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一年级上册语文《小雨沙沙》原文及教案

时间:2023-06-12 22:40:11 文/李盛 语文北考网www.beiweimall.com

《小雨沙沙》原文

小雨点,沙沙沙,

落在花园里,

花儿乐得张嘴巴。

小雨点,沙沙沙,

落在鱼池里,

鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点,沙沙沙,

落在田野里,

苗儿乐得向上拔。

《小雨沙沙》教案

教学要求

1、认识8个生字,会写4个字。

2、能正确、连贯地朗读课文。

3、通过反复朗读,体会春雨滋润万物的美好情景,产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重、难点

重点:激发学生的学习兴趣,正确、连贯地朗读课文,背诵课文。

难点:学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。

教学时间2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1、小朋友们,老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜,看看我们大家谁最先猜到。

2、出示谜语:

远看像层沙,

近看珍珠一串串。

只要它一来,

地上顿时开满会走路的小伞花。

3、揭示谜底(小雨)。

4、教师板书课题:小雨沙沙。

5、学生齐读两遍课题。

二、学习会读的8个字

1、用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。

2、学生小声、自由地拼读,并且给会拼的生字打上“√”。

3、同桌互读、互检。

4、小组交流,各自汇报会拼的生字。

5、再以小组为单位,进行挑战读,比比谁最棒。检查生字。(强调让没有发言的小朋友来挑战读。)

6、玩游戏(巩固生字)。

老师种了一棵苹果树,今年果子结得特别多,小朋友们想吃吗?谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。

三、写字

1、观察课件上田字格中的4个字。

2、通过观察,你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢?

3、小组讨论(讨论的同时动手写一写)。

4、汇报讨论结果。

5、学生齐书空、读生字。

6、请同学组词。

7、小组比赛写(看哪个小组成员的字写得最工整,写字姿势最正确)。

第二课时

一、复习引入

1、教师出示苹果生字卡片,同学开火车朗读生字。

2、齐读生字。

二、学习课文

(一)听读课文。

你们听,小雨点沙沙地会落在哪些地方呢?

放录音磁带(学生边说句子,老师边展示CAI活动画面)。

(二)深入学习课文。

1、把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听,好吗?

学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。(鼓励学生边读边进行动作表演。)

2、随学生学习课文。根据学生回答,举例学习课文:小雨落在花园里。

老师提问:小雨点落在花园里,花儿怎么样啊?

学生回答。

引导学生找出“乐”。

从哪儿可以看出花儿的“乐”呢?

引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”,生齐读。

3、用以上方式学习课文其他两节。

4、全班表演朗读课文。(让学生在读中感知课文。)

5、邀请小朋友到台上朗读表演。(学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。)

6、为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后,花儿乐得张嘴巴,鱼儿乐得摇尾巴,苗儿乐得向上拔?

7、学生自由回答。引导学生理解“春雨贵如油”,以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。

(三)采取多种形式朗读课文。

1、小声自由读(放课文磁带)。

2、小组合作朗读。

3、个体展示读。

4、分小组比赛读。

(采用多种形式的阅读,引导学生随文识字,培养学生语感。)

(四)延伸拓展。

小朋友们,小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里,还会落在哪些地方呢?

小组讨论,汇报讨论结果。

(让学生注重平时观察和积累,了解万物生长都离不开雨水的滋润。)

(五)听音乐《小雨沙沙》,拍手齐唱。

《小雨沙沙》教学反思

我执教的《小雨沙沙》一课就是紧紧围绕这点展开教学,教学效果很好。

1、一年级孩子好动,注意力容易分散,于是,我用课件辅助教学,大大吸引了他们的眼球;爱唱、爱跳、爱画是孩子的天性,所以在导入新课时,我让他们欣赏歌曲《小雨沙沙》,孩子们的兴趣一下子被调动起来了,于是他们一边跟着唱,一边做舞蹈动作;在这节课的最后我又让孩子们说说小雨点还会落在哪里,在他们滔滔不绝、兴奋不一的时候先让学生模仿诗中的句子争做小诗人,再让孩子们争当小画家,画一画大地上还有谁需要小雨点的帮助,进一步感受小雨的可爱,春天的美丽,大自然的神奇。

2、将游戏引进课堂,让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。在复习生字、生词时,我陪孩子们一块做“开火车”、“放鞭炮”的游戏,他们在火车的“呜呜”声、鞭炮的“嘭”、“啪”声中已经把生字、生词牢记在心了。这两个游戏不但能巩固以前所学的知识,而且训练了学生注意力集中,思维敏捷、动作迅速,一举两得。

3、一年级孩子小,喜爱动,让他们正规正矩地上一节课效果未必理想,所以我在让孩子们理解课文时,就让他们表演一下“花儿如何乐得张嘴巴”、“鱼儿如何摇尾巴”、“小苗如何向上拔”,不但让孩子们很到位地理解了“张”、“摇”、“拔”这三个动词,而且活跃了课堂气氛。

4、在指导朗读方面为孩子们创造情景,让他们展开想象。例如我告诉他们:大雨落下来时速度很快,声音很响,小雨点落下的时候呢?孩子们很快就回答:很轻很慢。于是我乘机指导:“沙沙沙”这三个象声词应该读得慢些轻些。再者让孩子们通过表演花儿、鱼儿、苗儿们的动作来体会他们愉悦的心情,再带着这种心情来读,这样指导读就很轻松了。

总之,学生们在愉快的学习气氛中较好地完成了学习目标,成功的突破了教学重难点,达到了理想的学习效果。

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