《三峡》教案
教学目标：1、朗读并背诵课文;积累文言词汇;
2、学习抓住特征描写景物的方法;
3、体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。
教学重点：朗读并背诵课文;积累文言词汇;学习抓特征写景的方法。
教学难点：体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。
辅助教具：计算机(数量1) 液晶投影仪(数量1)
投影屏幕(数量1) CAI课件 三峡风光片
教学时间：一课时
教学内容与过程：
一、 欣赏三峡风光片，导入新课。
二、 出示学习目标。
三、 题解;作家作品简介。
四、 教师范读;学生自由朗读并思考。
五、 疏通字词，了解文章内容。
六、 分析文章抓住特征写景的方法，领会作者的思想感情。
七、 归纳小结;课堂巩固。
八、 指导背诵课文。
第一页
《三峡》教学设计
一、教学内容分解表：
编号 知 识 点 学 习 水 平
识记 理解 应用
1 了解相关文学常识 √
2 积累文言词汇 √
3 学习抓住特征写景 √ √
4 体会文章思想感情 √
5 正确、流畅朗读并背诵课文 √
二、学习水平描述表：
知识点 学习水平 描 述 语 句 行为动词
1 识 记 记住郦道元、《水经注》常识 记 住
2 识 记 理解重点文言词语的含义 记 住
3 理 解 了解文中先总写地貌，再分季节、抓特征描绘景物的方法 领会归纳
应 用 能多角度、抓特征对景物进行描绘(课外练笔) 领会表达
4 理 解 了解字里行间作者流露的情感，培养学生正确的审美观 领会归纳
5 识 记 根据文脉“总写概貌—夏景—春冬景—秋景”背诵全文 记 住
第二页
三、媒体选用情况表：
知识点 媒体类型 媒 体 内容 要 点 资料来源 媒 体 在 教 学中 的 应 用 使用方法
1 投影 长江三峡风光 自选 导入新课 播放
2 投影 长江三峡相关图片 自制 理解标题 显示
3 投影 范读课文 自制 有感情朗读全文 播放
4 投影 文意理解 自制 从局部到整体理解文意、体会思想感情 分析
《三峡》阅读练习及答案
(一)阅读下面的选段，完成11-14题。(10分)
三 峡(郦道元)
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝嗽多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
11.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)不见曦月 (2) 林寒涧肃
(3)属引凄异 (4) 虽乘奔御风不以疾也
12.翻译下面文言语句。(2分)
清荣峻茂,良多趣味。
译文：
文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用 (2分)的描写手法，其作用是 ：
(2分)
答案：
11.(1)太阳 (2)萎缩 (3)连续 (4)即使 (4分，每小题1分)
12.江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛，确实是有许多趣味 (2分，如关键词漏译或错译，酌情扣分)
13. 侧面(或间接) 渲染出三峡秋景的凄清萧瑟.(每题2分，共4分)
《三峡》同步练习
第9课《三峡》同步练习
一、基础题。
1. 解释下列加点的字。
①自三峡七百里中( ) ②略无阙处( ) ③重岩叠嶂( )
④不见曦月( ) ⑤夏水襄陵( ) ⑥虽乘奔御风( )
⑦绝巘多生怪柏( ) ⑧林寒涧肃( ) ⑨属引凄异( )
2. 下列各句内有通假字的一项是( )
A.素湍绿潭，回清倒影 B.两岸连山，略无阙处
C.重岩叠嶂，稳天蔽日 D.悬泉瀑布，飞漱其间
3. 区别下列加点字的古义和今义。
①自非亭午夜分
古义：
今义：
②或王命急宣
古义：
今义：
③虽乘奔御风，不以疾也。
古义：
今义：
4.文学常识填空。
本文作者 ， (朝代)人，选自 ，它是有文学价值的 巨著。三峡，指长江上游的 、 、 。
5.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( )
A.自非/亭午夜分，不见曦月 B.至于/夏水襄陵
C.虽/乘奔御风? D.每至晴/初霜旦，林寒涧肃
二、阅读理解题。
【2017年福建省中考题】《三峡》《徐霞客游记》对比阅读
【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
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