三年级语文上册《小摄影师》评课稿

时间：2023-06-08 01:53:39 文/张东东新闻稿北考网www.beiweimall.com

三年级语文上册《小摄影师》评课稿

三年级语文上册《小摄影师》评课稿1

　　新学期，新气象，我校的教研活动开始了，有了上学年的基础，我们语文教研组对同课异构课有了更深的理解。依照本学期教研活动安排，三年级的两位骨干教师首先为我们提供《小摄影师》一课的同课异构课堂教学展示。听了她们的课，我发现两位老师课前做了大量的准备，多媒体课件制作精美，运用自如。现分别评析两节课，如下：

　　优点：

　　1、教学伊始，激情导入，让学生讨论：读完课题你想知道什么?使学生准确理解课题是准确把握课文内容，深刻理解课文的基础。

　　2、让学生朗读高尔基和小男孩的对话，师生再共同评议。抓住课文中的对话描写引起同学的关注，在真切朗读中感受文本价值，也使全课教学有了整体感。

　　2、学生在学习过程中，教师指导学生自学课文，要求学生仔细体会高尔基和小男孩给自己留下了怎样的印象，使学生在阅读实践中逐步掌握，边读边想沟通，批注的读书方法，抓住重点段落，重点词句理解课文内容是提高学生阅读水平的基本方法，也是深刻理解课文内容的主要途径。

　　3、课后布置学生去看高尔基作品，进一步深入了解高尔基。这样不但丰富了课堂教学资源，更使学生对进一步学习和了解人物有了浓厚的兴趣，培养了孩子从课外收集资料的能力。

　　4、最后设计的拓展、延伸让学生猜想以后发生的事情，续编故事的结尾。这样的设计培养了学生的想像能力、创新能力和表达能力。

　　建议：

　　课堂上要多关注那些爱做小动作，注意力不集中的同学，使全体同学能够全程参与到每个学习活动之中。像形近字、多音字的组词，让学生口头组词后在一旁记录一下，会更形象，方便记忆。

三年级语文上册《小摄影师》评课稿2

　　本节课我是这样认为的，学生在提前预习的基础上，已经对课文有了一定的思考，引导学生初读课文，尝试自己对课文提出看法与疑问。但教师应给予相应的指导，不要偏离了课文最初的目的'。利用小组合作让学生自己思考，自己解惑，自己答疑，真正开动思维，积极主动的去探究学习。可以在交流结束后，再出示探讨，本环节的设计是培养学生主动质疑，独立解决问题的能力，并养成习惯。小组学习通过交流让学生的理解更明确，也锻炼了学生运用语言的能力，使大多数的学生得以掌握课文的内容。