《为中华之崛起而读书》课文
新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书?”
“为家父而读书。”
”为明理而读书。”
”为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书?”
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”
这位同学是谁呢?他就是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。
周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗?为什么不能去呢?”
“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的心沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
_______________
本文作者余心言，选作课文时有改动。
《为中华之崛起而读书》练习题
一、读音完全正确的一组词语是()。
A.崛起(jué) 沈阳(sěn)
B.示范(fàn) 淮阳(wéi)
C.魏国(wèi) 训斥(chì)
D.门楣(mèi) 肇事(zhào)
二、读拼音，写字词。
1.伯父严sù( )地说：“每个人都要努力做到xiōng huái( )( )宽广，知荣rǔ( )，gù( )大局，力争报xiào( )国家，zhèn( )兴祖国。”爸爸听了，zàn( )同地点了点头。
2.对这个问题我一直yí huò( )( )不解，直到看到名师点拨，这道题的思路才逐渐清xī( )起来。
三、选字组词。
训 川
四( )
( )练
租 祖
( )国
( )界
斥 斤
千( )
( )责
凡 风
平( )
狂( )
四、词语综合训练。
1.有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。“默默”的近义词是_____________，用“默默”可以写成成语：默默_____________默默_____________;“若有所思”词语中“若”的意思是_____________，词语的意思是_____________。这是一个与思考有关的词语，这样的四字词语还有_____________。用“若有所思”写一句话。
_______________________________________
2.正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警门前围着一群人。句中与看有关的成语是_____________，根据提示，写出不同的看：
(1)聚精会神地看( )
(2)恭敬地看( )
(3)从低处望上看( )
(4)目光迅速地向四周看( )
五、仿写句子。
1.少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国人的地方吗?为什么不能去呢?”(表示疑惑)
____________________________________
2.巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。(用“不但不…反而…”语写句子)
____________________________________
六、课文整体梳理。
本文通过____________少年时代目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,感悟到中华不振，从而立志要____________,表现了他的____________。
七、重点段落品析。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从(艰难 苦难)和屈辱中(拯救 挽救)出来呢?这个问题像一团火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的(洪亮 响亮)的回答。
1.用“_____”画出括号里恰当的词语。
2.此时周恩来的心情是_____的，他一直思考的问题是什么?用“_____”画出来。
3.结合课文的事例说说“中华不振”的含义。
__________________________________
4.联系课文和下面的诗句，说说周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向?你觉得他是一个怎样的人?
大江哥罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
参考答案：
一、C
二、1.肃 胸怀 辱 顾 效 振 赞 2.疑惑 晰
三、川 训 祖 租 斤 斥 凡 风
四、1.沉默 无语 无闻
好像好像在思考着什么。 冥思苦想
2.左顾右盼 (1)注视 (2)瞻仰 (3)仰视 (4)扫视
五、周恩来为中华之崛起而读书 博大胸襟和远大志向
六、1.示例：我已经很努力了，为什么还是不能和班长一样考那么好呢?
2.你把我的书弄脏了，不但不道歉，反而出言不逊，你这样做对吗?
七、
1.苦难 拯救 响亮
2.沉重 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?
3.示例：中华不振，中国人民就要受到欺辱，就抬不起头来。
4.因为中华不振，人民备受欺辱，所以要立志为中华之崛起而读书。
周恩来是一个志存高远，有爱国精神的人。
《为中华之崛起而读书》练习题
第一课时
一、在正确读音的括号里打“√”。
崛(jué qū)起
沈(shěn zhěn)阳
模范(fà fàn)
淮(hái huái)安
二、看拼音，写词语。
xiōnghuái yíhuò xùnchì zhōnghuá búzhèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sù xī fán rǔ zàn zū
严( ) 清( ) 非() 屈( ) ( )美 ( )界
三、把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。
若有( )( )
为之( )( )
( )( )忘怀
( )( )不解
热闹( )( )
( )( )右盼
1.小明上课没有养成好习惯,上课总是______________。
2.对她莫名其妙的行为,我______________。
答案
一、jué shěn fàn huái
二、胸怀 疑惑 训斥 中华不振 肃 晰 凡 辱 租 赞
三、所思 一振 难以 疑惑 非凡 左顾
1.左顾右盼
2.疑惑不解
第二课时
一、根据课文内容选择合适的答案。
1.“谁知中国刑警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥这个女人。”的意思是( )。
A.谁也不知道中国刑警为什么惩处肇事的洋人，反而训斥这个女人。
B.谁也想不到的是中国刑警不去惩处肇事的洋人，反而训斥这个女人。
2.“但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?”改为陈述句是( )。
A.但这是在外国人的租界里，谁都敢怎么样。
B.但这是在外国人的租界里，谁都不敢怎么样。
3.有志者当效周生的意思是( )。
A.有志气的人要效仿周恩来先生。 B.周恩来先生应当做一个有志气的人。
4.“中华不振”的意思是( )。
A.中国人面对外国的侵略熟视无睹,只是敢怒不敢言。
B.中国人们很久都没有遇到过令人振奋人心的消息了。
二、课内阅读。
此时的周思来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重(chóng zhòng)分量(liang liáng)。怎么把祖国和人民从苦难(nán nàn)和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团(烈 列)火一直燃烧在周思来心中。所以，当修身课上魏校长(提 题)出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
1.在正确的字音下面画上“____”。
2.用“____”画出文中的一个比喻句。
这句话____把比作____，使用比喻的修辞手法的作用是____________________
3.说说你是为什么而读书呢?说说你的理由。
__________________________________
答案
一、1.B 2.B 3.A 4.A
二、1.zhòng liang nàn 烈 提
2.这个像一团烈火一直燃烧在周思来心中。问题烈火说明周总理一心为民的深切情怀。
3.我为中国的科研事业而读书，要让我们的祖国更加强大。
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