《学校是乐园》原文
原文：
我爱我的学校，学校里有老师，有同学，大家一起学习，亲亲热热。
我爱我的学校，学校里有教室，有操场，大家一起做游戏，快快乐乐。
《学校是乐园》教案
【教学目标】
1.指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个生字，会写“习、乐、有、同”4个字。学习新笔画“提”
2.辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，认识自然段。体会学校是个乐园。引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
【重点难点】重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。
【教具准备】反映学校学习、活动两方面内容的课件、有田字格的小黑板等。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，揭示课题
1.启发谈话，引入新课
亲爱的同学们，你们每天都背着书包，高高兴兴地来到了学校，和老师、同学们一起，亲亲热热地学习、画画、唱歌。在课间又可以和同学们一道做游戏、讲故事。你们觉得在学校里过得愉快吗?
2.播放校园环境，及老师与同学们一起上课、游戏的课件。
看到了美丽的校园和老师、同学们一起学习、游戏的场面，你有什么感想?
是呀，学校是个快乐的地方，所以我们说，学校是乐园。(板书课题)
3.读题，释题：“乐园”指什么?(快乐的地方)
二、初读课文，读通读顺
1.自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2.听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3.投影出示带拼音的生词认读，再去掉拼音认读。
4.小组合作读课文，每人读一遍，看谁读得又对又通顺。
5.个别读，示范读。
三、再读课文，整体感悟
1.自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2.认识自然段。
(1)告诉学生：课文有两句话，但这两句话不是连在一起的。每一句话的开头都空出两个字的位置，这样一句话也就是一个自然段。
指导看书，认识自然段。
(2)引导学生用铅笔标出“1、2”自然段。
3.选择一个自然段，你想怎样读就怎样读，直到你认为把这个自然段读通顺了为止。
4.找一个学习伙伴，把你选择读的自然段读给对方听，互相评一评，然后再说说读了这个自然段你知道了什么。
5.指导朗读体会第一个自然段。
(1)出示第一自然段，指名读。
(2)想想你从这句话里知道了什么。(我爱我们的学校;大家在一起学习，亲亲热热。)
(3)怎样学习才是亲亲热热?应该怎样读这个词?(亲亲/热热，读得轻柔些。)
(4)我们该怎样读这段?(注意读好“爱”“一起”“亲亲热热”这几个词，读出对学校爱和喜爱学校生活的感情。)
a.自由练习读。
b.指名读。
c.评议。
d.范读。
e.齐读。
6.指导朗读体会第二自然段。
(1)出示第二自然段插图课件。
这是什么地方?什么时候?谁干什么?他们心情怎样?(课外活动时，同学们在操场踢足球、做游戏，他们玩得多么快乐呀!)
(2)出示第二自然段，指名朗读。
(3)你从这句话里知道些什么?(了解“快快乐乐”是指十分高兴;愉快开心。)
(4)我们读这段时要读出怎样的心情?(快乐)
(5)指导朗读第二段，注意读出快乐的语气。
(6)联系实际，说说自己学校里有什么，你最喜欢什么。
(7)小结，过渡：是啊，我们的学校也是处处充满着快乐，是个开心的乐园，我们也要爱自己的学校。同学们，我们十九小学是个大家庭，我们就是其中的一员，今后我们要在这十九小努力学习，健康快乐的成长。
(8)我们作为十九小学的小主人，平时应该怎么做?才是爱自己的学校呢?
指名说。
(可从纪律、学习和保护环境卫生、美化校园等方面说。先在小组内讨论，然后小组代表说。说得好的同学给予表扬鼓励。)
同学们，“保护环境人人有责，举手之牢我也能做。”希望你们在任何地方都能这样做，我们的生活环境会越来越好。
四、学习生字，积累词语
1.认读生字，并用新学习的生字口头组词。认识新笔画“提”。
2.自学生字，观察“习、乐、有、同”这几个生字各有几笔，在田字格中占据什么位置，再按笔顺书空，然后说说你有什么发现。(“习”这个字有一笔画“提”)
3.交流，检查自学效果。
4.完成课后的3题、4题。
请看书：
5.指导学生在田字格中书写。教师示范——学生描红——独立书
6.把你喜欢的词语采摘在词语花篮里。
五、巩固练习
有感情朗读全文。
六、作业设计
1.把课文中要求会写的生字带拼音各写四个。
2.把课文有感情地读给爸妈听，并让他们给予合理的评价。
3.背诵课文。
《学校是乐园》教学反思
一转眼，学生们已经在学校生活一个多月了，课文的学习为习惯了拼音学习的孩子们带来了一阵清新风，很多学生对于学习汉字表现出更大的兴趣，正好赶上一篇与“学校”有关的课文，于是这节课，我打算以学生们在学校生活的照片为引子激发兴趣导入新课。果然，学生们一上课情绪就很高涨和激动，“兴趣是的老师。”教学过程很顺畅。以下是我对于这节课的一些小心得：
1、注意随机识字，如在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个字。
2、注意在教学过程中渗透学习方法的指导。如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。师生共同总结出学习方法。
3、创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。
4、让学生说代替教师教。在这篇这么贴近学生生活的课文，通过第一课时基础学习后，我特意在第二课时空出五分钟时间让学生们自己说说他们感受到、接触到的学校生活，并让学生们感受爱和温暖，喜欢自己的学校。
课堂的时间总是有限，课后很多学生见到我时，还意犹未尽地和我讲他的“乐园”。
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