伤仲永阅读附答案
伤仲永阅读附答案1
阅读下面的文字，完成下列各题（ 17 分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，.其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
小题1:解释下列句中加点的字
（1）父异焉：_________________ （2）日扳仲永环谒于邑人：____________
（3）父利其然也_________________ （4）不能称前时之闻________________
（5）稍稍宾客其父______________ （6）未尝识书具____________________
小题2:写出下列句中“之”字用法与其它三项不同的是（ ）A．忽啼求之（）B．仲永之通悟（）C．秀才观之（）D．余闻之（）小题3:下列句子中朗读节奏划分有误的一项是A．传/一乡秀才/观之B．借旁近/与之C．其诗/以养/父母、收族/为意D．余闻之也/久小题4:把下列句子翻译成现代汉语。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
译：
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
译：
小题5:请用一句话归纳这篇短文的中心思想。
参考答案：
小题1:略
小题1:B
小题1:C
小题1:（1）同县的人对他会作诗感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。（2）他最终成为一个平凡的人，是因为他后天受到的教育没有达到要求啊。
小题1:通过方仲永由天资过人，沦为常人的经历，说明了后天教育对成才的重要性。
略
伤仲永阅读附答案2
仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
【小题1】解释下列句中划线的字词。（4分）
（1）或以钱币乞之（ ） （2）自是指物作诗立就（ ）
（3）稍稍宾客其父（ ） （4）邑人奇之（ ）
【小题2】选出下列“之”字用法不同的一项：（ ）（2分）
A忽啼求之 B借旁近与之 C秀才观之 D不能称前时之闻
【小题3】用“/”划分句子停顿。（2分）
（1）.借 旁 近 于 之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名。
（2）余 闻 之 也 久。
【小题4】翻译下列句子：（4分）
（1） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
【小题5】选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用文中原句回答）（3分）
【小题6】造成仲永“泯然众人”的主要原因是 （用文中原句回答）。（1分）
【小题7】本文对我们的教育和启发是什么？（2分）
答案
【小题1】（1）求取 （2） 立刻完成
（3）以宾客之礼相待 或者 把……当做宾客（4）对……感到惊奇
【小题1】D
【小题1】（1）借 旁 近 /于 之，即/ 书 诗 四 句，并/ 自 为 其 名。
（2）余 闻 之 也/ 久。
【小题1】(1) 他的父亲认为这样有利可图，每天强拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
（2）从此指定事物让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有可供观赏的地方。
【小题1】自是指物作诗立就 不能称前时之闻 泯然众人也。
【小题1】不使学
【小题1】一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。
解析【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
【小题1】D中结构助词“的”。其他的为代词。
【小题1】学生应了解文言的句读知识，学会节奏划分。
【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
【小题1】学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。
【小题1】学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。
【小题1】此题只要有强调后天教育的重要性的意思即可得分。
伤仲永阅读附答案3
阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面的题。
【甲】余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【乙】戴安道就范宣学①，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟②，甚以为有益，始重画。
【注】①戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代名人。②咨嗟：赞叹。
1.解释下列加粗的词语。
①贤于材人远矣 贤：________________
②不宜劳思于此 劳思：______________
2.翻译下列句子。
①得为众人而已耶？
译文：
②范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
译文：
3.【甲】文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人矣”的实例，说明了__________________________；【乙】文则直接写出了戴安道和范宣师生之间____________________________的过程。
参考答案：
1.①胜过、超过 ②劳神，费心思
2.①能够成为普通人就为止了吗？（意思是比普通人还要不如）
②范宣看后赞叹不已，认为大有益处，这才开始重视绘画。
3.后天教育对成才的重要性 虚心学习，相互切磋。
伤仲永阅读附答案4
阅读下面文言文，完成下面的题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1、解释下列句中加粗的字词。
① 其诗以养父母、收（）族为意
② 自是指物作诗立就（ ）
③ 稍稍宾客（ ）其父
④ 邑人奇（）之
2、翻译下列句子。
① 自是指物作诗立就。
② 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
3、本文对我们的教育有什么启发呢？
参考答案：
1、团结 完成 以……为宾客 认为……奇特
2、① 从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
②同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
3、一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。
伤仲永阅读附答案5
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？
【小题1】《伤仲永》选自《 》作者是“唐宋八大家”之一的 。（2分）
【小题2】解释下列划线的词：（4分）
①父异焉，借旁近与之( ) ②日扳仲永环谒于邑人( )
③邑人奇之，稍稍宾客其父( ) ④明道中，从先人还家( )
【小题3】翻译下面的句子：（4分）
（1）自是指物作诗立就：
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
【小题4】用文章原句回答。（2分）
造成方仲永“泯然众人”的.个人原因是：
【小题5】最后一段的议论意在说明什么道理？（2分）
答案
【小题1】《临川先生文集》王安石
【小题1】①对……感到诧异；②通“攀”，牵，引；③以宾客之礼对待 ④这里指作者死去的父亲。
【小题1】略
【小题1】“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”
【小题1】后天教育对一个人是否成才是至关重要的。
伤仲永阅读附答案6
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之。十二三矣.令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:"泯然众人矣。"
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【小题1】解释下列划线的字.(4分)
⑴未尝识书具_________________________
⑵父异焉,借旁近与之__________________________________
⑶自是指物作诗立就___________________________________
⑷日扳仲永环谒于邑人________________________________
【小题2】用现代汉语翻译下列句子（4分）
⑴其诗以养父母,收族为意
⑵其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也
【小题3】作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形?(2分)
【小题4】有人读了课文，写了一首《读<伤仲永>有感》的诗。诗曰：剑利赖砥砺，梅香仗苦寒；可叹方仲永，聪颖变愚顽。请选用课文中的语句回答下列问题（2分）
“聪颖变愚顽”从方仲永个人情况看，原因是______________________________________________________________;从王安石阐述的道理看，原因是________________________________
【小题5】方仲永的故事有较强的现实意义。请写出其对不同的人的启迪。（3分）
⑴对家长：___________________________________
⑵对学生：______________________________________________
⑶对教师:_________________________________________________
答案
【小题1】⑴曾经⑵对此（感到）诧异⑶立刻完成⑷通“攀”，牵，引
【小题1】⑴这首诗以赡养父母，团结同一宗的人为主旨。
⑵他的天资，比一般有才能的人高的多。但最终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育没有达到要求。
【小题1】作者详写方仲永才能初露的情形是为了与方仲永后来“泯然众人”形成鲜明对比，为后面的议论奠定坚实的基础或“为下文作铺垫”、“为下文埋下伏笔”。
【小题1】父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 其受于人者不至也
【小题1】⑴不应有短视行为，应让子女学习
⑵后天的学习和努力对自己成才和重要。
⑶对好学生也要认真抓
解析【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。
【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
【小题1】理解作者运用对比手法，并为下文议论作铺垫、埋下伏笔。
【小题1】学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。
【小题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。从对不同对象的角度去谈启示，言之成理即可。
伤仲永阅读附答案7
金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就.其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:泯然众人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【小题1】、解释下列划线的字。（3分）
（1）指物作诗立就（ ） （2）或以钱币乞之（ ）
（3）余闻之也久 （ ）
【小题2】、下列句中加点的“之”的用法与其它句不同的是（ ）（3分）A．不能称前时之闻 B．余闻之也久C．于舅家之见 D．邑人奇之
【小题3】、翻译下面句子。（4分）
（1）、日扳仲永环谒于邑人,不使学。
（2）、其受之天也，贤于材人远矣。
【小题4】、方仲永的才能变化经过了哪几个阶段？（4分）
【小题5】、读完本文，你有什么感受？联系自己的学习实际简要回答。（不超过50字）（3分）
答案
【小题1】完成，有的人，听说
【小题1】A
【小题1】略
【小题1】三个阶段：（1）五岁时，才能初露；（2）十二、三岁才能衰减
（3）又七年，泯然众人矣
【小题1】联系“天资”和“后天教育“来谈即可
解析【小题1】解释词语，可以联系句意。就：完成，之：代词，有的人。久：时间长
【小题1】A、不能称前时之闻 （助词，的） 其他三项为代词 。
【小题1】翻译的原则：以直译为主，能直译的一律直译，实在不能直译的才能意译。字字落实，每一个词语都有与之对应的译文。
【小题1】文中有时间词语。三个阶段：（1）五岁时，才能初露；（2）十二、三岁才能衰减
（3）又七年，泯然众人矣
【小题1】联系“天资”和“后天教育“来谈即可，注意联系自己的学习实际。
伤仲永阅读附答案8
阅读下列两则文言文，完成题。（14分）
①.伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
②.李贺作诗
(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)，自目（拟题目）曰《高轩（车子）过》，二人大惊，自是有名。
每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。……及暮归，足成之……(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”
小题1:从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是：-------------------------------------（2分）
小题2:仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时期的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是：------------------------------------------------------------(4分)
小题3:将下列文言句子译成现代汉语。(6分)
(1)稍稍宾客其父。--------------------------------------------------------------
(2)其文理皆有可观者。-------------------------------------------------------------
(3)是儿要呕心乃已耳。--------------------------------------------------------------
小题4:《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是 ： ----------------------------------------------------- 。(2分)
参考答案：
小题1:他们小时都很聪明。(意思对即可给分)
小题2:回答要点：(1)后天努力的重要性；(2)家庭环境及教育的重要性。以上两点，只要答对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分。
小题3:(1)渐渐地请他父亲去做客；或：渐渐地以宾客之礼接待他父亲；或：渐渐地以他父亲为宾客。(2)那诗的文字和道理都有值得一看的地方；(3)这孩子要呕出心才会停止!
小题4:援笔辄就如素构。
小题1:试题分析：审题后要注意，仲永与李贺的相同点都体现在小时候，即仲永五岁“即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”，李贺“七岁能辞章、援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)，自目（拟题目）曰《高轩（车子）过》”，由此可知，两人小时候都很聪明，有很高的天赋。
小题2:试题分析：仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。从文章中可知，仲永最终“泯然众人矣”的原因是“不使学”，而李贺则是因为“每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。……及暮归，足成之”终成大诗人。由此可见，仲永缺少了后天的努力，当然这与他的父亲“不使学”有很大关系。因此，我们从中可得到如下启发，后天努力、家庭环境、教育的重要性。
小题3:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“稍稍、宾客”“文理” “是”等。“稍稍”在文言文中的意思比较固定，应译为“渐渐，慢慢地”“宾客”在句中是活用词，应译为“以……为宾客”，“是”在文言文中大多是代词用法，译为“这”。理解了关键词的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
小题4:试题分析：首先理解“指物作诗立就”的意思，即只要有人指定事物（让他）写诗，仲永立刻完成。这句表现了仲永才思之敏捷。《李贺作诗》选段中具有同样意思的即“援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)”.
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