一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。
天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”
我说：“对，再造一句。”
天天想了想说：“小鱼游过去了，水很活泼。”
我说：“对。等等，不对!”
天天不懂我要说什么。我的本意是要zàn shǎng( )他的句子的，并认为这是非常好的句子。这句“水很活泼”，真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。写文章重要的一点，是______要别人看懂，_______要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，kū wěi( )却也了。当然这仅使我的说法，老师们未必这么认为。学校教会学生的是字词规范的习以为常的`写法，而不是写诗。老师的心里或许并不认为“水很活泼”就是病句。然而还有jiān dū( )老师的人。想来想去，事情就复杂了。
我对天天说：“你造的这个句子是一个很好的句子，但，考试时不要这样造。”
天天一脸的不解，问：“为什么?”
是啊，我也想问为什么。
阅读题：
1、将文中注音的字写在括号里。2%
2、在横线上填上关联词。1%
3、关于“小鱼在水里游来游去，很活泼。”这句话，说法不正确的一项是( )。2%
A这句话运用的是拟人的修辞手法。
B“活泼”一词用得形象，而且生动。
C“活泼”是个动词，表现了小鱼的灵敏。
D“活泼”是个形容词，表现了小鱼的欢快。
4、关于“小鱼游过去了，水很活泼。”这句话，说法不正确的一项是( )。2%
A这句话运用的是拟人的修辞手法。 B“活泼”刻画的是水的波动。
C“水很活泼”不规范。 D“水很活泼”是作者心情的反映。
5、“要是再进一步，就是写诗了”，这句话的意思是( )。2%
A“水很活泼”就是一句诗。 B“水很活泼”的诗意不够浓。
C“水很活泼”是散文的语言。 D“水很活泼”形象、生动、有创意。
6、“但，考试时不要这样造。” ，“我”这样说的主要原因是 2%
7、“‘活泼’一次经常用在人或动物身上，造来造去就不新鲜了。”一句是从原文中抽出来的，应放回何处?2%
8、“kū wěi”一词一般用于植物，这里却用于孩子的语言，作者想表达什么意思?2%
9、请你也用“活泼”一词造一个句子。2%
10、本文画“~~~~”的句子的说法对吗?试用一句话说明你的观点。3%
参考答案：
1、赞赏 枯萎 监督
2、既……又……
3、C
4、C
5、D
6、保证考试的好成绩
7、放在“并以为这是非常好的句子”后面
8、孩子们的语言没有了灵性和创造力。
9、略
10、对。教育是学生学到了知识，却不免抹煞了孩子们的一些天性。(或：不对，教育的目的是使学生达到规范化，而不能单纯认为使其“枯萎”了。
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