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《带柴刀的校长》阅读练习及答案

时间:2023-06-06 20:57:03 文/王明刚 阅读答案北考网www.beiweimall.com

《带柴刀的校长》阅读练习及答案

  阅读下列文段,完成题目。(22分)

  带柴刀的校长

  孔祥树

  ①那年师范毕业,我无奈地背起包裹,去白云小学报到。

  ②白云小学位于高山之上,不通路,不通电,不通邮。山下老师都望而生畏,偶尔有个倒霉蛋分去了,也只是教个一年半载,就拼死拼活调下来。

  ③来到山脚下,仰望莽莽苍苍的白云山,不禁心发怵,腿发软。我强打精神,走上一条羊肠小道。两边草深林密,长满茅草荆棘。没走几米远,手就被划了几道血痕,衣服也挂了几个口。我踉踉跄跄,沮丧极了。但很快越走越开阔,越走越敞亮。仔细一看,路好像被人割过,两边倒伏着新鲜的杂草。我加快脚步,汗流浃背上到山顶,发现一个五十多岁的中年人,领着十几个小孩,正在迎接我。小孩衣服打着补丁,每人拿一把柴刀,手脸划着血痕。他们微笑地望着我,一齐大声喊:“吴老师好!”中年人一见我,急急放下柴刀,大步迎上来,一把握住我的手:“吴老师,欢迎欢迎,像你这样的科班人才,我们真是盼星星盼月亮呀。”那双手像松树皮般粗裂,把我的手握得生疼。

  ④中年人就是白云小学朱校长。他是个民办老师,在这里教了二十多年。本村还有一个与他一起教书,撑了几年后,受不了这个罪,出去打工了。本地一时找不到合适人选,就让我来锻炼锻炼。

  ⑤白云小学是所完小,复式班教学。我与朱校长每天连轴转,没有一节空堂。一天下来,口干舌燥,骨头像散了架。晚上,学生回去了,我们点盏煤油灯,伏案备课。有时天热,蚊子嗡嗡叫,一抓好几只;有时起风,房子千疮百孔,尘屑簌簌往下掉;有时月朗星稀,野兽又像厉鬼高一声低一声叫,让人毛骨悚然。周围没有一点人声,没有一点亮光。学校就像一座孤零零的寺庙,被遗弃在荒山野林中。

  ⑥一天晚上,朱校长敲开我的门,把一部旧收音机放到我桌上:“晚上难捱吧,听听这个破匣子吧。”我连忙推辞:“还是你自己听吧,这可是你多年的宝贝呢。”朱校长笑笑:“你年轻,听听好,接受新东西快。我在这里蹲多年,习惯了。”朱校长说完走了。我拧开收音机,沙沙噪响,但也很是欣慰。

  ⑦偶有闲暇,朱校长就拿着那把柴刀,端着一瓢冷水,向操场一角那块磨刀石走去。他用手浇水湿润石面,再侧着刀来回磨,轻柔缓慢,像打磨一件玉器。磨了一会儿,他就浇水清洗刀面,看是否锃亮,再用手抚摸刀锋,看是否锋利。刀磨好了,在阳光下,闪着白光。有时我晚上睡觉了,也会听见外面的磨刀声,沙沙沙响,像一首催眠曲,伴我入梦。

  ⑧每天天蒙蒙亮,我还躺在被窝里,就听见外面学生叽叽喳喳。我起来一看,原来是朱校长接学生上学来了。他拿着柴刀,头发凌乱,裤腿和解放鞋都被露水浸湿。他笑着对我说:“路上杂草长得疯,一天不割,就成了拦路虎。”

  ⑨我与朱校长一起吃饭,油盐是他从家里拿来的,米是他帮我买的,菜都是他在学校后山种的。生活虽然清苦点,但也有种家的感觉。有时憋得慌,放假回去一趟,朱校长就拿上柴刀,为我割割路,送我下山。等我上山返校,他又把路割好,早早在路上等我。

  ⑩又开学了,直到上课,还没有看见朱校长,只看见村长一个侄子。一打听,才知道朱校长被村里辞退了。

  过了两天,朱校长来了,我差点没认出来:白发像一堆杂乱的草,脸庞像一张揉皱的纸,眼睛像两个下陷的洞,比原来好像老了十几岁。朱校长把包裹整理好,把房间打扫干净,准备走。我拿上收音机,急急送去。朱校长嗫嚅着:“我现在不教书了,不需要再听了,你还是留着吧。”我说:“我准备买部新的。再说,它陪伴了你这么多年,你也好作个纪念。”朱校长不再推辞,微颤着接了过去。朱校长从墙上取下那把柴刀,抖索着递给我:“我也没有其他东西,这个给你做个留念吧。以后我不能再接送你了,你自己也好割割路。”我接过柴刀,背转身,泪水夺眶而出。

  一学期总算完了,我如获大赦,挑着行李,急急下山,发誓再也不来了。

  走不多远,突然发现前面的路修过,变成了石块水泥砌成的台阶。路上还有一些村民,正在忙着平基和泥搬石头。仔细一看,还有朱校长。我来到朱校长面前:“这是乡里还是村里出钱修的?真是行善积德呢。”朱校长拍拍手里的泥巴:“不是乡里也不是村里,是我出的钱。”我一惊:“你家那么困难,哪来这么多钱?”朱校长憨厚一笑:“村里辞退我时,把拖欠了七八年的工资跟我结了。我总算把这块心病解决了,孩子上学再不需要割路了。”他如释重负吁了一口气。

  我望着朱校长,一时无语。

  这一刻,我改变了主意……

  (选自《读者(乡土人文版)》2010年合订本,有删改)

  小题1:请用简洁的语言概括这篇文章的故事情节。(4分)

  小题2:本文标题耐人寻味,请结合全文简要分析文章标题的作用。(3分)

  小题3:第⑤自然段划横线的句子为环境描写,请结合全文分析它的作用。(2分)

  小题4:请分别从修辞和描写的角度赏析下列两个句子。(6分)

  ⑴那双手像松树皮般粗裂,把我的手握得生疼。(3分)

  从修辞角度: ____________________

  ⑵他用手浇水湿润石面,再侧着刀来回磨,轻柔缓慢,像打磨一件玉器。磨了一会儿,

  他就浇水清洗刀面,看是否锃亮,再用手抚摸刀锋,看是否锋利。(3分)

  从描写角度:____________________

  小题5:请结合文章的具体内容,说说朱校长是个怎样的人。(4分)

  小题6:在2011年度“感动中国”人物评选活动中,所有曾在白云小学学习的人准备联名向组委会递交一份申请书,并附上一段颁奖词。请你代他们给朱校长拟写一则颁奖词。(要求:字数在40-60之间)(3分)

  参考答案:

  小题1:一个大学毕业的年轻人分配到山里小学教书(1分),朱校长带着柴刀为上学的孩子割路(1分),并在被辞退后用自己的钱领着村民们为孩子们修了上学路(1分),深受感动的年轻人决定继续留在山村里教书(1分)。

  小题1:设置悬念,吸引读者的阅读兴趣(1分);“柴刀”作为线索贯穿全文(1分);交代了本文的主要内容是围绕朱校长而展开的(1分);暗示了朱校长的特殊身份(1分);赞扬了朱校长的崇高品质(1分)。(任意答出3点即可)

  小题1:渲染了白云小学环境的艰苦和恶劣(1分);突出了朱校长的执着与对山村教育的热爱(1分);为下文作者想要离开白云村作了铺垫(1分)。(任意答出2点即可)

  小题1:⑴答案示例:这句话使用了比喻的修辞手法,将朱校长的手比作松树皮,生动形象地写出了朱校长双手的干裂和衰老,体现了朱校长教学生涯的艰辛和操劳。 ⑵答案示例:这句话使用了动作(或细节)描写,使用了“磨”、“看”、“抚摸”等动词,细腻传神地写出了朱校长磨刀时认真仔细的样子,从而表达了朱校长对于学生的关爱之情。

  小题1:从他在白云小学一待就是近三十年,可以看出他是一个执着的人;从朱校长拿收音机给“我”听,可以看出他是一个细腻热心肠的人;从他用自己的钱为孩子们修一条上学的.路,可以看出他是一个热爱教育事业具有大爱的人。(最少答出两个方面,结合文章内容、概括形象特点各1分)

  小题1:一把柴刀割宽了山里孩子的人生路,三十年的坚守唱响了寂寞大山的歌声。他苍老的手上,流过粉笔的香,温暖着山里娃的读书梦。

  小题1:本题考查概括故事情节的能力。概括故事情节一般方法:人物+情节(起因、经过、结果),在概括时力求准确、简洁。

  小题1:本题考查文章标题的作用。文章标题的作用:线索、设置悬念、点明主旨等作用。

  小题1:本题考查环境描写的作用。环境描写的作用:渲染气氛、烘托人物形象、为下文情节发展作铺垫。

  小题1:本题考查鉴赏语句的能力。鉴赏语句一般方法为:方法+效果+情感,但在鉴赏时必须联系具体的语句。

  小题1:本题考察分析人物形象的能力。分析人物形象一般可采用直接描写与间接描写的方法。直接描写包括这个人物的言行举止以及他的所作所为。间接描写包括他人眼中的他。这样结合起来,这个人物的形象便会鲜明起来。

  小题1:本题是一道开放题。只要围绕主题、言之有理即可。

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