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《郑人买履》文言文阅读及答案

时间:2023-06-06 14:00:23 文/张东东 阅读答案北考网www.beiweimall.com

  原文

  郑人有欲买履者,先自度①其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度②。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”

  注释:①度:量(长短)②度:尺寸尺码

  题目

  1、给划线字解释。

  (1)而忘操之()

  (2)反归取之()

  2、翻译下列句子。

  郑人有欲买履者而置之其坐。

  ________________________________________________________________________________________

  3、探究:文中“之”字共出现五次,它们的意思一样吗?任意选择三句,说说句中的“之”是什么意思,或有什么作用。

  而置之其坐()至之市()而忘操之()

  反归取之()何不试之以足()

  4、《郑人买履》告诉我们什么道理?

  ________________________________________________________________________________________

  参考答案:

  1、(1)拿

  (2)同“返”,返回。

  2、郑国有个想买鞋子的人,然后把测量出的尺码放在自己的座位上。(重点字词要翻译正确)

  3、(脚的尺寸)(到、往)(脚的尺寸)(脚的尺寸)(鞋子)

  4、这则寓言讽刺了那些办事过于死板,只信教条,讲形式,不相信实际的人,告诉人们做事不能过分拘泥形式,要注重实际。(意思对即可)

  《郑人买履》教案

  1、教材分析

  这篇寓言,通过描写一个只信尺码,不相信自己的脚的郑人买履而买不到的故事,告诉我们做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的,全文只有61字,但故事完整而生动,讽喻性强,有很强的艺术魅力,值得我们学习。

  2、学生分析

  学生基础不十分好,对学习文言文和审议有难度,要多花时间识记背诵,教师还要多加引导。

  3、教学目标

  1)知识与能力:掌握重要的词、句,深入领会这则寓言蕴涵的道理;熟读成诵。

  2)过程与方法:通过熟读领会文章的含义;通过翻译掌握重点的词、句;讨论课后题目,领会寓言蕴涵的道理。

  3)情感态度和价值观:在生活、工作中不应迷信教条,要尊重客观实际;培养随情势变化而变更观念和方法的思想。

  4、教学重点、难点

  重点:熟读课文,根据理解复述课文,明白寓意。

  难点:引导学生从学习审议的感悟和所受到的启发想开去,学以致用。

  5、教学准备

  1)搜集有关寓言的材料,制作课件

  2)学生预习课文,查找生字词和作者简介

  6、课时安排:一课时

  7、教学流程设计

  一、从平时买鞋的方式导入新课(约2分钟)

  教师活动

  1)提问:我们是怎么买鞋的?

  2)板书课题

  3)利用多媒体,展示古代人几种鞋样。

  学生活动

  1)踊跃举手回答

  2)进入新课学习

  二、检查预习情况(约2分钟)

  教师活动

  1)巡查课堂,检查作业

  2)教师纠正学生的错读误读

  学生活动:

  1)把作业摆在课桌上待老师检查

  2)一个学生上黑板完成作业。

  三、了解寓言(约1分钟)

  多媒体展示有关寓言知识。

  四、指导阅读,了解文章(约8分钟)

  教师活动:

  1)教师放录音

  2)请同学跟着老师读课文。

  3)指导学生朗读课文,要读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气。

  学生活动:

  1)认真听读

  2)积极朗读,读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气。

  五、指导帮助,复述课文(约10分钟)

  教师活动

  1)让同学们翻译课文

  2)请四个同学复述课文

  学生活动:

  1)同桌合作,翻译课文。

  2)小组讨论,怎样复述课文。

  六、理清顺序,探究寓意(约24分钟)

  教师活动:

  1)这则寓言先讲什么?后讲什么?请找出事件的起因、经过、结果。

  2)放课件制作的动画,导出这则寓言的寓意。

  3)你觉得郑人买履中买鞋人可笑之处是什么?

  学生活动:

  1)分组讨论,回答:

  起因:把尺码放在家中

  经过:发现忘带尺码,回家取。

  结果:集市散了,没买到鞋。

  2)思考、踊跃发言,回答自己的感受。

  8、布置作业:(在黑板展示)

  9、板书设计:

  郑人买履

  第一层:郑人给自己买鞋,忘带尺码,结果没买到。

  第二层:通过人物对话,提示郑人固执己见。

  寓意:故事告诉我们,做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的。

  10、教学反思:

  同学们学习积极性很高,对故事的动画制作很有兴趣,踊跃发表自己的感受,不足之处:理解能力差,还有一小部分同学在等待、观望,有点不知所,有待提高学习积极性和文言文基础知识的掌握。

  郑人买履教学反思

  《郑人买履》一课是一篇文言文,我觉得指导学生理解这类文章,必须重视方法指导。

  一、坚持以朗读为主,重朗读指导,在读中感悟。

  1、对于文言文的`学习,正确、流利、有感情地朗读全文,是理解全文的一个重要前提。教师标准的范读,起到了一个很好的导向作用。指导时重视字音、停顿、节奏及语气的具体体现。学生从模仿中便形成自己的能力。然后借助注释试读课文,力求理解句子的意思,接着以不同方式的朗读展开朗读比赛,在反复朗读中进一步感悟句义。不要求学生逐字逐句去翻译,只是从整体上把握全文的大体意思即可。在此过程中大胆质疑、释疑,培养学生的发现问题的能力。

  2、练习讲故事,通过讲故事培养学生的想象力,形象思维能力和口头表达能力。针对青少年的“好奇”的心理特征,把教学和讲故事结合起来,对培养口头表达能力,能收到事半功倍之效。为了激发学生的思路,讲故事时要求注重三点:

  (1)不要逐字逐句的翻译。

  (2)故事要富有生活气息。

  (3)着力刻画人物的形象,在想象中使自己如身临其境。亲见其情态,亲闻其声。

  3、讨论理解寓意,联系实际谈谈感受。这一练习形式,既能让学生的理解得到深化,同时又能提高学生的语言表达能力,可谓是一举两得。结果学生的回答让我出乎意料,看来学生们真是理解了课文内容,达到了学以至用。这个过程中学生们自主、合作、探究,发挥了极大的主动性。

  二、课程内容的延伸,检验学习的成果。

  三、课程结束后,为了检验学生的学习成果,加强语文实际运用能力,也让他们能够多学习祖国语言文字,我布置了自学文言文《自相矛盾》的故事。

  学生们能用课上积累的方法学会自己解决问题,实际效果真的不错。

  反思:通过本课的教学,学生们课堂气氛活跃,师生关系融洽,学生们在轻松的氛围中接受了知识。既积累了学习文言文的方法,又理解了本课所告诉我们深刻的道理,从而促使学生避免错误的再一次发生,学习经验和生活经验得到了双重发展。不足之处在于学生的质疑能力还稍差,从学习中发现问题、解决问题,这才是学习语文的目的,所以今后还要继续在教学中培养学生的质疑能力。

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