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一年级语文《柳树醒了》教案例文

时间:2023-06-13 21:42:59 文/王明刚 语文北考网www.beiweimall.com

一年级语文《柳树醒了》教案1

【教学目标】

1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

【教学课时】两课时。

【教学过程】

第一课时

一、衔接课前,精巧导入

1、课前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

二、聊中识字,生生互动

1、听录音范读课文,注意听准每个字音。

2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

3、学习生字:综合运用所学的。识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

4、出示带生字的句子,小组分读协助不会的同学认会。

5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字:

(1)画闪电(雷)

(2)闭上眼睛再睁开(醒)

(3)画柳枝(枝)

(4)硬的反义词(软)

(5)做梳头的动作(梳)

(6)要字少一横(耍)

6、开火车。

三、初读课文,感知内容

1、自身读课文:

要求:读正确。

2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

3、推荐几位读的的,师生评议。

4、说一说通过读文,你知道了什么?

第二课时

一、复习生字,导入新课

二、朗读感悟,试背诵

1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍,试试是不是这样。

2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一局部同学读文,一局部同学做动作,扮演读,小组内进行。

3、以小组集体展示配乐扮演读,师生评议。

4、合上书,回忆一下:

柳树醒了,是在谁的协助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后,又是谁协助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、小朋友们)。那么,你觉的小柳树现在什么心情,你能把这种心情读出来吗?

5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、同学给老师板书配图画。

8、看图背诵。

9、情境配乐自由朗读或背诵

10、仿课文编诗句:

春天跟_____________说话了,

说着,说着,

________________________。

三、写字指导课后延伸

1、出示6个生字。

2、重点指导“说、话”左窄右宽,点高一些。“春”三横不宜长,撇捺伸展,盖住“日”字。

3、巡视,个别指导。

4、春天还有什么醒了呢?用自身喜欢的方式写一写。

一年级语文《柳树醒了》教案2

【学习目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。

2、正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

课前准备:CAI课件,生字卡。

【教学过程】

一、直观感受,激发兴趣

1、谜语导入:三人同日见(打一字)

(随机揭底,课件出示绿色的“春”字)

师:看到这个字,你想到了什么?

2、放映CAI课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。

3、师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!(出示课题,齐读:柳树醒了)

二、整体感知,初步体验

1、学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:文中写了春天的什么景物?

2、学生借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。

3、再读课文,圈出生字,把生字多读几遍,想办法记住它。

4、检查生字认读情况。

(1)同桌互相读、听。

(2)认读生字卡片。

5、分节让学生选读课文,说说柳树的。变化。

三、读读画画,深化感悟

1、指名用自己喜欢的方式读第一节,师随机板画“春雷”。

2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节,让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

3、自读第四节,然后让喜欢手工制作的同学,将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4、再读课文,全班交流:读了课文后有什么感受?

(学生边欣赏师生合作的优美板画,边交流。)

四、入情入境,美读成诵

1、带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式,如自由读,小组赛读,男女生赛读。

2、背诵全文。

(1)借助板画试背。

(2)表演背。

(3)全班背。

五、拓展延伸,丰富想象

1、说一说,在春天里,还有什么醒了呢?

2、写一写;春天跟()说话了,说着说着()

3、画一画你眼中万物复苏的春天。

一年级语文《柳树醒了》教案3

一、课前谈话:昨天,老师让同学们回去找春天,你们找到了吗?根据学生回答引出新课,读准“醒”字,你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。

二、教师范读:放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎么样。

三、学生模仿老师读儿歌:第一遍轻声读,遇到生字,看拼音自学。第二遍指名各个同学,一人读一小节,要求把音读准。第三遍各自大声读,要求读得正确、流利。

四、教师领读:教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。

五、学生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌

1、出示有柳树的春景图。

2、提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演读。)

3、小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?

4、创设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。

5、语言训练:

春雨帮助柳树“__________,”柳树变得“__________,”柳树对春雨说:“__________。”

春风帮助柳树,柳树变得“__________,”柳树对春风说:“__________。”

春燕和小柳树“__________,”柳树“__________,”柳树边飞边说:“__________。”

6、朗读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!

7、演读:小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

8、在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。

六、出示大屏幕识字

说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说说你的好办法。

七、巩固练习

1、开火车读生字。

2、用熟字来记忆。

3、猜字游戏:(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)

(1)身上脏了怎么办──洗“澡”。

(2)大雨落在田地上──“雷”。

(3)自行车轮胎缺少气──“软”。

4、认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。

八、指导写字

1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

(1)言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。

(2)“春”字的撇起笔在竖中线上,然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。

2、学生先描再临,老师发现问题,及时纠正。

一年级语文《柳树醒了》教案4

1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。

2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。

【教学准备】课文挂图、课件、生字卡片。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、师生谈话,创设学习情境。

2、揭示课题,板书课题:

1、柳树醒了

3、读题,着重指导读好生字“醒(xǐng)”。

二、自由读课文

1、学生自由地读读课文,不认识的字借助汉语拼音进行拼读,要求读准字音,并多读几遍。

2、用自己喜欢的方式朗读课文,并邀请同桌给予评价。

3、和学习伙伴展开比赛:谁读得最美?

4、交流:

怎么把课文读好?

三、朗读与识字

1、课件范读,学生小声跟读。

2、指名朗读课文,师生评价。

3、分小节朗读课文。

4、老师范读第一小节课文,学生模仿,重点指导读好第一小节课文。

5、全班齐读第一小节课文,2~5小节课文可以让学生自由练读,师稍加点拔。

6、师问:“你们认识哪些生字?怎么认识的呢?”让学生自由交流识字方法。

7、师检查学生识字效果,出示课件:

shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐng

枝梳梢耍醒雷澡软

(让学生完成连线作业,并指名当小老师带读生字。)

8、给生字扩词,能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写

1、复习“讠”的写法。

2、指导写好:说话

3、及时展示学生习作。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示:(认读词语)

醒了软件树枝雷雨树梢

醒软枝雷梢

睡醒松软枝叶雷电竹梢

2、指名朗读课文,师生评价。

二、朗读与背诵

1、小组进行朗读,师巡视、指导。

2、分组分节朗读课文,分男女分节朗读课文。

3、同桌互相背诵课文,背不出的地方可稍加提示。

4、让能够背诵课文的同学上台背诵,并让其说说背诵的方法。

5、自由背诵课文,师巡视、指导。

6、检查背诵情况,并表扬背诵快又好的同学,鼓励还背不出的同学继续背诵。

三、指导书写

1、指导写好“朋、友、春、高”。

2、及时展示学生习作。

四、拓展与延伸

1、春天来了,柳树醒了。你们看看,还有什么醒了。

2、搜集有关春天的儿歌读读,课后举行“赛诗会”。

一年级语文《柳树醒了》教案5

【教学目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

【教学过程】

一、激趣,引入新课

1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词:你看见这个字想到了什么?(学生各抒已见,会说想到春风、春雨、春暖花开。)

2、做“一字开花”游戏,看谁说得多:

3、出示多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。

二、初读,了解课文内容

1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物。(板书:柳树)

2、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。(见板书。)

3、分节自愿读课文,说说柳树怎么了。(板书:醒了软了绿了飞了)

三、朗读、识字

1、在文中标出本课需要识别的字,并随生字画出生词,字画,词画,标出自然段。明确读的要求,对一年级的学生来说十分重要,这样可以提高读书效率,有利于养成良好的词读习惯。

2、认读生字:醒雷澡枝软梳梢耍(反馈时,学生想读哪个就读哪个,读对了的,其他学和跟着这个字读3遍)鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯,创设宽松和谐、民主的学生氛围,努力使学生获得成就感。

3、读字组词:以小组比赛的形式读。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

四、背诵、感悟文意

1、借助板书:自由练读,练背,喜欢背哪段就背哪段。打破传统的“串讲”形式,以学生的自由阅读为主,让学生学会主动学习。

2、创设情境背诵:配乐背诵,表演背诵。通过配乐的表演,激发学生学习兴趣,增强对文章的感悟。

五、拓展与巩固

说一说,在春天里,还有什么醒了呢?

总结谈话:柳树醒了,孩子们也醒了。一年之计在于春,让我们利用好这春好的春光,抓紧时间投入到新的学习中吧。

六、作业设计

努力把课文读得更好。朗读全文给家人听,说说自己学到的新知识。

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