刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的'声音说道:“同学们,下课了!”
然而,同学们睁着大大的眼睛,目光聚集在他们敬爱的老师身上,谁也没有动。四年前,他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼就要毕业了。明天,他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人,这位才华横溢而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授,他们是多么想把时光留住片刻,和老教授多待一刻呀!怅然之中,他们每个人还意识到,只要这个班集体一解散,就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他很想再次宣布“同学们,下课了”,但嘴巴张了张,竟未能说出来。教室里一片寂静。
这时,班长站了起来,红着眼圈说:“老师,您给我们点个名吧!”
沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点,渴盼地望着老师说:“对!老师,您就再给我们点一次名吧!”
马教授愣怔了半晌,深情地扫视了一遍同学们,然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿,端端正正坐好,静神凝望着老师。
“现在开始点名!”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政!”
“?”同学们蒙了。
“到!”未等同学们反应过来,马教授已经响亮地回答了自己。
掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1. 这件事情发生的背景是什么?
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2. 画线句子主要用了哪两种描写方法?
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3. 分析“?”的表达效果。
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4. 马教授为什么要点自己的名字?
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5. 为什么同学们听老师点自己名字后眼里噙满激动和幸福的泪水?
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6. 六年小学生活即将结束,相信你也舍不得离开自己的老师。请用心给老师写一句临别赠言。(字数限20字以内)
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答案
1.同学们毕业前的最后一节课。
2.神态描写、心理描写。
3.同学们听到这个特别的名字都愣住了,大家非常惊讶,一时不明白怎么回事, 这样表达最为贴切。
4.四年的学习生活中,马教授与同学们结下了深厚的情谊,他已经把自己看成是 这个集体中的一个成员了,所以点了自己的名字。
5.马教授和同学们亲密无间的师生情谊使这个集体充满温暖,他与同学们平等 相待、互相尊重,这样的朴实作风让同学们感到激动和幸福。
6 .“略”。
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