我的严师
刚入小学的时候，我感觉自己是一个深受同学关注的人。因为我是一个没有手足的人，是他们迄今从未见过的残疾儿，而且还乘坐在轮椅上，不管怎么说，在校园里有人乘坐轮椅还是一件稀罕(hǎn han)事，特别是我乘坐的是一种新型的电动轮椅。别的班和其他年级的孩子，在课间休息时一旦发觉我来到了校园内，马上就跑过来，就像蚂蚁群发现了甜食。有的还一个劲地问：“你的手怎么了?”有的竟想坐到我的轮椅上玩。接着我同班的同学过来了，于是便出现一个美妙的场景：我同班的同学显出一副洋洋自得的样子，煞有介事地讲解说：“乙武啊，在他妈妈肚子里的时候……”
我在学校里成了备受瞩(zhǔ shǔ) 目的人物。我的身影一出现，马上就聚来一圈又一圈的同学;我离开，马上也随我移动，呼呼拉拉，拥挤不堪。对于这种现象，我心中感到一种难以言喻的快乐。
但终于有一天我感觉到了一种危机，是一种行将从“大王宝座”上掉下来的危机。高木老师一天突然对我说：“从今天开始，没有老师的同意，你不能在学校里坐轮椅。”
高木老师的话，对于当时的'我来说，无疑是一种严厉的指令。如果没有轮椅，我只能用两条残腿撑在地上，靠着屁股的挪动而行。那样，校园在我的眼中将变得无边无际，而且我的体力也有限，真是一种万分痛苦的事情。
我不再乘坐轮椅，而是靠残腿和屁股在校园里行动后没几天，以女老师为中心，许多老师纷纷慨叹我可怜，但高木老师不为所动。寒冬或是盛夏，我屁股蹲在地上，两条残腿撑着地艰难挪动，我感觉我比任何人都能痛切地感受到大地的冷热。
高木老师对许多可怜我的呼声充耳不闻。他说：“乙武现在看上去是怪可怜的，但这孩子将来要靠自己生存下去。他现在就要为将来做准备。这也是我的任务。”
高木老师的做法，现在看来是完全正确的。后来我入了初中、高中、大学，我所进的学校几乎都没有方便残疾人的设施，我靠了自己小学时的磨炼，一切都能对付。譬如上楼梯，我先把轮椅停在下面，然后从轮椅上下来，靠自己的“手”“足”和屁股，上去，又下来，轻松自如。
记得高木老师说过这样的话：“乙武认为我是严厉的老师，我并不介意。是的，我确实想成为乙武心目中的严师，不过，这种意义上的严师，乙武会说：‘能成为高木老师班里的学生是我的福气。’”
“严师如慈父”。每当我想起高木老师，就会想起这句话，而且会长时间地品味这句话中所包含的深奥含义。
1.为文中加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
2.联系上下文解释文中加点的词的意思。
煞有介事
充耳不闻
3.在文章的第一自然段，作者运用了________的写作手法，形象地写出了孩子们对“我”的________________
4.本文刻画高木老师的性格主要通过( )描写
A语言 B动作 C心理
5.对“能成为高木老师班里的学生是我的福气。”一句理解正确的一项是( )
A高木老师教学水平高，“我”做他的学生更容易成材
B高木老师是严师，对“我”的磨练使“我”受益终身
C高木老师对我严格要求，使“我”学有所成，最终成为对社会有用的人。
6.“严师如慈父”这句话中包含的深奥的含义是什么?
《我的严师》答案：
1.han zhǔ 比喻强烈好奇心
2.A
3.B
4.高木老师严厉要求作者，其实是锻炼作者的生存能力，磨练作者的坚韧意志，为今后做准备。他表面上是冷漠的，但他内心隐含的却是关心“我”今后生活的深厚感情，有一颗严厉而又敦厚的慈父的心。
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