鱼儿阅读答案
十二年前的一个黄昏,我坐在海边的一块礁石上,手里拿着一根什军儿,绕着丝儿,挂着饵儿,直垂到水里去。微微的浪花,漾着钓丝。
礁石上例也手稳,那边地台国墙的影儿,正压着我们。过了半天,这丝儿只是静材的垂着。我觉得有些不耐场,便嗅道,“到底这鱼儿要吃什么? 怎么这半天还不肯来!”奶娘笑道,“它在海里什么都吃,等着罢,一会儿它就来了”
我实在有些体了,使将半子通给切娘。两手又看,抱着路,一层一层的温儿。慢保直到了水的尽头,掀起天的边角来看一看,那的卷了来一我想我要是能随着这浪儿,要把海水满了过去,把月亮灌湿了。不要紧的! 天下多么好呵! 不过掀起天来的时候,还有比海水还洁净的么? 它是澈底清明的……
“是的,这会儿凉快的多了,我是陪着姑娘出来玩来了。”奶娘这句话,将我从幻想中唤醒了来: 抬头看时,一个很高的兵丁,站在礁石的旁边,正和奶娘说着话儿呢。他右边的袖子,似乎是空的,从肩上直垂了下来心
“他的手臂怎……?”奶娘笑着拍我说,“不要紧的,他是我的乡亲。”
他也笑着说,“怎么了,姑娘怕我么?”奶娘说,“不是,姑娘问你的手怎么了!”他低头看了一看袖子,说,“我的手么?我的手让大炮给轰去了!”
我望着他说,“你的手是让这炮台上的大炮给轰去的么?”
他说,“不是,是那一年打仗的时候,受了伤的。我想了一会儿,便说,“你们多会儿打仗来着?怎么我没有听见炮声?”
他不觉笑了,指着海上,一一就是我刚才所想的清洁光明的海上一一说,“姑娘,那时还没有你呢!我们就在那边,一个月亮的晚上,打仗来着。”我说,“他们必是开炮打你们了。”
他说,“是的,在这炮火连天的时候,我的手就没有了,掉在海里了。”我呆呆的望着蔚蓝的海,一一望了半天。
奶娘说,“那一次你们似乎死了不少的人,我记得,……他说,“可不是么,我还是逃出命来的,我们同队几百人,船破了以后,都沉在海里了。只有我,和我的两个同伴,上了这炮台了。现在因着这一点劳苦,饷银比他们多些,也没有什么吃力的事情做。
我说,“他们那边也一样的死伤么?”他说,“那是自然的,我们也开炮打他们了,他们也死了不少的人,也都沉在海里了。”我凝望着他说,“既是两边都受苦,你们为什么还要打仗?”他微微的叹息,“哪里是我们?我们不能不打,不能不开炮呵!’
炮台上的喇叭,鸣呜的吹起来。他回头望了一望,便和我们点一点首说,“他们练习炮术的时候到了,我也得去看着他们,再见罢!”
“他自已受了伤了,尝了痛苦了,还要去开炮,也救给后来的人,怎样开炮;要叫敌人受伤,叫敌人受痛苦,死了,沉在海里了!一一那边呢,也是这样。”
海水推着金赤朗耀的月儿,从天边上来,可我的心却沉了下去。
“海水里满了人的血,它听凭飘在它上面的人类,彼此涌下血来,沾染了它自己。”
“月儿是受了这血水的洗礼,被这血水浸透了,他带着血红的光,停在天上,微笑着,看他们做这样的工作。”
“清洁!光明!原来就是如此……”
奶娘拊着我的肩说,“姑娘,晚了,我们也走罢。”
我慢慢的站了起来,从奶娘手里,接过竿子,提出水面来,一一钩上忽然挂着金赤的一条鱼!”
“‘它在水里什么都吃’,它吃了那兵丁的手臂,它饮了从那兵丁伤处流下来的血。它在血水里养大了的!”我挑起竿子,摘下那鱼儿来,仍旧抛在水里。
奶娘却不理会,扶着我下了礁石,一手拄着竿子,一手拉着无精打采的我,走回家
4.下列对文本思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的一项是(3分)
A.在钓鱼时,“我”遇到了一个独臂的老炮兵,知道了战争的残酷,丧失了好心情、但钓上的一条金赤鱼给了“我”一些安慰。
B.文中“月”的形象多次出现,既是客观环境变化和老炮兵故事的见证者,也伴随和映衬了“我”内心情感的发展和变化。
C.奶娘的`形象串联起了“去海边钓鱼一偶遇老炮兵一一领我收竿回家”的情节,她对“我”的关心也带动了情节发展。
D.文本从儿童视角出发,先展现了“我”眼中澄澈明亮的童话般的世界,但与老炮兵交谈之后,“我”心中的童话世界坍塌了。
5.请结合文本简要分析“老炮兵”的形象。(5分)
6.“清洁!光明!原来就是如……含义丰富,请结合全文概括分析。(6分)
4.【参考答案】A
【命题立意】本题考查学生对文学作品的阅读鉴赏能力。
【解析】“给了我一些安慰”,对文意理解不准确。
5.【参考答案】老炮兵是个独臂老人的形象;他在战争中服从命令,成为战争的牺牲品而不自知;战争结束后安于现状,忠于本职工作。
【命题立意】本题考查学生对文学作品中人物形象的鉴赏能力。
6.【参考答案】①“我”认为海水只是看起来“清洁”,里面有战火、鲜血、人们的恐惧,“清洁”只存在于海水的表面;
②月儿被血浸透,却只是以旁观者的角度来看周而复始的战争,这浸了血的“光明”不再光明;
③“如此”一词含有对“海水”与“月儿”的思考,对“清洁”与“光明”的感叹:比战争更可怕的是麻木与机械。
【命题立意】本题考查学生对文学作品的内容主题的鉴赏能力。
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