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初中语文文言文固定结构的用法介绍

时间:2023-06-14 12:45:33 文/秦风学 应急预案北考网www.beiweimall.com

初中语文文言文固定结构的用法介绍

  一、以为,以为

  以为是由介词以和动词为组合而成的凝固结构,完整形式是以为。随着语境的不同,这种凝固结构的用法和意义也有不同。

  1.认为是。

  例如:

  臣以王之攻宋也,为与此同类。(《公输》)

  我认为大王攻打宋国,是同这个人一类。

  2.用做或把当作的意思。

  例如:

  至丹以荆卿为计,始速祸焉。(苏洵《六国论》)

  到了燕太子丹,用派荆轲行刺作为计策,这才招致祸患。

  3.当以的宾语,在上文已经出现时,这个宾语便省去,以为便结合在一起,构成以为的固定格式。这种凝固结构相当于认为(觉得)怎么样,或者认为(觉得)是。

  例如:

  虎见之,庞然大物也,以为神。(柳宗元《黔之驴》)

  老虎看见它(驴子),真是个庞大的家伙,把(它)当作神怪。

  4.以为的后面跟了主谓结构、动宾结构,它与现代汉语的以为、认为相当。

  例如:

  臣窃以为其人勇士(《史记廉颇蔺相如列传》)

  我私下认为他这个人(蔺相如)是个勇士。

  二、不亦乎、无乃乎、得无乎(耶)

  1.不亦乎

  文言文常用的不亦乎句式,表示测度或委婉的诘问,实际上是用反问的形式表示肯定,相当于不也是吗或岂不是吗。

  例如:

  舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?

  船已行进,而剑却在水里并没有跟着行进,像这样找剑,岂不是太糊涂了吗?

  2.无乃乎

  无乃与句末的疑问语气助词乎相呼应,用委婉的语气对某种情况加以推测,相当于恐怕吧、只怕吧。

  例如:

  师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?(《左传肴殳之战》)

  **筋疲力尽,远方的国君(郑国国君)又有了准备,这样做恐怕不行吧?

  3.得无乎(耶)

  得无乎(耶)中的得,和否定副词无、微、非连用,构成得无、得微、得非(相当于口语的莫非、恐怕、该不会),并与乎相呼应,译成现代汉语,就是莫非吧、恐怕是吧。

  例如:

  (1)日食饮得无衰乎?(《战国策触龙说赵太后》)

  您每天的`饮食该不会减少吧?

  (2)览物之情,得无异乎?(范仲淹《岳阳楼记》)

  (他们)观赏自然景物而触发的感情,恐怕有所不同吧!

  三、何以为、何为、何为

  1.何以为

  在文言中,何以为这种句式表示反问,何有时可用奚、恶代替,是怎么,为什么的意思。这种形式相当于现代汉语的怎么用得着呢,或用(要)做什么,或有什么呢。

  例如:

  君子质而已矣,何以文为?(《论语颜渊》)

  君子讲究质朴就可以了,要那些文采干什么呢?

  2.何为

  相当于(要)干什么呢。

  例如:

  如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《史记鸿门宴》)

  现在人家正像是菜刀和案板,我们则是待切的鱼和肉,为什么要告辞呢?

  3.何为

  何为就是为何、为什么,多用于直接询问,有时也用于反问。

  例如:

  上不欲就天下乎?何为斩壮士!(司马迁《史记淮阴侯列传》)

  汉王刘邦不是想要取得天下吗?为什么要杀掉我(韩信)这样的壮士!

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