《美丽的误解》评课稿
良好的开端是成功的一半,精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣,使学生思维活跃,精神振作,为接下来的教学打下扎实基础。针对小学生爱玩游戏的心理特点,张老师用游戏“比手画脚”导入,通过这个游戏,使课堂气氛迅速活跃,并顺势引出“误解”这个主题。
在课程中,张老师让学生看了一段视频,主要描述刘星考出了班级第一,却被同学们与家人误解是考试作弊所得的成绩,这段视频一定是精心挑选的,通过观看现实生活中的案例,才能与学生生活贴近,并与部分学生能产生共鸣
张老师在课上通过快乐转转台、倾诉心声、生活小插曲、妙招大看台四组环环相扣、层层递进的引导教学,整堂课的框架搭得很好,整堂课教师积极投入,很有亲和力,注重学生内心的.体验,学生能够在如此和谐快乐的课堂中体验应该会感到十分幸福。
不得不提其中还有一个小细节,在最后自主活动的环节通过让学生写出曾经对其他人的误解,并让学生走到当事人旁边表达心中所想。更是让学生在这堂课是切实有所收获。
若说还有美中不足之处,那么就是
1。上课过程中,由于对学生的不熟悉,导致了沟通过程中短暂的冷场,建议通过语言引导的方式让学生说出自己心中所想。让课堂顺利进行。
2。应该让学生再多一点表达的空间,再学生发表完自己的感受,教师可更深一步提出自己的感想,及时解除学生心中疑惑。
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