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英语学科教学反思总结

时间:2023-06-09 15:08:38 文/秦风学 英语北考网www.beiweimall.com

英语核心素养必须建立在对语言充分理解的基础上,没有理解,何来思维,何来素养?英语学科教学反思总结怎么写?下面给大家分享关于英语学科教学反思总结,欢迎阅读!

英语学科教学反思总结1

初三年级是整个初中阶段的重要一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的提高,在中考中取得优异的成绩,我们初三年级英语备课组的几位教师群策群力,发挥团体的智慧,在教学中取得了一点成绩。此刻我把我们的做法总结如下:

一、深入了解学生学情,培养学生良好的英语学习习惯

我们的.学生大多来自于农村,新目标英语对我们的学生来说不仅仅资料多,并且复杂,要背的单词、词组、语法知识多,久而久之,稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协,甚至放弃,因而学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少,中等生断层,差生面特大。针对以上情景,要改变这种局面,我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要,因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习,课堂上集中注意力听讲,把教师讲的资料真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向教师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯,英语笔头练习相对来说少一些,但课后要分配必须的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧,灵活掌握学过的知识点,举一反三,融会贯通,仅有这样,才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。

二、认真组织课堂教学,打造高效课堂

课堂是教学的主阵地,课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生,不让其分心,上课资料力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部。另外,我每一天都坚持坚持充足的精神,让学生感受到一种进取上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式,利用多媒体、展示台等现代化教学手段,充分调动学生的进取性,加强师生交流,使他们能在简便、愉快、合作、交流中学到知识。根据不一样学生设计不一样层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练,以促进学生的综合运用本事。为了让学生真正参加到课堂中来,凡是学生自我能讲清楚的问题,都让学生自我解决,我决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

三、加强课外辅导,落实培优辅差计划

英语学习是语言的学习。困此,除了课堂教学之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情景,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮忙他们养成良好习惯,提高他们的英语学习本事。因为英语的特殊情景,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。所以,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

我把这批同学分为四个组。第一组是本事强,基础好,学习习惯好并且刻苦认真的,对他们多进行本事训练,以便他们到达更高层次。第二组是有本事提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取团体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第三组是肯学,但由于本事不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望能提高;第四组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

四、立足长远,认真总结

在本学年的教学工作中,我取得了必须的成绩。从本年度的中考成绩来看,我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。但"金无足赤,人无完人",在日常工作中难免存在不足。例如:对学生还不够了解;教学方法还不够成熟等,而这些问题,只能在以后的教学工作中不断地解决。

针对以上所说不足,在此提出改善措施:

1、加强与学生的沟通。教师经验不足,教学技巧性不强,难免会有学生知识掌握不够扎实,多主动和学生进行沟通,了解学生掌握知识的情景十分重要,这样有利于针对性地对学生进行教育。无论备课多认真仔细也很难适应不一样班级的情景,仅有沟通、了解,才能更好地解决各个班级的不一样问题。另外,有些学生基础较好,加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2、注重课堂教学的组织,对学生严格要求。大部分学生的学习基础较差,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”。这些学生已经构成了厌学的习惯,顶多是完成教师布置的作业就算了,有些甚至是抄袭的,对于容易掌握的资料他们也不敢沾染,所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织、调动学生进行学习,更充分地利用好上课时间。

3、运用多种技巧教学,培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是的教师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点,从日常生活中的口语出发,尝试用英语与学生对话,或用趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,使学生对本课程产生兴趣。并且,在教学中要运用多种教学手段,注意听力与口语的训练。

总之,在这一学年的教育教学工作中,我爱岗敬业,尽职尽责地完成了自我的本职工作,在教学工作中取得了必须的成绩。但由于经验不足,教学工作还有待于改善,在以后的教学工作,我将不断总结,虚心学习,努力提高自我的思想观念认识和教育教学水平,以期在今后的工作中能取得更大的成绩。

英语学科教学反思总结2

又是一年学期末,蓦然回首,这一年的高三教学总的来说感受最深的两点是:高中英语教学要一气呵成,不能忽略其中任何一个环节;要注意与学生的交流,密切注意学生的思想变化。下头粗略谈谈本学年的教学实践及一点教学反思:

一、合理制定,完善教学、复习计划

在开学初,我们就制定了全年的教学和复习计划,并在教学的过程中不断改善和完善。为了搞好高三英语教学,在和新接手的高三学生进行了充分沟通后,我们认为应将立足教材,夯实基础知识作为高三起始阶段的主要教学策略。

反思一:教学和复习都应当注重实效,实实在在地为学生服务。

二、以语篇为基础,扩大学生词汇量,进行写作的基础训练

在一轮复习阶段的阅读以课本阅读材料为主,之后为了弥补课本阅读量的不足,我们还精选泛读材料——《英语周报》,因为报上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。在平时复习词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,透过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起超多有用的词汇,让学生从纵向、横向及各个方面将词汇的雪球滚大。学生们给我的这种复习方法起了一个时尚的名字“单词总动员”。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,我再采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。[由Www.QunZou.Com整理]  反思二:在阅读教学过程中遵循精泛结合,精少泛多,精泛有序的原则。在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,逐步培养学生独立阅读本事,为后期学生阅读、写作本事的提升打下扎实的基础。

三、加强写作训练,合理安排综合训练

对于写作,在写的过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:

1)繁简适度

2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构

3)层次分明,承上启下

4)细读提示,写全要点

5)书面干净,整齐,规范。

反思三:作文批改要遵循"粗批,快改,及时发"的原则。否则,失去了时光好处,效果就不大了,同时让学生背诵范文,做好语言积累。

四、坚定“高三学生潜力还有很大提升空间”的信念。

高三下学期是教师协助学生完成由知识向潜力转变的重要阶段,要坚信“高三学生潜力还有很大提升空间”。这个阶段我们的策略是加强阅读理解的课堂限时训练,并重点讲评答题技巧,帮忙学生理解文章中的难句、长句,逐步引导学生对文章的理解走向思维正确的方向。完形填空部分一向都是学生进入高中以来的一大困惑,该部分不仅仅考查学生推理、运用语言的本事,还考查了学生的所学目标语的背景知识。我们就有意识地引导学生进入文章的语境中充当部分主角,根据上下文做出合理的选取,重点指导学生透过语篇正确理解字词的深层含义,因为脱离了语境,词汇就失去了生命,词义的正确理解和辨析在完形中举足轻重、不可忽视。

反思四:切不可臆断学生潜力早已定型,切不可把超多的时光浪费在语言知识点的反复讲解上,必须要在考前至少三个月,对学生进行综合本事提升的训练和指导。

反思五:写作的教学要贯穿在高三全年教学始终,由词到句,由句成文,循序渐进。切不可在考前临时抱佛脚。总之,高三的教学应是环环相扣,一气呵成。

最终,我认为今后要继续做到:充分发挥班级尖子生的作用,带动中下生,互帮互助,在解答好问同学的问题的同时,勿忘教室里还有许多不那么用心主动解决问题的学生,要用心给予他们帮忙。在今后的工作中提醒自我要不断的学习,了解高考动向。“多了解高考动态”是我要继续努力与坚持的。“前车之鉴,后事之师”,期望以后会更好!

英语学科教学反思总结3

回首高三这一年的教学工作,对自我和学生来说都是一次磨砺,虽然辛苦,但收获颇丰。今年高考英语题型的突然变化,曾给我带来许多迷茫,但也促使我更多的去学习,研究新题型和高考,从而对学生进行有效的,针对性强的的考试技巧指导及训练,取得了比较梦想的成绩。以下就我对复习备考的一些想法和做法简要作以总结。

一、加强研究,提高复习备考工作的针对性

在高考前我认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;找趋势;开拓性地抓复习备考。今年高考新增加的题型,一个是语音和对话,另一个为单词拼写,对这两项,我制定了针对性的复习。

二、制定计划,加强复习的目标性

我根据学生的具体状况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。

1、用好课本,夯实基础。

近年来高考英语超多的阅读考查,促使学生要有必须的词汇量,并且今年高考新增加了单词拼写,所以,在高三我狠抓了五册课本的单词短语的巩固和扩充,以及重点句子和课文背诵这一环节,帮忙学生扎扎实实地复习,要求逐一过关,该拿的分数坚决不能丢。

2、突破重点,注重实效。

这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化,为提高复习实效,我紧扣"一个中心",做好"三个突破"。

"一个中心"就是最大限度提高学生的'英语成绩。"三个突破"就是突破完形填空,突破阅读理解,突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大,也是多数学生的薄弱环节。所以,我把它们列为高三复习的重点和难点。

三、针对完形填空题的特点,我注重培养学生的解题技巧

1、快读全文,整体理解全文大意。

在不看选项的状况下,快速阅读整篇文章,了解全文大意。要求学生认真,重点理解句子意思,了解文章背景,理清文章资料的线索。在快速阅读过程中,不要急于动笔选取答案,要一口气读到底,遇到不懂的地方先跳过去,继续往下读,以求纵观上下文,获得对文章资料的整体理解,从而确定决定选取的基本思路,切忌看一句选一题。

2、细读短文,选取答案,上下文联系,通篇思考。

3、在做题时,如遇到一题确实答不出,可先跳过去往下做,在下文中寻找上题的暗示或者信息。

4、对于有些题,不要去钻牛角尖,用常规思维去思考,不要把问题想得太复杂。

当然,为突破这个难关,我选取了一本完型填空训练对学生坚持强化训练,日积月累。

英语学科教学反思总结4

英语教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中英语课堂教学实际状况来看,还存在着许多不尽如人意的地方。例如,“讲风”太盛仍然是一个十分突出的问题。总的看来,教师讲得辛苦,学生听得太累,教学效果不佳。作为教师有必要反思一下教学,以期更好的进行教育教学。

我从以下几方面进行教学改善:

1、下大力气,加强基础训练,尽可能在授课过程中帮忙学生拟补英语基础上的不足。

2、强调课前预习,坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生,否则,宁愿用上10分钟的时间让学生进行弥补预习。

3、课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”,让学生觉得有话可说、有文可依,不怕答错,帮忙学生树立自信心,同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字,并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。

4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作,在迫使学生学会按照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。

5、写作从“仿写”入手,从长句到语段到短文,采取逐步推进的办法,帮忙学生不断提高自我的语言表达本事。

6、让学生明确认识:英语是其它学科的工具学科,也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科,没有学好英语,今后的生活工作将出现必须的困境。

7、要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程,并让学生认识到:“写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样,给人以完美的第一印象”的道理。要求学生养成坚持练习书法的习惯。

这样能够取得的成绩如下:

1、学生养成能够按照教师的要求和书写格式习惯按时完成作业。

2、学生的良好的书写习惯在必须程度有了好转。

3、“就文提问”的学习方式,让学生有话可说,有文可依,有情可言,帮忙学生树立了学习英语的自信心,也增强了学生的阅读、分析、理解和口头表述的本事。

5、从仿写入手的作文训练,降低写作要求,再加上教师在批改学生文章时都采取面批的作文批改方式,促使学生能写且及时明白错误。

6、学生养成记课堂笔记的习惯,由于要求教师把语基知识贯穿于每一堂课的学习之中,促使学生在日积月累的学习中,进一步强化对英语基础知识的掌握。

至于今后的教学措施,我想以下几点是必须要关注到的:

首先,课堂教学中摆正“读”、“讲”、“问”的关系。应以“读”为本。“读”是学生获得知识的基本途径。高中英语课堂教学要培养和提高学生读、听、说、写的本事,它同样离不开“读”这个根。读、听是语言的吸收和理解;说、写是语言的表达和运用。读中包括朗读,朗读实际上包含听和说。读、听、说、写这四项中,领头的一项是读,高中英语课堂教学在力量和时间上不能“四分天下”,首要的是要培好“读”这个根。

“读”的形式多种多样,在课堂教学中要会正确运用。默读,是学生获得知识的主要手段;朗读,在语文教学中是最常用和最基本的方法;背诵,是我国传统的阅读教学方法,它在默读和朗读的基础上,要求学生强化记忆,积累语言材料。

其次,对于作文教学,我认为应当做到以下几点:

1、写作练习分步骤进行达标训练,要求学生逐渐达标,构成基本的语言修辞意识。

2、提高学生考场作文的完成速度,在20分钟内能根据要求写出100字左右的文章。

3、调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。

4、作文教学重讲评,经过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。

5、鼓励学生写作文后记,做自我总结。

总之,在课堂教学方面,彻底摒弃传统的“满堂灌”式的教学方式,要敢于采用灵活多样的教学方式,激励诱导学生学习。应对作文教学无专门教材,学生写作水平不高的现状,摸索总结出了一套行之有效的作文教学系列方法,并编写出专门的讲义,教学效果将会十分明显。

其次、经常性地与学生沟通,了解他们的学习动态,适时改善教师教学方式;多指导学生的学习方法。教学资料方面,既要落实英语基础知识的学习,又要紧跟高考英语改革形式,努力提高学生的应用于本事,提高学生英语整体素养。要多运用激励式、诱导式教学,提高学生学习兴趣,最重要的是提高学生学习的主动性和进取性,提高自我调控本事;教学方式要灵活多变,促进学生生发性学习潜能,并努力提高学生的创造性意识和创新本事,提高研究性学习本事。

第三、提倡英语教学观,将英语知识学习与育人功能结合起来。先做人,再成材,边做人,边成材。在英语教学和社会实践活动中,让学生养成良好的生活、学习习惯,让学生学会生存,学会学习,学会竞争。

仅有经过这样严谨的教学,才能造就优秀的学生。所以,我认为得大力提倡新型英语教学制度,提高英语教学质量。

英语学科教学反思总结5

1、思想方面

高三_班是学校输送大学生的一个重要项目。根据领导的安排,作为代课教师不能一丝松懈,学生大部分基础差,可是高考对英语的要求也不太高,提高大面积学生的英语水平成为重要的任务。学生水平基础较差,自制力不强,所以严格要求,加上非智力因素的开发成了思想工作的重点。

2、教学方面

最初制定严格的单词短语过关制度,让学生明白基础知识的重要性,小组划分刚开始以座位划,随着学生水平的显露,教师再以学习程度分层次划分,让每位学生都有提高,并在学生背诵过程中,不断提问学生,激励学生夸奖鼓励学生。

让学生准备反馈本,每次考试讲解后,要让学生扩大词汇量,查漏补缺。除了正常复习外,课外让学生过关初中单词,阅读精选课文,以旧促新。并在检测题方面以及考试方面,精选试题,难度适中,让学生有长进,看到自我的提高,然后坚定不移的跟着教师的方向走。

对于一轮单词短语用法的复习,发挥学生的能动性,让学生先看,自我研读,教师再总结反馈,进行配套训练,这样能够节省时间,并且以学生的学为主,教师的点拨为次;对于语法的讲解,注意循环渐进,每单元逢语法必点,最终总结分析,做练习题,使学生在无意中学到语法知识。

在书面表达方面,最终先背诵短文写作和短文,然后指导学生动手,最好每周一次,让学生指导如何审题,布局,最终进行模块的训练。

总之,要发挥备课成员的力量,大家的团体备课,共同博求最佳的教学方案。

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