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《爱》心理课评课稿推荐

时间:2023-06-14 12:43:31 文/孙小飞 新闻稿北考网www.beiweimall.com

《爱》心理课评课稿推荐

  张占海:良好的开端是成功的一半,精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣,使学生思维活跃,精神振作,为良好的教学打下基础。针对低年级儿童爱玩游戏的心理特点,陈老师用游戏“左抓右逃”导入,通过这个游戏,课堂气氛迅速活跃,让学生初步体验到只有注意力高度集中,调动眼、脑、手、耳等多种感官的作用才能顺利完成游戏。这个游戏的设计非常好,全体学生都很投入,连听课老师都忍不住要参与其中,跟学生一起游戏。

  刘爱梅:我觉得在学生热身游戏之后,陈老师让学生看两段视频,让他买对注意力不集中的危害有直观的认识,这两段视频一定是精心挑选的,通过观看现实生活中的案例启发学生思考,总结出“不专心,危害大”的道理。

  刘玉申:陈老师在课上通过四组环环相扣、层层递进的训练让学生掌握注意力集中的四个要素:明确任务、排除干扰、放松大脑和加强训练。整个设计是很巧妙的。

  张雅辉:陈老师让学生明确数学课上老师要求做10道口算题的任务,拿出纸笔进行现场练习,同时播放学生感兴趣的《喜羊羊与灰太狼》动画片,学生的注意力集中情况不同,完成口算的结果也不同,通过让学生讨论交流,总结出注意力集中的第二要素:排除干扰。随即在课上举行“排除干扰”的竞赛,让学生在播放动画片的过程中重新完成10道口算题,这时候的学生努力用意志力排除干扰,将注意力放到口算练习中去,比较两次口算的成绩,学生会对自己产生信心:

  明确任务,排除干扰,我能行!后面两个环节也设计得很巧妙,很自然地过度到放松大脑和加强训练。

  刘平:这个课是学生非常需要的课,有时候我们感觉学生学习效率不高,心定不下来,但是却找不到适当的方法,放松冥想的'环节恰恰是让学生在专门针对注意力训练的脑波音乐声中,通过冥想的形式,学习给自己积极的心理暗示,学会让大脑放松的方法。这种简单易行的方法可以用在大脑疲劳、剧烈运动或心情烦躁之时,让学生迅速达到平静放松的状态,对提高注意力的效果应该是很不错的。

  张静:整堂课的框架搭得很好,整堂课教师积极投入,很有亲和力,学生能够在如此和谐快乐的课堂中体验应该会感到十分幸福。学校的积极心理学理念的倡导正是当下心理健康教育的主流,重视个人潜能的开发和积极心理品质的培养,希望你们好好做,真正把心理教育做进学生的心里去。另外,我想提醒大家的是,要注意细节,注意师生互动。我们说,最理想的教育,是在课堂上学的东西能够运用到学习生活的方方面面,比如注意力的训练,这是一个长期的过程,仅仅在课上锻炼一节课是远远不够的,把课堂所学的知识延伸到课外,将会对注意力的提高起到明显的效果。

  总结

  感谢大家对我的鼓励,让我明确了自己前进的方向。以后的阳光成长课,我将结合学生实际,使课堂成为现实学习生活的练兵场,充分体现“心理健康教育课”的活动特点,所设计的活动顺应学生心理特点,能够激起学生的热情,增加心理体验,促进行为改变。学生全

  员参与,师生互动有序,课堂处处能看到思维的火花和成功的喜悦。这是我努力的方向。

  2. 注意力的训练任重道远,在以后的心理健康教育课中,我将着力设计出一套训练注意力的系列课程,让更多的家长、老师、学生加入到训练注意力的行列中来,这对于培养适应社会发展的高素质人才具有深远的影响。

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