玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校国里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。而且他们的老师是真人……
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把和这两个分数加在一起……”
玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
（1）读选文，说一说在玛琪眼中，过去的学校有哪些特点。
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（2）“他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。”请赏析句中加点词的表达效果。
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（3）“过去”的“一起”和“现在”的“我们”，喧器的校园和闪烁的屏幕，你从这些对比中读出了什么？
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参考答案：
（1）附近的孩子一起坐在课堂里上课；有问题一起讨论；老师是真人。
（2）写出过去孩子在学校里的开心与快乐，表达了玛琪对“老式学校”的喜爱和向往之情。
（3）“老式”的学校是那么开心快乐，孩子们在一起可以交流，可以玩耍，而现在的学校是多么枯燥与乏味。
拓展
作品鉴赏
作者站在未来（2155年）的角度，描写现在的生活，用未来人对现代人的羡慕和向往来揭示机器对人的冲击和消极影响，为机器的发展确立了一个新的原则――机器不能在所有方面都取代人。
书是用纸做成的，学校里有许多老师和学生。老师是一个真人。同年龄的孩子都在一起学习一样的功课......以上这些，在现在看来，都是理所当然的，根本不需要作任何说明。
可是，再过几百年，当科学技术发展到一定程度，机器代替一切，成为人们生活的靠山和灵魂，使人相信自己不如机器聪明时，这些就显得稀奇古怪了。
教育家常说，对智力不同的`孩子要施行不同程度的教育，这样才有利于培养和发现人才。在玛琪的时代，这种理想是实现了家家都有一个机器老师，负责教课、判作业、考试。这个老师是需要经常调整的，从而适合“他”所教的孩子的智力情况。如果哪一部分课程调得过快，孩子学起来就会吃力，考试分数也不好。管这些机器老师的，是一个教学视察员，他用测试仪和电线之类的东西来管理调整这些老师。作者幻想的这一切对我们来说是非常新鲜有趣的，也许这正是人类努力想要达到的目标。
可真正享受着这种超现代化教育的孩子是怎样的心情呢？玛琪的情况便是明证。她讨厌学校，痛恨自己的老师，渴望能像自已爷爷的爷爷小时候那样，许多孩子在一处上学，大家一块上课，一起玩耍，互相帮助，还有一个关心学生、疼爱学生的真人老师。她羡慕我们现在的生活，这不能不说是对机器取代人、将人压扁的状况的忧虑和反抗。
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