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落实十一长假给孩子的复习计划

时间:2023-06-06 14:37:16 文/马振华 学习计划北考网www.beiweimall.com

落实十一长假给孩子的复习计划

  十一长假帮孩子落实复习计划

  再过一天,就到“十一”长假了。相关老师建议,高三家长在长假期间,要每天抽出一些时间帮助孩子落实假期复习计划,做好督促和引导工作。

  “十一”长假期间,老师会按照复习进度给高三生布置各科作业,而且还会建议学生制订一个简单的复习计划。不少考生习惯在假期的前几天拼命玩,把作业积攒到假期最后一两天,再匆忙赶工。由于假期一个人在家,没有老师的监督,也没有学校里同学集体学习的氛围,一些自制力差的考生往往不能把复习任务落实到每天的学习中,先前制订的复习计划也会落空。

  八一中学老师陈艳燕建议,假期里,高三家长要每天抽出一些时间帮助孩子落实假期复习计划,保证假期复习效果。家长每天晚饭后可以问问孩子“今天复习了什么内容”、“有什么收获”等,检查一下作业的完成情况。家长每天都要坚持和孩子进行学习方面的沟通,督促和引导他们按计划完成复习。

  在询问孩子的作业完成情况后,父母还要细看孩子的作业到底做得怎么样,跟孩子一起找出存在的问题。即使家长不能帮孩子解决书本上的问题,也要及时掌握孩子的学习情况,并及时与老师进行沟通。

  另据介绍,父母还可以每天带着孩子一起看看新闻评论节目,并讨论、交流观点。这样不仅可以积累新闻时事,还能从中积攒论据,学习论点的提炼方法,从而提高孩子的写作水平。如果还有时间,父母可以帮孩子搜集一些专业信息,利用假期跟孩子一起分析喜欢哪些专业,提前为填报高考志愿做些准备。

  还需要提醒家长的是,假期里,家里人来客往,家长们要注意给孩子创造一个安静的学习环境,尽量不要在家打牌、喝酒等,以免影响孩子的正常学习。

  高中语文学习指导:阅读思考胜过盲目做题

  很多学生都喜欢用题海战术来提高学习成绩,殊不知如此盲目性的做题换来的却是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量的习题也能提高学习成绩呢?

  阅读能力的考查,是语文“高考”的重要内容之一,它的实际比重大大超过了卷面赋分,同学们都非常重视。可是经过一段时间的复习,再来做做练习,相当多的同学感觉进步不大或成绩不稳定,于是加大了练习的力度——不是个好办法。

  俗话说,一张一弛,文武之道。这里的“弛”,不是松弛,而是静心与思索,是对自己经验积累的重新审视,是敢于面对实际的扪心自问——我的问题到底出在哪儿?从某种意义说,复习到一定程度,回过头来,总结一点规律性的东西,这个过程几乎是达到能力“飞跃”的必不可少的一环。思索大体上有两个方面:一是认识上的,二是具体操作上的。

  阅读的基本任务,就是“读懂”、“理解”篇章和文段。高考试题的取材都来自教材之外,自然科学类文章、社会科学类文章或文学作品,都没有读过,尤其是前两种文章的内容我们会感到陌生,文学作品所传递的对生活某些个性化的认识或情感,我们也可能不熟悉。读懂、理解,并能从容回答试题的提问,决非易事。首先,读懂、理解必须以丰富的背景知识为依托,常常有这样的情况,一个关键词语或句子没读懂、理解错了,结果“差之毫厘,谬以千里”。因此即使在复习期间,也不要拒绝任何新的知识,要努力继续扩大自己的视野。其次要统观全文。试题在设问时,虽然常常是针对几句话或一两个段落,但是它们的意义都在全文主旨的统摄之下由诸多信息总而合成,忽略了主旨,忽略相关信息都可能使理解失之偏颇。某年高考的选文是《世间最美的坟墓》,试题就文中“特殊的日子”提问,应答必须关照副标题和文后注释,才能得出正确的`答案。第二,一些考生在做题时习惯用自己的认识去代待考试文本的陈述,这是答题总与答案有较大距离的重要原因。特别是文本的认识或见解与我们不完全一致的时候,试题也只要求回答作者的认识、见解是怎样的,“理解”不是“读后感”,得忠实于原文。认为只要从原文中寻章摘句就行了,那又走到了另一个极端。由于设问的角度、侧重点不同,解读时要依题做答,表达形式应该是灵活多样、丰富多彩的,但可以肯定,内容一定为原文所固有。复习期间这样一些认识上的问题要解决好,并把它们当作解读文本的原则加以遵循。

  所谓&ldquo 高中政治;操作”,是指在解答试题时,选择好角度,有点方法,讲究点顺序。做到这一点,必须准确辨析语句之间的相互关系。试题往往就文中某些词语、句子或段落提问,应答的关键是能否找出与之有一定逻辑关系、和它相呼应的另一些词语、句子或段落。这些一点都不陌生,我们在语文课上经常遇到,比如学习议论文,讨论论点与论据,证明与被证明;说明文的说明与被说明,本质与现象;记叙性文字的具体与抽象;其他如隐含与明晰、递进、并列、因果、条件、转折、比较、称代、含蓄、比喻等等,值得注意的是,这诸多关系,由于作者行文的风格、习惯、技巧不同,一般说来,只要认真阅读,都不难把握。这个过程既包括逻辑思维,也包括形象思维。逻辑思维多理性,形象思维偏于感受,各自的特点,在最后冲刺阶段,需要多一点体验。现在,要多看看做过的题,对了的,总结点经验,错了的,想一想为什么、在哪儿出了毛病。一旦有所“悟”,就可能“豁然开朗”。

  具体操作,可以概括为下面几点:1.通读全文,把握主要内容;2.细审题意,明确要求;3.搜寻信息,确定其所在的有效的阅读区间;4.研读文句,梳理设问与应答之间的关系,准确筛选;5.再审题意,根据设问要求定向应答。

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