《水仙》阅读答案

时间：2023-06-18 01:01:54 文/王明刚阅读答案北考网www.beiweimall.com

《水仙》阅读答案1

　　水仙

　　（清）李渔

　　水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。

　　水仙以秣陵①为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质②尽，迨③水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：请已之，一年不看此花，亦非怪事。予曰：汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？家人不能止，听予质簪珥④购之。

　　（节选自《闲情偶寄》）

　　[注释]①秣陵：指南京。②质：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳饰。

　　9.解释下列加点词语。（4分）

　　（1）各司一时

　　（2）欲购无资

　　（3）请已之

　　（4）是何异于不反金陵

　　10.下列句中加点的而与且予自他乡冒雪而归中的而意思和用法相同的一项是（

　　）（2分）

　　A.学而时习之，不亦说乎

　　B.汉室之隆，可计日而待也

　　C.中峨冠而多髯者为东坡

　　D.千里马常有，而伯乐不常有

　　11.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

　　（1）一季夺予一花，是夺予一季之命也。

　　（2）家人不能止，听予质簪珥购之。

　　12.根据文章内容，回答问题。（3分）

　　对于水仙，作者可谓爱花如命，文中哪些事充分表现了这一点？文章两次写到家人的作用是什么？

　　参考答案：

　　9.（4分）（1）季节

　　（2）想要

　　（3）停止

　　（4）通返，返回（每小题1分，意对即可）

　　10.（2分）B

　　11.（4分）（1）一个季节剥夺我（喜欢的）一种花，这是剥夺我一个季节的生命啊。

　　（2）家人不能阻止我，（只好）听任我抵押首饰购买水仙花。（每小题2分）

　　12.（3分）冒雪赶回南京看水仙花；竭尽家财买水仙花。作用是衬托作者对水仙花的喜爱。（意对即可）

《水仙》阅读答案2

　　水仙子·夜雨

　　徐再思①

　　一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花②，棋未收，叹新丰孤

　　馆③人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

　　注：①徐再思：元代散曲作家，只做过“嘉兴路吏”，创作此曲时，他旅居江湖，已十年

　　不归。②灯花：油灯结成花形的余烬。③新丰孤馆：《新唐书·马周传》记载，马

　　周未发迹时，曾旅居新丰，受尽店家冷遇。

　　①下列对本曲的赏析，不正确的一项是：（2分）

　　A．“一声梧叶一声秋”一句，写秋雨绵绵，梧叶声声，烘托出秋天萧瑟的氛围。

　　B．“三更归梦三更后”一句，写作者半夜才回到故乡，更显出漂泊江湖的凄苦。

　　C．“一声”、“一点”、“三更”的反复咏叹，更使人感到长夜难捱的凄凉和寂寞。

　　D．末句“都到心头”四字戛然而止，欲语还休，却有引人遐思、令人回味之功。

　　②“枕上十年事，江南二老忧，都到心头”三句不直接写自己如何思念亲人，而以年迈双亲

　　的忧思把自己的思念抒发得更加深婉动人。下列诗句中使用了类似手法的两项是(3分)：

　　A. 人归落雁后，思发在花前。（隋·薛道衡《人日思归》）

　　B. 近乡情更怯，不敢问来人。（唐·宋之问《渡江汉》）

　　C. 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。（唐·高适《除夜作》）

　　D. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（唐·张籍《秋思》）

　　E．想得家中夜深坐，还应说着远行人。（唐·白居易《邯郸冬至夜思家》）

　　③“落灯花”一句源自南宋赵师秀的《约客》诗：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约

　　不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”请分析本曲与赵诗在内容和情感上有何不同。（5分）

　　答：

　　①B（3分） ②C E (4分)

　　③内容不同：①时令不同：赵诗写的是黄梅时节，而本曲是秋夜； ②地点不同：赵诗写的是在自己家里，而本曲写的则是客居驿馆。 ③情境不同：赵诗写约客未至，而本曲则写诗人客居孤馆，举目无亲，只能和自己下棋来消磨时光。（3分）

　　情感不同：赵诗---诗人内心稍有着急、失落，但不乏闲逸之感（1分）；本曲---表达了诗人的羁旅之愁及因不得志而备受冷落的伤感（1分）

《水仙》阅读答案3

　　【双调】水仙子寻梅乔吉

　　冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜①，树头树底孤山②上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳③。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。

　　注：①两履霜：一双鞋沾满了白霜。②孤山：在杭州西湖，多梅花。宋代诗人林逋曾隐居于此赏梅养鹤。③缟袂：素绢的衣袖。绡裳：薄绸的下衣。

　　8、“冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳”，这两句是怎样描绘梅的形象的？（5分）

　　9、结合全曲，简要分析作者情感的变化。（6分）

　　参考答案：

　　8、①从视觉和嗅觉等角度，描绘出梅花的洁白和芳香。②运用了拟人比喻的修辞手法。将梅花拟人化，将其比作缟衣素裙的美女，圣洁而飘逸。（写出三种手法各1分，形象特点：洁白、芳香、飘逸2分。设问，以景作答酌情给分）

　　9、寻梅时的殷切：从冬至前到冬至后，从溪南到溪北，由树上到树下诗人在苦苦寻梅。遇梅时的喜悦：冷风送来清香，梅花就在飘香的地方，像身着白绢衣袖和薄绸下裙的仙女，圣洁而飘逸。酒醒后的失落：从见梅乍喜的如醉入梦的境界中清醒过来，此时又传来令人断肠的笛声，还有一片朦胧的昏黄月光。（每种情感2分）

《水仙》阅读答案4

　　水仙以秣陵①为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质②尽，迨③水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥④购之。（节选自《闲情偶寄》）

　　[注释]①秣陵：指南京。②质：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳饰。

　　【小题1】解释下列划线词语。（4分）

　　（1）各司一时（2）欲购无资

　　（3）请已之（4）是何异于不反金陵

　　【小题2】下列句中划线的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是（）（2分）A．学而时习之，不亦说乎B．任重而道远C．拔山倒树而来 D．可远观而不可亵玩焉

　　【小题3】现代汉语翻译下列句子。（2分）

　　一季夺予一花，是夺予一季之命也。

　　【小题4】根据文章内容，回答问题。（3分）

　　对于水仙，作者可谓“爱花如命”，文中哪些事充分表现了这一点？文章两次写到“家人”的作用是什么？

　　答案

　　【小题1】(1）季节（2）想要（3）停止（4）通“返”，返回（每小题1分，意对即可）

　　【小题1】C

　　【小题1】（4分）一个季节剥夺我（喜欢的）一种花，这是剥夺我一个季节的生命啊。

　　【小题1】冒雪赶回南京看水仙花；竭尽家财买水仙花。作用是衬托作者对水仙花的喜爱。（意对即可）

《水仙》阅读答案5

　　水仙子乐闲张可久

　　铁衣披雪紫金关，彩笔题花白玉栏，渔舟掉月黄芦岸。

　　几般儿君试拣，立功名只不如闲。

　　李翰林身何在，许将军血未干，播高风千古严滩。

　　注释：①彩笔题花：暗用李白在长安供奉翰林时写《清平调词三首》的典故。李诗以咏杜丹花为题，中有云想衣裳花想容(喻杨贵妃)、沉香亭北倚栏干(指唐玄宗)的句子。这里指过一种被供养的宫廷文人生活。②严滩：又名七里滩、七里濑、子陵滩。在浙江桐庐严陵山西。相传为东汉严光(字子陵，曾与光武帝同学)拒绝朝廷征召，隐居垂钓处。 (1)水仙子是，乐闲。 (2)作者在开头就向我们展示了三种截然不同的生活状态，请你说说是哪三种不同的生活状态?这三种生活状态与题目什么关系?

　　参考答案：

　　(1)曲牌名题目 (2)答案：(2)这三种状态是：一种是将士驻扎在边地铁马戈衣的生活，一种是以笔生花的生活，另一种则是自由自在泛舟湖波的生活。中间两句表明作者的态度和价值取向，后三句写了三个历史人物的遭遇和经历。如此，作者的题旨已很明确，点题乐闲，表示要以悠闲安适宁静的生活为追求目标。

　　[译文]

　　铁甲披满雪花守卫紫荆关，挥洒彩笔以咏牡丹歌咏贵妃在白玉栏干，一叶渔觥月下横陈黄芦岸，这几般情事儿由你去挑拣，追求功名还不如休闲。你且看，翰林李白如今在哪里？当年的许将军沉冤流血还未干。只有那严光高风亮节千古流名在严滩。

　　赏析：

　　曲中的比照法比较独特，分作两个层次。第一层是以互成鼎足对的三句并列，分别出示武将、文臣、渔父的日常生活景象。将军镇守雄关劲隘，雪花纷纷落满铁衣，气象凛肃，这一句代表了建功；文臣在宫中的白玉陛栏旁，应制赋诗，花团锦簇，气象富贵，这一句代表了扬名；渔父一叶扁舟，徜徉于月夜的黄芦江岸边，气象超逸，这一句显然是代表清闲。三句在表面上不分轩轾，提供让君试拣，但作者随即便亮出论点：立功名只不如闲。也就是点出了乐闲的题面。而第二层则运用李白、许远及严光的三则典故，分别作为第一层三句的诠释和补充。由于两层间本身存在着从现象到本质的跃进，令人憬然惕然，于是名、利与闲的孰优孰劣，顿时高下立判。而作品的警拔峭严，也就活脱脱地表现出来了。

《水仙》阅读答案6

　　水仙

　　偶见报载有关评选中国十大名花的消息，我像被磁石吸引住了。牡丹、芍药、梅花、月季啊!还有水仙!我的视线不禁被牵到了书桌上那盆挺清秀的水仙上。

　　有一汪浅浅的清水衬映下，碧绿颀长的叶片从鹅卵石围绕的肥大的鳞茎中径直抽出。挺直的花茎顶端，六片银白色的花瓣衬托着金黄的花蕊，俨然如水中飘出的白衣仙子。

　　那是元旦的第二天，母亲在我的书桌上摆上了这盆水仙。看着只有几个突出的白芍，像洋葱头似的水仙球，我真不敢想象它能开花，所以也不十分精心看养，只是隔三两天把花盆里耗去的水加满罢了。

　　不料，水仙并没有因为我的怠慢而减弱生机。只经过短短的一个多星期的时间，嫩芽就长到半尺有余，比筷子还粗，分出的几片叶子也有了大致的轮廓了。在室外是北风呼啸，冰封大地的严冬，室内，这盆勃勃生机的水仙，为我的书桌点缀了一丝绿意。

　　像绿色给人们带来生机和青春一样，这水仙的绿意也给我带来许多激情，给我的居室、书桌洒上春色。我把书桌上堆放凌乱的书籍理齐整好，轻轻地把水仙放在最醒目的位置，就像请来一位令人敬仰的客人。从这儿起，每天我都对水仙细心地照料。盆水少了，就加得满满的，叶子长歪了，忙把它扶正，一块卵石摆放不好看，也要翻来复去调整多次，直到得体美观为止。

　　水仙得到我的一番厚爱，长得更加起劲了，一天之内竟窜了近一寸高。

　　零零星星的鞭炮声预示着春节即将来临，水仙好像也得到了春的信息。一枝花茎从水仙球里钻出，一尺多长的花茎顶端朦朦胧胧地现出了花骨朵。

　　从腊月二十三祭灶那天起，第一位白衣仙子就亮出自己的丰姿。第二天、第三天又有几位绽露出笑脸。到除夕晚上所有的花朵都已喷香吐艳，为我的小小的居室增添了盎然春意。

　　春节期间，水仙最引人注目，几乎每位来访的客人都为书桌上水仙花扑鼻的香气和青翠高雅的姿态所吸引。在他们的啧啧称赞声中，我感到了无比的喜悦。

　　花期过了，水仙的青春也随时间消逝了，我急忙查阅有关栽培花卉的书。原来水仙在春夏秋三季贮养分，处于休眠状态，待到冬天开始生长，开花之后，原先硕大的鳞茎空了，它也就失去了继续生长开花的可能。当我恋恋不舍地把枯萎的水仙从书桌上移去时，看着那落下的几片雪白的花瓣，我不禁油然而生对水仙的惋惜之情，又不禁对它产生敬佩之感。真是水仙三季勤吸吮，只为一冬献人间!

　　我想，人的幼年、童年、少年正是吸吮乳汁、汲取知识、充实头脑、增长本领的大好时光。这正像水仙在春夏秋储足养料水分一样，只有经过一番孕育，待到严冬才能生机勃勃。

　　春天，群芳争妍，水仙却隐去了;冬天，百花纷谢，水仙会敬献给人们一缕春意。我爱水仙，养水仙，愿化作洁白淡雅的水仙花。

　　阅读题：

　　1.写出你对下列句子的理解。

　　(1)像绿色给人们带来生机和青春一样，这水仙的绿意也给我带来许多激情，给我的居室、书桌洒上了春色。

　　(2)我把书桌上堆放凌乱的书籍理齐整好，轻轻地把水仙放在最醒目的位置，就像请来一位令人敬仰的客人。

　　(3)我爱水仙、养水仙，愿化作洁白淡雅的水仙花。

　　2.仔细读文齐的第二小节，一边读，一边在头脑中勾勒出这幅图画，然后写出自己的感受。

　　3.这篇文章主要向我们描绘了什么?表达了作者怎样的思想感情?

　　4.联系上下文，读读下列词语所在的句子，再说说词语的意思。

　　碧绿颀长俨然轮廓

　　喷香吐艳盎然春意青翠高雅

　　硕大吸吮洁白淡雅

　　参考答案：

　　1.略。

　　2.感受到水仙的素雅高洁。

　　3.主要向我们描绘了水仙的外形和生长特点，表达了作者对水仙的喜爱和赞美之情。

　　4.略。

《水仙》阅读答案7

　　守候一株水仙

　　朱钟洋

　　那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜。窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。

　　忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜。”母亲久居乡下，不识得那盆花。那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分。

　　我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。”说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。

　　我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。

　　看着母亲执著的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。

　　母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。

　　我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。

　　夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了。”

　　我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了。

　　果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。

　　又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。

　　在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。

　　一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜。想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。

　　守候一株水仙，它是不会让人失望的'；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执著开花的心。我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动；珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……

　　（选自《思维与智慧》20xx年第9期）

　　17. 选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空。（3分）

　　放弃惊叹折腾随便呵护不懈

　　母亲：执著守候——（①）生命

　　水仙：（②）生长—— 绽放生命

　　“我”：难信事实——（③）生命

　　18. 选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。请问全文作了哪些对比（至少列出两条）？（4分）

　　19. 选文语言清新质朴，含义丰富。请结合语境按要求品味下列语句。（4分）[中国教&*%育出^版网#]

　　（1）就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。（品味修辞手法的表达效果）

　　（2）在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。（品味加点词语的表达作用）

　　20. 选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。其中最能引起你共鸣的是哪个观点？为什么？（4分）

　　答案：

　　17. ①呵护 ②不懈 ③惊叹

　　18. 示例：

　　①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比。

　　②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比。

　　③春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比。

　　④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比。

　　⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比。

　　⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比。

　　19.（1）示例：

　　①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情。

　　②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意、任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情。（答出手法，讲明效果，意近即可。）

　　（2）示例：

　　①表明时间之长久。

　　②表现主人之执著。

　　③表明水仙花得以绽放来之不易。

　　④反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力。

　　20. 示例：

　　①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动” 这一观点引起了我的共鸣。因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失。

　　②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……” 这一观点引起了我的共鸣。因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。

　　③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们。（抓其它观点也可，原句长短不限。讲出观点，阐明理由，言之有理即可。）

《水仙》阅读答案8

　　[双调]水仙子西湖废圃

　　张可久

　　夕阳芳草废歌台，老树寒鸩静御街，神仙环佩①今何在?荒基生暮霭，叹英雄白骨苍苔。

　　花已飘零去，山曾富贵来，俯仰伤怀。

　　[注]神仙环佩：泛指西湖繁盛时的迷人风物。

　　(1)此由意境幽远，技巧娴熟，请对曲中“夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街”加以简要赏析。(4分)

　　(2)“神仙环佩令何在?”这一设闸起着“关节”的作用，使得全曲意脉贯通，浑然天成。结合全曲谈谈你的理解。(4分)

　　（3）这首元曲一、二两句的句式有什么特点？请简要分析。

　　参考答案

　　⑴①连用名词，组成一组意象群，勾勒了一幅死寂、萧疏之景。②对仗工整，使全曲具有整散结合的特点。③景中寓情，“废”“静”两字意蕴深厚，奠定了全曲感伤的基调。（回答两点得4分）

　　⑵问句一转，（1分）便由废圃扩及整个西湖、整个历史兴衰、人世沧桑，抒写昔盛今衰、人生无常的慨叹。（3分）（只回答引起下文、过渡，未加分析的得1分）

　　（3）这两句各连用三个名词，分别点出三种景、物：夕阳、芳草、歌台、老树、寒鸦、御街。（句式特点）特定的名词街接在一起，再分别用一“废”字、“静”字，就构成了一幅萧疏寂寥的画面，（画面）为全曲奠定了感伤的基调。（作用）

《水仙》阅读答案9

　　水仙子·幽居

　　任昱

　　小堂不闭野云封，隔岸时闻涧水舂①，比邻分得山田种。宦情薄归兴浓，想从前错怨天公。食禄黄齑②瓮，忘忧绿酒钟。未必全穷。

　　【注】 ①舂：舂米。②黄齑(jī)：干盐菜。

　　①幽居：兼有两种含义：一是幽静的住处，一是幽人隐士所居。唐朝韦应物《幽居》。[1] ?

　　②涧水春：水碓舂米声。

　　③比邻：紧挨着的邻居，其前省去“向”，“从”等虚词。

　　④归兴浓：回乡隐居的心情很强烈。

　　⑤“想从前”以下三句：回想从前真是错怪了老天爷不照看自己；因为现在碗里有粗茶淡饭可吃，也算是一份俸禄吧；杯里有酒可喝，也可暂时解除忧闷。按这是作者自潮的话。

　　黄虀（ji），干盐菜。

　　⑥未必全穷：也不一定完全没法过日子。穷，不得志，没办法，和现代“贫穷”的意思不尽相同。

　　1、请简析“小堂不闭野云封，隔岸时闻涧水舂”的表现手法。(2分)

　　2、“幽居”之“幽”是从哪两个方面表现出来的？请简析。(4分)

　　参考答案：

　　1、用了反衬的手法，以动衬静，以“涧水舂”之声衬托环境的幽静。(手法1分，分析1分)

　　2、①环境之幽。与野云涧水为伴，远离闹市。②心态之幽。有田可种，有饭可吃，有酒可品，远离官场，自得其乐。(每点2分)

《水仙》阅读答案10

　　上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：你又来了，出去！出去！很多学生也跟着喊。

　　嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。

　　课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。

　　正说着，我班有个学生跑来，杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！

　　当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：还我……我还没喝完啊，臭老头！原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是宝。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

　　几天后，我班正在朗读课文。嘭的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。

　　臭老头，出去！臭老头，快出去！很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。

　　继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……

　　又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！

　　我问学生：老爷爷为什么会变了呢？

　　我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。

　　杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！陈业若有所思地说，老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！

　　我说道：老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？

　　我愿意！我也愿意！……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。

　　从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。

　　临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：这花是哪位同学放在这里的呀？陈业兴奋地说：老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。

　　转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：他死啦。啊，怎么死了呢？我很是惊愕。

　　暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。李老师补充道，对了，他救的小孩就是你班的陈业……

　　我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……

　　（选自20xx年第6期《小小说月刊》作者：杨聪有删改）

　　1．小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（我），你最欣赏哪个人物？请说明理由。

　　2．下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。（2分）

　　（1）一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去

　　（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。

　　3．文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动

　　4．许多小说往往用第一人称我来讲故事，如《孔乙己》、《斑羚飞度》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。

　　答案：

　　1.我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者啊。（以上二选一，言之成理即可）

　　2.（1）攥字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。攥既是给自己造势，又是自卫心理的体现。

　　（2）缩字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的我时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。（以上二选一，言之成理即可）

　　3.怎么可能呢？其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子？

　　4.（1）增强小说的真实感。

　　（2）便于作者叙述故事，抒发情感。

《水仙》阅读答案11

　　水仙子·夜雨

　　徐再思

　　一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。

　　落灯花，棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

　　（1）这支曲子的题目是“夜雨”，全曲却没有一个“雨”字，作者是如何写“雨”的？（3分）

　　___________________________________________________________________

　　（2）“落灯花，棋未收”两句就刻画人物形象来看属于怎样的描写方法，反映了人物怎样的心情？（4分）

　　___________________________________________________________________

　　答案：

　　（1）本曲写雨的句子仅“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁”两句，是从侧面来写雨，（1分）用梧叶和芭蕉在雨中的声响来写出秋雨的淅淅沥沥，（1分）渲染了一种悲凉、寂寥的氛围。（1分）

　　（2）这两句采用了细节（或白描）描写的手法，（1分）可以让人想见，三更梦醒时分，灯已燃尽，棋未下完，只好作罢的情景，（1分）这个细节表现了作者的孤独、寂寞和忧心忡忡的心情。（2分）

《水仙》阅读答案12

　　水仙子·夜雨

　　徐再思

　　一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。

　　落灯花棋未收，叹新丰逆旅淹留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

　　(1)题目为“夜雨”，但全曲却无一个“雨”字，作者是如何写“雨”的？请简要分析。

　　答：

　　(2)简析这首曲子抒发了作者怎样的思想感情。

　　答：

　　【参考答案】

　　示例：(1)作者用间接描写的手法，通过写“夜雨”落在梧桐叶、芭蕉叶上的声音，使人自然联想到滴滴答答的夜雨。

　　(2)曲子开头两句写雨打梧桐、芭蕉，营造了孤寂惆怅的氛围；其后三句写三更梦醒时分灯已燃尽、棋未收等场景，抒写了作者的孤独寂寞、愁肠百转的心理状态，表达了漂泊的孤苦与对家乡的思念；最后三句写二老为游子担忧，实则是写游子对双亲的思念。

　　简析

　　这是一首悲秋感怀之作，不但写伤秋的情怀，也包含了羁旅的哀怨，更有对父母的挂念。作者先写秋叶和秋雨勾起了心里的烦愁。梧桐落叶声声似乎提醒人秋天来了，雨点打在芭蕉叶上也仿佛都在人心上不停地增添愁怨。三更才勉强入眠，不过三更就又醒了来，连一个好梦都没法做成。摆起棋盘，独自下棋消遣，灯花落尽，棋局仍未撤去。深叹客旅他乡，十年一觉黄粱梦，功名未成；而父母留在家中，又未得回去服侍尽孝。这种种的烦忧一齐涌上心头，让人愁思百结，感慨不已。

《水仙》阅读答案13

　　【双调·水仙子】重观瀑布

　　乔吉

　　天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白虹饥涧，玉龙下山，晴雪飞滩。

　　(1)请简析本诗中瀑布在形状、色彩、动态上的特点。

　　答：_________________________________________________

　　(2)“冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干”是元曲中绘景的压卷，请赏析。

　　答：____________________________________

　　答案 (1)运用比喻手法，用“练”“丝”“虹”“龙”“高垂”“悬霄汉”等词语写出了瀑布修长高挂的形状；说它像“雪练”“冰丝”“白虹”“玉龙”“晴雪”，写出了瀑布洁净素白的颜色。以“饮涧”“下山”“飞滩”等词语，写出了瀑布飞泻的姿态、力度和撼人心魄的气势。

　　(2)“冰丝”用比喻修辞手法，作者以大胆的想象，把瀑布比作一幅白练，从陡峭的石壁垂下，跨越千年，那白练的缕缕经纬线，湿漉漉的，带着水汽、丝丝细雨直从空中飘下，十分形象地描绘了远眺瀑布垂挂悬崖的姿态。

《水仙》阅读答案14

　　（清）李渔

　　[注释]①秣陵：指南京。②质：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳饰。

　　1．解释下列加粗词语。

　　（1）各司一时（）

　　（2）欲购无资（）

　　（3）请已之（）

　　（4）是何异于不反金陵（）

　　2．下列句中加粗的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是（）

　　A．学而时习之，不亦说乎

　　B．汉室之隆，可计日而待也

　　C．中峨冠而多髯者为东坡

　　D．千里马常有，而伯乐不常有

　　3．用现代汉语翻译下列句子。

　　（1）一季夺予一花，是夺予一季之命也。

　　______________________________________________

　　（2）家人不能止，听予质簪珥购之。

　　______________________________________________

　　4．根据文章内容，回答问题。

　　对于水仙，作者可谓“爱花如命”，文中哪些事充分表现了这一点？文章两次写到“家人”的作用是什么？

　　______________________________________________

　　参考答案：

　　1．（1）季节（2）想要（3）停止（4）通“返”，返回（意对即可）

　　2．B

　　3．（1）一个季节剥夺我（喜欢的）一种花，这是剥夺我一个季节的生命啊。

　　（2）家人不能阻止我，（只好）听任我抵押首饰购买水仙花。

　　4．冒雪赶回南京看水仙花；竭尽家财买水仙花。作用是衬托作者对水仙花的喜爱。（意对即可）

《水仙》阅读答案15

　　阅读下面的文言文，完成问题。

　　水仙

　　（清）李渔

　　水仙以秣陵①为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质②尽，迨水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥③购之。（节选自《闲情偶寄》）

　　注释：①秣陵：指南京。②质：抵押。③珥：用玉做的耳饰。

　　1．用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。

　　（1）予有四命

　　____________________________________

　　（2）宁短一岁之寿

　　____________________________________

　　2．解释下列加粗词语。

　　（1）各司一时时____________

　　（2）迨水仙开时迨____________

　　（3）请已之已____________

　　（4）是何异于不反金陵反____________

　　3．下列句中加粗的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是（）