示法
B.实验法
C.实习作业法
D.练习法
4.最早提出“教学过程最优化”教学思想的是【 】。
A.赞科夫
B.巴班斯基
C.苏霍姆林斯基
D.凯洛夫
5.为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定是【 】。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.发展性评价
6.【 】是品德教育中运用最为广泛的教育方法。
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.情感陶冶法
D.锻炼法
7.班主任做好班级工作的前提和基础是【 】。
A.了解和研究学生
B.培养和组织集体
C.做好个别教育工作
D.协调各方面对学生的要求
8.古代【 】的教育以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的。
A.希腊
B.埃及
C.斯巴达
D.雅典
9.在教学活动进行之前实施的评价是【 】。
A.总结性评价
B.形成性评价
C.静态评价
D.诊断性评价
10.升学考试一般是典型的【 】。
A.标准参照性测验
B.学能测验
C.成就测验
D.常模参照性测验
11.下列哪项主张体现了启发性教学原则?【 】
A.学不躐等
B.各因其材
C.开而弗达
D.温故而知新
12.班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级【 】。
A.民主管理
B.目标管理
C.平行管理
D.松散管理
13.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分【 】三个阶段进行。
A.导人、详述和汇总
B.导人、分析和汇总
C.分析、详述和总结
D.分析、质疑和总结
14.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等主张构成了【 】教育思想的完整体系。
A.实验主义
B.经验主义
C.实用主义
D.进步主义
15.下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面发展”内容的是【 】。
A.《中华人民共和国宪法》
B.《*关于教育体制改革的决定》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和国未成年人保护法》
参考答案
1.【B】【中公教育解析】：创造性指教师必须根据教育规律针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育，也就是通常所说的“教育有法而教无定法”。
2.【A 】【中公教育解析】：1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。
3.【A 】【中公教育解析】：演示法是教师根据教学目的和内容，通过呈现实物、模型、图片等主观教具或通过示范性操作实验和电教媒体手段指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。它常与讲授法、谈话法等结合使用。
4.【B】【中公教育解析】：“教学过程最优化”是巴班斯基教育思想的核心。他指出：“教学过程最优化是在考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的(即最优的)作用而组织的控制。”
5.【C】【中公教育解析】：诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而买施的测定。形成性评价指在课程编制、教学和学习过程中对前一阶段教学成果及时评价以改进教学方法的评价。总结性评价是在课程结束时对教学效果、目标达成等的测评。发展性评价是80年代以后发展起来的一种关于教育评价的理念，通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教百活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。
6.【B】【中公教育解析】：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。它是品德教育中运用最为广泛的教育方法。
7.【A】【中公教育解析】：了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。
8.【C】【中公教育解析】：斯巴达是古希腊奴隶制最大城邦国之一，为镇压奴隶的反抗和异邦的侵袭，斯巴达把每个城邦变成了一个大军营，每一个斯巴达人都将通过长期严格的军事体育训练而成为士兵。就连斯巴达的教育也以培养凶悍的军士著称于世。
9.【D】【中公教育解析】：诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。它可以在教学开始前进行，也可以在教学过程中进行。
10.【D】【中公教育解析】：常模参照性测验是按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏。选拔性考试一般是典型的常模参照性测验，如高考。
11.【C】【中公教育解析】：《礼记?学记》：“君子之教，喻也。”“道而弗牵，强而弗却，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”这种教学思想充分凸显教学中教师的主导地位和对学生所实行的启发性原则。
12.【B】【中公教育解析】：所谓班级目标管理，是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标。
13.【A】【中公教育解析】：讲述的三个阶段，分别是导入、详述和汇总。
14.【C】【中公教育解析】：美国实用主义教育家杜威提出了著名的“儿童中心主义”和“从做中学”的教育教学原则，他把教育的本质理解为“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。
15.【A】【中公教育解析】：1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定的内容有：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面发展”。
教师资证考试《教育心理学》考试命题点整理
幼儿的记忆与想象
识记记忆：记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程。
想象：想象就是对表象进行主观加工和改造，从而产生出新形象的过程。
无意想象：无意想象是没有预定目的的，在外界没有刺激影响下产生的，无需意志努力的想象出某种事物形象的形象。
有意想象：有意想象则有一定目的性，需要意志努力，自觉主动的进行的想象。
理解记忆的过程：识记、保持与回忆。
幼儿记忆的特点：(一)以无意识记为主导。
(二)机械识记与意义识记均有发展。
(三)记忆的恢复现象。
(四)回忆的发展1.杰出的再认能力。2.回忆水平的提高。3.长时记忆的发展。
幼儿想象的特点：(一)无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。
(二)再造想象占主导地位，创造想象开始发展。
(三)想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。
(四)容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。
记忆的分类及其应用(无)：1.按内容的不同将记忆分为四种：形象记忆、运动记忆、情绪记忆、逻辑记忆。2.从大脑的加工方式与保持时间的长短的不同划分为三种：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
想象的分类及其应用(无)：(一)无意想象与有意想象(二)再造想象与创造想象。
幼儿记忆的培养：(一)激发兴趣与主动性
(二)丰富生活经验
(三)培养有意记忆
(四)教授记忆策略1.复述2.组织3.选择性注意。
幼儿想象的培养：(一)丰富幼儿的感性知识，积累想象的主动性。(二)保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性。(三)开展各种游戏活动，创设想象的情境。(四)充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿想象力。(五)鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围。(六)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。
教师资格证报名条件
报名条件
(一)具有中华人民共和国国籍。
(二)具有宁夏户籍或有效期内的宁夏居住证;在我区学习、工作、生活的港澳台居民;宁夏普通高等学校全日制三年级及以上年级在校生和持有宁夏户籍的区外普通高等学校全日制三年级及以上年级在校生。
(三)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好思想品德。
(四)符合申请认定教师资格的体检标准。
(五)应具备以下学历条件：
1.报考幼儿园教师资格考试的，应当具备幼儿师范学校毕业或中等师范学校学前教育专业毕业及以上学历。
2.报考小学教师资格考试的，应当具备大学专科毕业及以上学历。
3.报考初级中学教师资格考试的、高级中学教师资格考试的、中等职业学校教师资格考试的，应当具备大学本科毕业及以上学历。
4.报考中等职业学校实习指导教师资格考试的，应当具备大学专科毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。
(六)持有宁夏户籍的外省高校在校生可根据实际情况选择在学校所在地或户籍所在地参加中小学教师资格考试，如在户籍所在地参加考试，其条件要求与区内高校在校生一致。
(七)驻宁部队及武警部队官兵可在部队所在地参加中小学教师资格考试。
(八)中专(中职)学校学前教育专业在读生、非全日制专科和本科学历在读生不得在毕业之前以对应的学历水平，参加中小学教师资格考试。大专及其以上学历均须通过中国高等教育学生信息网(学信网)学历核验。中专、中职学历(学前教育专业)须经过省(区)级教育行政部门备案。
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