多读书
1、尽量让学生多读书。这里的多读书包括两年方面的意思:第一是对书上的课文、生字反复的读,熟读成诵。“温故而知新”“读书百遍,其义自现”都说明了多读书的重要性。每天的早晨和中午,我们都安排有值日生在教室前面领着全班同学读课文,读生字词。
第二是让学生多读课外书。读课外书既是对学习过的生字非常有效的巩固手段,同时,通过多读书扩大学生的视野,增加学生知识储备,为今后学习语文打下坚实的基础。可谓一举四得。学习语文其实没有什么特别的窍门,关键在于多读书,读一些好书,书读多了,字也会认了,作文也会写了,懂得的道理也多了。
现在初中语文考试都是卷,实际上考得就是学生的积累,积累从哪里来?就是从课外阅读中来的。因此,在这里我给各位家长提一个要求,给你的孩子每个月至少买一本书,每天放在他的书包里,让他在下课的时候,中午休息的时候,晚上吃饭以后,随时随地的可以看书。并时常询问一下:你今天看了些什么?让学生讲给你听,这对学生既是一种督促,也是间接的培养您孩子的口头表达能力,同时也增进了你们之间的感情。
其实学了语文,不就是为了更好说话和写作吗?您说对不对?您看,通过读书,您的孩子会说了,会写了,我们的目地也就达到了。
2、让学生在规定时间内完成按质按量完成作业,既要整洁,又要正确美观。二年级学生的写字量大了,写字速度太慢,是跟不上学习的节奏,同时容易养成拖拉的坏习惯,对今后尤其是到了初中后的学习产生很大的影响。
现在我已经如何提高学生的做作业速度方面做了一些尝试,如每次写小字本,我会对前20名写完的学生在作业本上标出他写作业的名次,第一个交作业并且没有错误的学生就在他的作业本上写上1,并当众宣布。
第二个交作业的就在作业本上写上2,以此直到第20名。学生的积极性很高,都想得到前20名,这就要求写得又快又对。班上的汪瑶同学已经连续两次得了第一名了,当我宣布他已经两次得第一名时,他脸上的微笑特别自信,特别开心。其他同学也羡慕的不得了。现在除了极个别的学生,大部分学生都能当堂完成作业,且质量不错。
端端正正写字的习惯
俗话说:“字如其人”。
一点都没错,一个人长得眉清目秀仪表端庄,会给人以容易接近的感觉;一个人的字写得间架结构合理、笔顺规范、字迹清楚、同样会更容易赢得众人。所以在这个提倡个性张扬的时代中,与人相处,待人接物,有一手流畅秀美的字,就会有事半功倍之效。
(家长对这件事不要觉得不以为然,事实证明:语文的考试中字体工整的更容易的高分!)
2、讲普通话的习惯
普通话是汉民族的通用语,能讲一口准确流利的普通话已经成为公民良好文化修养的标志。所以学生时代养成讲普通话的习惯不仅方便了与人交际,而且能从媒体里学到更多的知识;用普通话进行朗诵,则更容易增强语感。
3、勤查工具书的习惯
我们在学习中遇到的问题,有不少是可以通过查工具书来解决的。一般来说,中小学生应该准备的工具书有《现代汉语词典》《成语词典》等。勤查工具书,可以帮助我们排除阅读和写作中的障碍,扩大知识面和视野,积累词汇,提高灵活运用语言的重要性。
识字“三字经”
1.怎样读准音:
认声母,辨韵音,读准调,直呼出。
2.怎样记字形:
依部首,辨结构,想画面,多比较,善归类,勤查典,易错字,重点记。
3.怎样理解字义:
理解字,不忘词。认部首,识大意。善比较,明意思。
4.怎样写好字:
横要平,竖要直,横后竖,撇后捺。左到右,上到下,先中间,后两边,先里面,后封口。姿势正,心平静,先记字,再动笔。
学词“三字经”
1.怎样理解词义:
解词义,方法多,不离句,是基础。想图画,作描述。互比较,细推敲;明语境,辨准确。词分解,再合并; 找近反,推词义。
2.怎样辨析词义:
近义词,难分辨。搭配词,造句子,明范围,知深浅。反复辨,词义现。
3.怎样归类词语:
细读词,明范围,标准定,类自明。
4.怎样区别“的、地、得”:
词搭配,讲方法,的地得,辨明白。名词前,要带的;动词后,得跟走; 动词走,地带头。
5.怎样记忆词语:
明词意,细推敲,反复读,时时想,经常用,忘不掉。
6.怎样积累词语:
生活中,词语丰,多观察,记心中。多读书,勤摘抄,时整理,常运用。
认识句子
1.怎样理解句子:
要解句,先细读,定重点,细品味。结合图,理关系,巧联想,扣词语,扩缩句,剥竹笋,善比较,变句式。看上下,明句意。
2.怎样改写句子:
明结构,提问题,再解答,扩充句。的地前,词语省,得字后,再删去,细细读,须完整,收缩句,要记清。
变把字,很容易,把对象,放动前。反问句,先明意,写出句,变陈述。
3.怎样造句:
先解词,明词义,巧搭配,句通畅,再细读,须完整。
4.怎样给句子排序:
通读句,明大意,理条理,排顺序。
5.怎样修改句子:
缺成份,补充之;矛盾句,去一个;词重复,删其一;词颠倒,要调正;搭配错,重安排;用错词,须改正。
6.怎样运用标点符号:
意未尽,点逗号;完整句,划句号;感情强,打叹号;有疑问,用问号;词并列,标顿号;引下文,添冒号;说的话,加引号;并列句,用分号。
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