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夏蝉声声现代文阅读答案

时间:2023-06-09 10:21:59 文/张东东 阅读答案北考网www.beiweimall.com

  长夏暑假,高温难耐,家家户户,门窗遮严,如临大敌,严防热气渗入,这时候,人在屋内,热气在外,总觉能好受些儿。待到午饭过后,众人午休,四周悄然,那些似短似长、忽远忽近、忽高忽低的蝉鸣清唱却总是时不时灌入人们的耳内。

  可别抱怨这些可爱的小家伙搅了我们的清梦,它们的清鸣实在是夏日里最动听的音符。那些年的孩童岁月,它们何尝不是我们童年里最快乐的玩伴。一群小家伙们,放了暑假,丢了书包,就被父母们打发到田地里割猪草,这时候,读书学习成了次要的事情。孩子们也乐得轻松,拿了镰刀,提了竹筐,约了几个玩伴,就高高兴兴上田野里去。

  田野里到处都是疯长的香茅草、扎地营、透着香气的蒿草。不一会儿,一筐子猪草就割满了,可是,时间还早,孩子们就干脆提了一筐子猪草到路边的大树下乘凉,玩四子棋、媳妇跳井等游戏。那时候贫穷简陋,没有什么像样的器具,这些土的掉渣的游戏几乎不要什么成本,用树枝在地上画上一个四方框,画上几条线,然后找几个小土块,制定个游戏规则,于是,小伙伴们就开开心心玩起来。可别小看这些土游戏,赢对方都得实实在在动点脑子。我们还真感谢这些土游戏的发明家,在我们成长、长智的关键时候还真起了不少的作用。

  这时候,我们在树下兴致勃勃地玩游戏,而蝉儿们则兴致勃勃地在我们的头顶一声长一声短的'嘶鸣。这时候,不知谁喊了声:“捉知了走”。于是,大家就一哄而散,放了四子棋,纷纷跑到树下,蹑手蹑脚看哪棵树上有蝉儿鸣叫。

  谁知那些蝉儿好像长了八只眼、顺风耳,等到我们悄悄来到树下时,它们就一个个闭了声,做好了提防和逃跑的准备,等小伙伴们快要爬到树上时,它们就一个个喊了声“吱”,大约相当于我们喊“跑”一样,毫不客气地给我们脸上喷些水汁,有小伙伴喊:“那是尿水”,然后从浓枝密叶里像石子一样射向了远方,白白的把我们一个个丢在树枝上,累得气喘吁吁的我们只好悻悻地骂道:“这些狡猾的家伙”。

  输了,我们不服气。后来,回了家,交了差,大家就聚在一块儿想办法。有人拿来一根长杆,一根铁丝,把铁丝弯成圆形,然后取了一个塑料袋,套在铁丝上,再把它装在长杆上。这样,我们就有了对付它们的先进武器,再也不用上树惊吓着它们,等到我们轻手轻脚溜到树下时,那些狡猾的家伙就不再鸣叫,似乎闻到了我们身上的气味。而我们也长了经验,先是悄悄埋伏下来,大家悄不做声。等到它们打消了警惕,放声长鸣作诗时(有人把夏蝉的鸣叫比作夏日的绝句),我们就开始动手,瞅准了它们的位置,先扣好抓的。机灵的伙伴就把长杆慢慢地伸向那个正在喝醉了枝液作诗的家伙,当听到一声声绝望的“吱吱吱”的声音在塑料袋乱响时,大家就高兴地狂喊:“抓住了,抓住了!”

  它也许是蝉儿里的李白或杜甫,是很能吟唱的,而且声音清鸣,格外响亮,十分好听,可是很不幸,被我们抓住了。是不是人群里的诗人和蝉儿里的诗人都一样,不平则鸣,可惜了它们的才华,沦入小伙伴手里,被大家捉弄。好的,能幸而逃走;不好的,下场凄惨,被我们剪去翅膀,还被我们嘲弄:“剪掉你的翅膀,看你再跑?”然后,我们看到失去翅膀的它们徒然地在地上挣扎,发出一阵阵令人揪心的嘶鸣,被剪掉翅膀怎能飞上天空,飞上树枝自由地鸣唱呢?

  我们小伙伴们看着它们可怜,有时就悄悄地把它们放在树上,看着它们慢慢地爬上树梢,想象它们被剪掉的翅膀隔夜就能长出。我们小孩子们有悲悯情怀,不忍它们被蚂蚁或者鸡儿们吃掉。听着它们在树上的阵阵悦耳的清鸣,我们还真感觉它们就是一个个吟唱的诗人。不是吗?我们一个个不是也在做着李白或杜甫的诗人梦呢!—选自《名家美文精选》

  1.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)

  A.文章开头写长夏炎热,描述出家家门户紧关、酷暑难耐的情形,这是为进一步描写蝉声的悦耳动听做铺垫。

  B.作者写过去的土游戏是为了赞赏这些土游戏的发明家们,因为他们给我们成长、长智上起到了很大的帮助。

  C.作者写小伙伴们上树捉蝉、套网捉蝉很是生动逼真,一连串的动作描写写出了童年小伙伴们的机灵与活泼可爱。

  D.文章最后写小伙伴们心生怜悯放走蝉,是因为小伙伴们也有一个个美好的诗人梦,他们不忍心伤害蝉里的诗人,使文章主题骤然升华,童心的美好与可贵跃然纸上。

  2.作者为何把夏蝉的清鸣称为“夏日里最动听的音符”?请结合作品简要分析。(5分)

  3.文章生动有趣,写出了“童趣”“童味”,在表现手法上有哪些特点?请具体加以赏析。(6分)

  答案:

  1、B。“写过去的土游戏是为了赞赏这些土游戏的发明家们,因为他们给我们成长、长智上起到了很大的帮助。”解释不正确,作者写土游戏是为了写蝉,为下文蝉声为我们伴奏做铺垫。

  2、蝉声使作者想起了美好的童年:夏蝉是我们最好的玩伴;我们在树下做游戏,它们在树上伴奏;我们上树捉它被它欺;我们套网捉它,报复戏耍剪蝉翅;我们崇拜诗人生怜悯,放生归林善心贵;(答出5点给全分)

  3、拟人手法的运用,写出了蝉的灵敏与狡猾,情景交融,让读者感到生动活泼、亲切可人。

  比喻手法的运用,把鸣蝉比作蝉里的李白、杜甫,引起人们的共鸣,也让孩子们产生了怜悯与崇敬之心,想起了自己美好的理想。

  细节描写的运用,写捉蝉的动作、心理、语言都惟妙惟肖,历历在目,令人感怀。

  文言文阅读翻译方法

  “留”就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译时可保留不变。

  “删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词,不译。

  “补”就是增补。

  (1)变单音词为双音词;

  (2)补出省略句中的省略成分;

  (3)补出省略了的语句。注意:补出省略的成分或语句,要加括号

  “换”就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”,把“尔、汝”等换成“你”。

  “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序,以便符合现代汉语表达习惯。

  “变”就是变通。在忠实于原文的基础上,活译有关文字。如“波澜不惊”,可活译成“(湖面)风平浪静”

  阅读理解叙述人称作用答题方法

  1.第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣!

  2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。

  3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。(客观实在)

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