送东阳马生序阅读答案
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
一、文学常识：
1、选自《宋学士文集》作者 明朝著名文学家 宋濂
2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
二、重点字词解释。
(1)余幼时即嗜学(爱好，喜爱) (2)无从致书以观( 得到 )
(3)每假借于藏书之家( 借 ) (4) 弗之怠( 懈怠，放松 )
(5) 走送之( 跑 ) (6)不敢稍逾约( 超过期限 )
(7) 既加冠( 指成人 ) (8) 无硕师名人与游( 才学渊博的老师 )
(9) 尝趋百里外( 快步走 ) (10) 门人弟子填其室( 充满 )
(11) 未尝稍将辞色(语言和脸色) (12) 援疑质理 ( 提出;询问 )
(13) 或遇其叱咄(训斥，呵责 ) (14) 礼愈至(周到)
(15) 俟其欣悦( 等到 ) (16) 穷冬(隆冬)
(17) 负箧曳屣 ( 书箱;鞋 ) (18) 至舍(学舍，书馆)
(19) 持汤沃灌( 热水;浇洗 ) (20)以衾拥覆 ( 被子 )
(21) 寓逆旅主人( 旅店 ) (22)腰白玉之环 ( 腰佩 )
(23)右备容臭(香袋) (24)烨然若神人 ( 光彩照耀 )
(25)緼袍敝衣 ( 旧絮;破 ) (26)略无慕艳意(羡慕;欣赏)
三、译句：
1、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
我常向藏书的人家借书，亲手抄录，约定日期送还。
2、录毕，走送之，不敢稍逾约。
抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。
因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。
4、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
我又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
5、 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
6、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
7、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;
8、 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
9、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
10、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。
11、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
四、理解：
(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是： 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸
(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游
(4)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
(5)宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：
⑴ 求书难。 ⑵求师难。(3)求学难。
(6)作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“ 家贫 ”之间的矛盾来决定的.。
(7)第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。①借书不失信于人;②抄书不畏艰苦;③远行百里向先达请教。
(8)作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么? 勤奋学习的谦虚求学的态度。
(9)据你看，作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么?勤奋好学、博览群书、虚心求教。
11、(10)作者“缊袍敝衣”处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。
你懂得了怎样的道理：有了主观的勤奋努力，精神上的富足会战胜物质上的贫困。
(11)读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?
不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。
(12)与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生有怎样的苦乐观?
吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。
珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。
(13)课外积累。古人刻苦求学的事迹。
悬梁刺股：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
凿壁偷光：西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。
囊萤映雪：晋朝，车胤(yìn)囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。
(14)怎样看待条件与学习好坏之间的关系?
条件好坏对学习好坏有一定影响，但不是绝对性的，促进学习成功的关键是“勤且艰”。
五、段意与中心
段意：
(1)少年时求书艰难的情况和勤奋刻苦的学习态度。
(2)成年后，求师难和求师诚恳的态度。
(3)远学从师之苦(道路难走，饭食差，衣着破)。
中心：作者以自己艰苦且勤奋的读书经历现身说法，勉励马生勤奋学习。
附：译文
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