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人教版《要下雨了》一年级语文教案

时间:2023-06-07 16:32:15 文/李盛 语文北考网www.beiweimall.com

一年级语文《要下雨了》教案1

教学目标:

1.学会“低、为、才”3个生字,理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

2.会用“因为......所以......”句式说话。

3.学习课文第2、3段,知道“燕子低飞”这一自然现象,是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。

教学过程:

(一)复习回顾

朗读第1段,说说小鱼为什么都游到水面上来了?

(二)图文对照,讲读第之段

(1)看第2幅图,说说小白兔在什么地方看见了什么?

(2)课文哪几段是在写第2幅图的意思?(第2、3段)

(3)下雨前,燕子为什么飞得这么低?(轻声读第2段,找出有关句子,自己练说。)

(4)指名说燕子为什么飞得那样低呢?用“因为......所以......”说话。教学“为、才”。

(5)虫子为什么飞不高呢?(因为虫子的翅膀沾了小水珠,所以飞不高。)教学“虫”。

(6)虫子翅膀上的小水珠是哪里来的?(因为空气潮湿,所以虫子的翅膀会沾上小水珠。)

(7)空气为什么潮湿?(因为要下雨了,所以空气很潮湿。)

(8)用“因为......所以......”句式说话。

因为

要下雨了,

所以

空气......

空气很潮湿,

虫子......

虫子......

飞不高。

虫子飞不高

燕子......

(9)指导朗读。

小白兔连忙问的话,要读得响亮些,带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些,因为它边飞边说,而且要读得亲切。

(指名读--评议--齐读)

(三)讲读第3段

(1)“哦,原来是这样?”这句话是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教学“明”。

(3)练习朗读,读出小白兔明白了的语气。

(4)小结。学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。

(四)作业抄写生字:田、低、为、虫、才、明

板书设计33要下雨了

现象原因

水里闷

鱼出水面要下雨了空气潮湿

燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠

虫子飞不高

第三课时

教学目标:

1.分角色朗读课文,进一步理解课文内容。

2.了解下雨前还有哪些自然现象?扩展学生视野。

教学过程:

(一)复习字词

(1)抽读生字卡片。

(2)做课堂作业第2题:看拼音写词语。

(二)分角色朗读课文

(三)总结课文,拓宽视野

(1)这篇课文告诉我们,平时看到哪些现象天要下雨了?

学说:“鱼出水面,大雨就来,

燕子低飞,快要下雨。”

(2)下雨前的现象很多,除了书上说的两种现象外,你还知道有哪些自然现象?(蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”......)

(3)练习说话:

“下雨前,我看到......就知道天快要下雨了。”

(四)作业

《课堂作业》第2、5、7题。

一年级语文《要下雨了》教案2

教学目标:

1、认识12个生字。会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

4、培养学生在生活中学习,观察生活的意识。

教学重点:有感情地朗读课文,识字

教学难点:了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学时间:3课时

教学过程:

第1课时

一、师生谈话:今天的天气怎么样,再猜猜明天的天气如何,说说猜的理由。

根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息,板书课题。

二、初读课文。

1、生自读课文,将生字多读两遍,读完后,请学生说一说自己读准了哪个字的音。

2、(出示卡片)拼读生字。

3、同桌互读,一人一句,要读得正确、流利。

4、分段指名读。

5、认识感叹号,师在黑板上板书一个感叹号,让学生在文中找一找有感叹号的句子。师指导读感叹句。

三、读读说说

1、(投影)我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着改作业呢!

正......呢!

指名读前两句,想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢,小动物们正忙着干什么呢,你还能想起谁正忙着干什么呢。(指导学生说句子,读句子。)

四、指导写字

1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字,说说这几个字在用法上的共同点,(用在句子末尾,表示某种语气)

2、观察“吗、吧”这两个字,说说写的时候要注意些什么。

3、学生练写这两个字,同桌互相交流。

第2课时:

一、情境引入:有一天小白兔在山坡上割草,遇到很多小动物,小动物们都告诉他要下雨了,小白兔急忙跑回家,这时,果然下起了大雨。是谁有这么神奇的本领,知道要下雨了呢,今天我们继续学习课文《要下雨了》,你肯定能在课文中找到答案。

二、朗读课文,分组学习。

1、自读课文,说说谁有神奇的本领,知道要下雨了。(板书:小燕子小鱼蚂蚁)

2、说说自己想当什么小动物,将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。

3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话,再指名读。

4、各小组讨论,要下雨了,你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了,正忙着呢!”追问,你怎么知道要下雨了?(师适时补充:要下雨时,土壤变得很潮湿,小蚂蚁感觉到了,就要马上搬家,以防大雨淹了他们。)(相机认识“潮、湿、搬”字

5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔,表现小白兔从充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。

换角色再读,师扮演三个小动物,生全体演小白兔。

三、总结,了解常识

1、情境:小白兔到家了,妈妈很奇怪,小白兔怎么知道会下雨,提前跑回了家。于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。

用“我看到,就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。

2、兔妈妈对小白兔说,其实你在山坡上割草时,你已经感觉到要下雨了,只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来,猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷,就要下雨,认识“闷”字。把心关起来,就会感到“闷”。)

3、回到家,你想告诉爸爸妈妈什么?

作业:收集,看哪些小动物,还可以知道要下雨了。

第3课时:

一、讲一讲自己收集到的知识

(师适当介绍)

二、读一读自己喜欢的自然段,指名读,能背的就背诵。

三、学习“得”

1、问:要下雨时,燕子飞得怎么样?板书:飞得低。问:谁飞得高,谁飞得远?谁飞得快?你还能你这样说?(让学生感受‘得’的用法。)

2、指导写“得”,先观察,请学生说说写的时候注意些什么问题。(‘寸’上一小横),让学生练写两个。

3、说说还有哪些字有“彳”(往、很、行)指导写“很”字,范写,强调笔顺。

四、巩固识字

1、组词:坡割伸喊阵消

2、说出下列字的偏旁:坡割伸喊阵消潮湿搬哗(师说读字,生说偏旁,利用偏旁识记生字。)

五、练习写字。

练写本课6个生字,小组互相交流。

一年级语文《要下雨了》教案3

教学要求

1.学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点

1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

课前准备

1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文的录音带。

4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

一、联系生活,谈话揭题

1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?

2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习18--要下雨了。

二、充分自读,整体感知

1.听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

3.同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放,学习课文

1.指导学习一至三段。

(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。

(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。

(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(学生读)。

(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:

①教师指第一句问:燕子边飞边说——

②空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。

(6)朗读第三段。

2.半扶半放,学习四至六段。

(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。

(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。

(3)检查、交流学习情况:

①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)

②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气)

③指名练习分角色朗读四到六段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

3.放手学习七到九段

1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)

2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。

3).学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)

“消息”一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁?

小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文

1.学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。

2.指名分角色朗读。

第二课时

一、复习

1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)

2.集体朗读全文。

二、指导识字、写字

1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。

指导书写时,要重点提示下面几个字。

兔、低:不要漏写最后一笔“点”。

往:左边是双立人,不要写成单立人。

弯:上半部不要写成“亦”。

得:右边笔画多上下要写紧凑。

2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写。

3.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。

三、词句训练

1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句。

2.让学生书面完成练习3。

3.读课后练习的句子。通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。

四、扩展练习

请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流,也可以全班在一起交流。

一年级语文《要下雨了》教案4

【教材简说】

这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后,并做记录。倡导学生在生活中学习。

【学习目标】

1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。

2、正确、流利,有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【教学重点、难点】

1、识字、写字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

【教学用具】

挂图、小黑板、小鱼等头饰。

【教学过程】

第一课时

一、情景导入,激发兴趣

同学们,你们想不想当一个小小天气预报员呢?(想)想当天气预报员,就要有丰富的气象知识,大家想不想知道着方面的知识呢?

同学们拿出课前准备的气象谚语,分小组交流,教师指导。

大家想不想再知道一些呢?

(想)

那么,今天我们就来学习第16课(教师板书课题,“要下雨了”)。

二、朗读课文,感悟知识

教师出示挂图。

1、教师范读课文,学生注意听,边听边看图。

谁能说一说这副图讲的是什么内容?

(教师指名回答)

2、分段朗读:

⑴指名朗读第一段:

画出“天气很闷”。

师:谁能说一说“天气很闷”的意思?

(学生回答)

师:谁能表演一下“天气很闷”时,人的表情是怎样的?

(教师指名表演)

⑵分角色朗读第二、三自然段:

同学们画出“我正忙着捉虫子呢?”

小黑板出示“读读说说”“我们正忙着搬东西呢!”

“李老师正忙着改作业!”

_________正________呢!

① 分开男女生读。

② 小组轮读。

③ 集体读。

在教师指导下完成最后一个空。

⑶指名朗读四、五、六、七四个自然段:

大家想一想:

小白兔相信要下雨了吗?

(学生说)

谁能用“连忙”说一句话?

(学生回答)

男同学读八自然段,女同学读九自然段

⑷小组说:“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”有什么不同?教师指导。

⑸讨论完毕后学生回答。

⑹学生自由读课文,读完后分小组讨论:

小白兔怎么知道要下雨了?

学生回答。

⑺分角色朗读课文,要求:

一边读一边体会每个角色的语气,注意从刚开始的充满疑问到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。

⑻背诵课文:

可先看图背诵,再独立背诵。

三、识字

1、学生自由读课文:

自己勾画出本课生字,读一读,认一认。

2、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的?

3、小组内互相检查生字掌握情况?

4、教师全班抽查。

四、总结

通过这节课的学习,你学到了哪些知识?懂得了哪些道理?

(学生回答)

第二课时

一、导入新课(复习导入)

分角色朗读课文,教师检查。

二、学习新课(学习生字)

1、教师小黑板出示本课要学习的生字。

2、学生观察字型,结构,找出自己认为难写的字。

3、教师指导书写。

4、学生独立书写,教师教育学生保持正确的写字姿势。

三、课本剧表演

1人陈述课文,1人扮演小白兔,1人扮演小燕子 ,1人扮演小鱼儿,4人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰,表演课文内容。

(可选两组同学)

四、课后实践活动

学做小小气象员:

可分别通过观察燕子,小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物,每次预报后作好记录,教师在学生

活动后评出最佳气象员。

五、总结

通过这节课的学习,我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学习,长大争取能当一个优秀的天气预报员。

一年级语文《要下雨了》教案5

教学目标

1、学会本课12个生字和6个词语,认识6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点

1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

课前准备 要下雨了教学设计

1、生字生词卡片、课件。

2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间 2课时。

教学过程

第一课时

一、启发谈话,揭示课题

1、指名读题目:

“要下雨了”是什么意思呢?

(就是要快下雨了。马上要下雨了。)

2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊?

动动脑筋看。

3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?

(可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。)

二、初读课文,认识生字

1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

(我们先听听这个有趣的童话故事吧,坐端正,仔细看,认真听,看谁的耳朵灵)

听了录音你知道了些什么?要下雨了教学设计

2、学生自由、轻声地朗读课文:

注意读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍,标出共有几个自然段。

3、检查读书情况:

课文共有几个自然段?

谁勇敢的起来认这些生字朋友?

抽生认,正音,全班跟认,齐认。

我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示:

“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。

⑴ 指名读。

⑵ 开火车读。

⑶ 打乱顺序分组读。

⑷ 齐读。

4、记忆生字:

学生交流记字的方法。

三、再读课文,师生互议

1、学生自由读课文:

要求读正确、流利,想一想哪些地方不好读,可以作个小记号,过会提出来。

2、你觉得哪些句子不好读,提出来大家帮助你?

3、解决了有难度的句子,请你们四人小组一起大声的,自信的读一遍课文。

4、哪些同学想来展示你的朗读本领?抽几名同学来读。

四、指导书写“吗”“吧”等6个生字

1、出示带生字的句子,学生试读:

⑴ 我们一起玩吧!

⑵ 你写作业了吗?

⑶ 今天天气很好。要下雨了教学设计

小结:有了这些语气助词的帮助,我们才能把课文读得那么美。

2、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字:

出示生字卡片,巩固发音。

3、学生口头组词,理解字义。

4、全班交流,掌握结构。

(只有“虫”是独体字,另外5个字是左右结构)

5、教师范写,生描写,说笔顺。

6、展示学生写的字,评议。

第二课时

一、启发谈话,激趣揭题

同学们,你们喜欢小白兔吗?今天课堂上来了一只可爱的小白兔,你们想看看吗?

1、出示课件,内容:

小白兔挎着篮子往家跑。

咦,他怎么跑得那么着急呀?知道为什么吗?

(半信半疑)真的要下雨了吗?请接着看。

2、出示课件,内容:

在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。

(惊奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧!

齐读课题。

二、复习生字,整体感知

1、你们能帮小兔子找到萝卜吗?

(复习生字,把生字和拼音萝卜连起来)

2、小兔子在路上遇到了一些词语朋友,谁来读?

3、生字词语都认得很棒,小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了,那么课文能读好吗。请同桌用自己喜欢的方式读课文,可以一人一段接读,加动作读,分角色读,齐读,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上记号。

同学们汇报交流:

小白兔遇到了哪些好朋友?分别在哪几个自然段?

(教师板书:小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)

三、由扶到放,学习课文

1、指导学习一至三段:

⑴小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么,它都干了什么?按照顺序,我们先学第一段,第一段有两句话,自由读这两句话,看都说了些什么?同桌在下面说一说

谁愿意给大家讲一讲?理解“天气很闷”。

(下雨前空气不流动,让人心烦)

生字“弯、直”,通过做动作理解词义。

(谁来做做弯腰的动作?直起身子的动作,大家做一做。)

⑵正在这时,小白兔看见了谁?小白兔怎么对小燕子说的?(抽读)

⑶出示小白兔的话:

同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!(生喊)

小燕子飞得很低,小白兔很奇怪,大声喊要读高一点,再试试。看这句话后面是个问号,怎么读?(生答要读出问的语气)

对,不光要读出大声喊的语气,还要读出奇怪、疑问的语气,比比看谁读得好,齐读。

⑷小白兔是这样问小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段,其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。

引导学生看动画一:

听了小燕子的话,你们明白了什么?

(根据回答理解空气潮湿,小水珠沾在了虫子的翅膀上,小燕子低飞捉虫子。)

虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。那小燕子飞不高是为了……

教师板书:捉虫子。

这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。(出示三句话)注意带“!”的句子要读出感叹的语气。一起来读一下。

下面,谁能用“因为……所以……”说一说这段内容。

⑸男女分角色读对话。

2、学习四至六段:

⑴听到燕子的话,小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下。

出示“是要下雨了吗?”请学生读。

注意,这句话后用了“?”怎样读?齐读。

再仔细观察一下,老师把“吗”去掉,“?”改为“。”读一读这两句话,意思一样吗?谁来讲一讲?第二句话是肯定的。第一句话,小白兔相信不相信小燕子的话?

(不)齐读。

⑵正在小白兔疑惑的时候,它来到池塘边遇见了谁?

看动画二,小鱼确确实实都游到了水面上来。下面,同桌一个当小鱼,一个当小白兔,练习一问一答。

⑶练习得很认真!老师检查一下同学们读的怎么样?谁来读小白兔的话?大家听他读的怎么样?

同学们,看这句话后面有“呀” 和“?”,注意怎样读,大家齐读。

指名读小鱼的话,注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”,读出了小鱼对小白兔的关心。还有一个词,“闷得很”和前面的“天气很闷”意思一样吗?

⑷下面我们都来当小鱼,现在,比刚才还闷,不但空气闷,而且水里也闷,我们都到水面上透透气。(集体表演)现在有什么感受?

小鱼为什么游上水面?自己用“因为……所以……”的话说一说。

板书:透透气。

⑸男生读小白兔的话,女生读小鱼的话,找一名同学读叙述的话。

3、学习七到九段:

⑴看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

⑵哪句话告诉我们小白兔真的相信了?

齐读。

小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?

(立刻、马上、赶紧)

换成这些词读读。

⑶正当小白兔挎着篮子往家跑时,它看见了谁?

看动画三,路边有很多蚂蚁,书上怎么说的?(一大群),它们在干什么?小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,现在,你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧!

说得多好啊,把看到的和听到的事情转诉给别人,就叫做“消息”。

齐读(消息)。

⑷听到小白兔的话,蚂蚁是怎么说的呢?齐读。这句话后面也是有“呢”和“!”怎样读?

读“是”的时候语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很肯定,齐读。

板书:搬东西。

⑸小白兔听到蚂蚁的话怎么做的?老师当妈妈,你们读小白兔的话,看到了妈妈,快喊啦。

⑹正在小白兔喊的时候,怎么了?齐读第9自然段。看来,大雨真的下起来了。

4创设情境,扮演角色:

让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁,进行对话,加深对课文的理解。

四、总结全文,拓展思维

1、看黑板:

说一说小白兔怎么知道要下雨了?

2、除了课文讲的,还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象?

(蛇过马路,晴蜓低飞)

练习分角色朗读全文。

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